统编版（2024）四年级上册牛和鹅精品课件ppt

这是一份统编版（2024）四年级上册牛和鹅精品课件ppt，文件包含《18牛和鹅》课件第一课时pptx、《18牛和鹅》课件第二课时pptx、《18牛和鹅》教学设计docx、《18牛和鹅》课后练习docx等4份课件配套教学资源，其中PPT共44页， 欢迎下载使用。
18 牛 和 鹅 （第一课时）
1.会认“谓、拳”等12个字，读准多音字“吁”，会写“摸、甚”等15个字。2.知道可以从写得好、有疑问、印象深、受启发等角度给文章作批注，并能在阅读过程中初步运用标画和批语的方法进行随文批注。3.能抓住描写人物动作、语言、神态的关键词句，运用批注式阅读，体会“我”被鹅追赶、袭击时的心情。4.能读明白“我”一直记得金奎叔说的话的原因，并说说受到的启发。
学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
童年啊!是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。——冰心
任大霖（1929-1995），中国儿童文学作家。浙江萧山人。主要从事儿童小说创作，50—60年代的作品以反映农村少年生活为特色，善于描写江南乡土风情，被认为是“乡土文学”的新成果。重要作品有小说《蟋蟀》《秀娟姑娘》、散文集《童年时代的朋友》等。70—80年代的创作注重题材内容的丰富性与审美内涵，在表现少年成长方面有新的探求，出版有《喀戎在挣扎》《哥哥二十四我十五》《老师的绝招》等。
自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
本文主要讲了什么内容？
批注在我们日常的读写活动中经常要用到，是一种很重要的学习方式。这个单元，我们将正式学习批注的阅读方法。那么，怎么作批注呢？
默读课文，看文中的五处批注，分别针对课文的哪个自然段，从哪些方面进行批注？
1.事情真的是这样吗？——在有疑问的地方作批注2.逃跑——被鹅咬住——呼叫，那种惊慌失措写得很真实。——在写得好的地方作批注3.鹅之前多神气，现在多狼狈呀。“挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。——在感受深的地方作批注4.看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。——在受启发的地方作批注
学习任务一 尝试用批注的方式阅读课文3、4自然段，体会：（1）从哪里可以看出“我们”是不怕牛却怕鹅的？（2）作者运用了什么写法？
从哪些词句你体会到了“我们不怕牛”？作者运用了什么写法？
②从“敢、甚至敢、还敢、还是敢的”这一串“敢”中，也可以体会到我们一点都不怕牛。作者重复运用了一组“敢”字。
①从“拍、摸、触、扳、骑、捶”这一连串的动作中，可以体会到我们一点都不怕牛。作者运用了动作描写的方法。
读出“我们”一点都不怕牛的感觉来。
从哪些词句体会到我们惧怕鹅的呢？继续交流批注。
②从“总是……才……”“要是……就得……”这两组关联词也可以体会到。
①从“远远地站在安全的地方”“绕个大圈子”这两个动作可以体会到。
读出“我们”惧怕鹅的感觉来。
把3、4自然段联系起来看，作者其实还运用了什么写法？
通过对比，鲜明地写出了我们不怕牛、惧怕鹅的心理。
对比朗读3、4自然段，体会这种心理。
我们刚才阅读3、4自然，主要是从什么角度来作批注的？
最后一笔竖折起笔稍靠左。竖短折长，稳稳托住“其”。
右上部分不要写成“戈”。
上下部分都写略扁，心字底要稳稳托住“若”。
“率”上半部分笔画较多，向中心聚拢，写紧凑一些，“十”写舒展。
右下 “臼”不是“白”，注意笔顺先左后右再封口。
这篇课文中学习把读文时的思考记录在课文旁，这种一边阅读一边作批注的读书方法，就是本单元要学习的“用批注的方法阅读”。