小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级下册（2024）我们爱分享教案

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级下册（2024）我们爱分享教案，共6页。
学校
授课班级
授课教师
教材分析
《我们爱分享》是统编版一年级下册道德与法治第二单元 “我们一起长大” 中的第 7 课。本单元着重培养学生人际交往意识与能力，本课通过展示分享图书、故事、食物等场景，使学生直观感受分享带来的乐趣，引导学生认识到分享不仅能让他人快乐，自己也能收获快乐，帮助学生树立分享意识，掌握分享方法和注意事项，为建立良好人际关系奠定基础。
教学设计理念
以学生为中心，结合一年级学生的认知特点和生活实际，通过创设生动有趣的情境、开展多样化的活动，让学生在体验中学习，在实践中领悟分享的意义，培养学生的分享意识和行为习惯。
教学目标
知识与技能目标：学生理解分享的含义，知晓生活中的分享行为；学会在不同情境下正确与他人分享，提升与人交往能力。
过程与方法目标：通过观察图片、讲述故事、角色扮演等活动，培养学生观察、语言表达和实践能力；在小组讨论和交流中，增强合作意识和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生主动分享意愿，让学生体验分享带来的快乐与满足感；培养学生关心他人、乐于奉献的良好品德，增强集体荣誉感。
教学重难点
重点：
让学生理解分享的意义，感受分享带来的快乐。
引导学生掌握分享的方法和技巧，学会在生活中主动分享。
难点：
帮助学生克服自我中心思想，将分享内化为自觉行为，养成乐于分享的好习惯。
教学准备
教师准备：收集与分享相关的图片、视频、绘本故事，制作教学课件；准备小零食、图书、玩具等道具；设计 “分享小明星” 评比栏及小贴纸。
2. 学生准备：自带一本喜欢的图书或一个小玩具。
教学过程
导入新课
教师活动：播放幼儿园小朋友互相分享玩具和食物的温馨视频，提问：“小朋友们，看了这段视频，你们的心情怎么样？视频里的小朋友们在做什么呀？” 展示教材中 “分享的‘魔力’” 的图片，问：“这些小朋友在分享什么？他们看起来开心吗？”
学生活动：认真观看视频，积极回答问题，如 “我很开心，他们在分享玩具和吃的” 等；观察教材图片，描述分享内容并回答是否开心，联想自己类似经历。
设计意图：通过播放欢乐视频和展示生动图片，吸引学生注意力，激发学习兴趣，直观感受分享的快乐，营造良好学习氛围。
讲授新课
教师活动：讲述绘本故事《分享让我很快乐》，提问：“小朋友们，小兔子一开始为什么不开心？后来它为什么又开心了呢？” 组织小组讨论；展示教材中 “一起来分享” 的内容，引导学生观察图片，提问：“图片里的小朋友是怎么分享的？分享的时候要注意什么呢？” 组织小组讨论，总结分享方法和注意事项，并结合实际情境讲解，如模拟分享玩具场景；开展 “分享体验” 活动，分发道具，引导学生注意分享方式和礼貌用语，分享结束后邀请学生分享感受，给予肯定和鼓励。
学生活动：认真倾听绘本故事，积极思考问题，小组讨论中各抒己见；观察教材图片，参与小组讨论，发表观点，在模拟场景中运用分享方法；积极参与 “分享体验” 活动，与小组成员分享，使用礼貌用语，分享结束后分享体验和感受。
设计意图：通过讲述绘本故事，让学生理解分享意义，激发分享意愿；观察图片、小组讨论和模拟情境等活动，引导学生掌握分享方法和注意事项，培养多种能力；“分享体验” 活动让学生在实践中体验分享快乐，加深理解和记忆。
巩固练习
教师活动：创设多个分享情境，如 “你带了一本新的图画书到学校，有同学想借来看” 等，让学生分组进行角色扮演，表演结束后其他小组评价，教师总结指导，对表现优秀的小组颁发小贴纸奖励；发放 “分享行动记录卡”，让学生记录一周内的分享经历，设置家长评价栏。
学生活动：分组进行角色扮演，运用分享方法，在其他小组表演时认真观看评价；认真填写 “分享行动记录卡”，记录分享经历。
设计意图：通过角色扮演，巩固学生对分享方法的掌握，培养学生的实践能力和评价能力；“分享行动记录卡” 帮助学生将分享行为延伸到日常生活中，家长的参与监督有助于强化学生的分享意识。
板书设计
分享的意义
让他人快乐
自己收获快乐分享的方法
爱护物品
轮流玩
有礼貌
教学反思
成功之处：
在课堂上，通过展示分享的故事和图片，引导学生思考分享的意义和价值，让他们明白分享可以带来快乐和友谊；组织分享活动，学生积极参与，课堂气氛活跃，学生在分享过程中学会交流和合作，提高社交和语言表达能力。
不足之处：
在分享活动中，个别学生过于在意自己的物品，不愿意与他人分享，没有及时进行有效的引导和教育；活动结束后，没有及时对学生的分享行为进行总结和评价，导致部分学生对分享的认识不够深刻。
改进措施：
今后教学中，提前对学生进行思想教育，培养分享意识和习惯；分享活动中，关注每个学生表现，对不愿意分享的学生及时引导鼓励；活动结束后，及时总结评价学生的分享行为，表扬积极分享的学生，树立榜样，提出改进建议。