小学语文人教部编版四年级上册牛和鹅优质学案及答案

学习目标

1.认识“谓、拳”等10个生字，会写“摸、甚”等15个字。诙谐“甚至、顽皮”等14个词语。

2.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。

导 学 流 程 （第一课时）

学习提示及方法指导

一、欣赏图片，激趣导入

1.观察图片，用自己的语言描述牛和鹅给自己的印象。

2.齐读课题。

3.读课题，想象一下会发生怎样的故事。

二、初读课文

专题一、识字学词

1.用自己喜欢的方式读课文，边读边画出生字新词。

2.小组内多种方法识记生字，并互相分享识记难字、易混字的方法。(1)可以借助工具书识记不理解和有难度的字。

(2)在教师指导下开火车读生字并组词，尝试用多种方法理解词语的意思。

3.逐段读课文。

  三、整体感知，理清思路

专题二：1.带着问题默读课文：课文围绕牛和鹅写了一件什么事？

专题三：朗读课文。

1.小组讨论：课文先写了                                 ，接着写              ，最后写                                   ，

                                                             。                               

2.根据以上三方面把课文分成几部分。

3.组内交流自己提出的问题。

四、指导书写，课外拓展

1.观察字的结构，小组内说出这几个字的结构，了解写法。重点注意“概”的第八笔是竖提；“昏”的第五笔是竖。

2.认真观察教师范写，练习书写。

3.小组内认真评议，分享优点，改正缺点。再写一遍。

4.有感情地朗读课文。

 各专题

一、下列加点字中读音有误的一组是(　　)。

A．酒瓶(píng)　 胳膊(bo)       B．拳头(chuán)  恐怖(bù)

C．所谓(wèi)   欺负(qī)        D．抚摸(mō)  捶背(chuí)

二、读句子，看拼音写词语。

1．一番搏斗后，他qiā zhù(　　　　)了歹徒的bó zi(　　　)，直到歹徒hūn mí(　　　　)了，无力地shuāi dǎo(　　　)在地上。

2．能不能成功，dà gài(　　　)她也没有bǎ wò(　　　)吧，shèn zhì(　　　)连我们班最wán qiáng(　　　)的孩子也不敢作出保证。

注意语言准确，条理清楚。

运用多种方法识字解词。

充分地表达自己的观点。

概括课文先写什么，再写什么，最后写什么时，只要语言精练恰当，意思对即可，不要整齐划一。

书写时注意书写习惯。

学习目标

1.结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注。

2.通过感悟课文内容，认识到从不同的角度看问题，得到的结果也不同的道理。

导 学 流 程 （第二课时）

学习提示及方法指导

一、复习导入，揭示课题

1.引导学生回顾课文。课件出示字词，引导学生复习巩固。

2.听写生字“甚、跪、顽、概、惹、昏、凭”。

3.指读课文，引导学生概括课文的主要内容。

二、品读课文，读中感悟

专题一：1.作者前后对待牛和鹅的态度有什么不同？找出相关语句读一读，写一写自己的感受。（自由读课文，画句子，写感受。）

2.指导学生结合学生活动卡进行学习。

3.小组选代表全班汇报：

(1)汇报之前“我们”对待牛和鹅的不同态度。

①读相关句子谈感受，其他组员补充。

②说一说“无所谓”原来是什么意思，在这里是什么思。

                                                     。

③有感情地朗读课文。

(2)汇报“我”后来对待牛和鹅的态度。

①读描写“我”后来对待牛和鹅的态度的句子，谈感受，重点抓住问句和感叹句。其他学生补充。

②在教师指导下进行融情想象。

③有感情地朗读课文。

专题二、为什么会发生这样的转变？找出相关语句读一读，写一写自己的感受。

1.汇报“我”的态度发生变化的原因。

（1）读描写鹅袭击作者时的句子，谈感受，其他学生补充。

（2）看图融情想象。在教师渲染的气氛中加深感悟。

（3）有感情地朗读课文，读出“我”害怕的心理。

（4）找出描写金奎叔的动作的语句，抓住这些语句谈感受。交流自己的启示。

2.有感情地朗读金奎叔的话。

专题三、概括写法。

写法特点：                                               。

三、巩固生字，指导书写

1.读后畅谈自己的收获。

2.认真观察，和教师一起书空。

3.在教师的指导下规范书写，然后集体评议。

四、拓展阅读，布置作业

1.(1)听读故事。

(2)用自己喜欢的方式阅读，边读边作批注，然后在小组内交流阅读成果。

2.把《牛和鹅》的故事讲给父母听，并搜集故事。

回顾“甚、概、昏”这三个字的易错处，强化记忆。

结合上文理解：作者态度发生转变的原因。

抓住动作描写、语言描写和神态描写，体会“我”遇到鹅和被鹅袭击时的心情。

阅读文中的批注，学习作批注的方法，并尝试运用。

展开想象，感悟“我”的恐惧和无奈，同时抓住金奎叔的动作感悟其性格特点，重点品读金奎叔的话中蕴含的道理。

观察生字的特点，再学生书写，

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教学反思：