小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级下册（2024）大家来合作教案

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级下册（2024）大家来合作教案，共6页。

学校
授课班级
授课教师
教材分析
《大家来合作》是统编版一年级下册道德与法治第二单元《我们一起长大》中的重要一课。在本单元培养人际交往意识与能力的大框架下，本课通过展示拔河、搭积木、合唱等多种合作场景，让学生直观感受到合作在生活中的广泛应用，理解合作能让事情更高效完成，还能增进彼此友谊。旨在引导学生认识合作的意义，掌握合作方法，从而在日常生活和学习中积极主动地与他人合作，为其未来的团队协作和社会交往奠定坚实基础。
教学设计理念
以学生为主体，充分考虑一年级学生活泼好动、好奇心强的特点。通过创设贴近学生生活实际的趣味情境，开展形式多样的实践活动，让学生在亲身体验中感受合作的魅力，理解合作的内涵，进而培养学生的合作意识与团队精神。
教学目标
知识与技能目标：学生能够清晰阐述合作的概念，准确识别生活中的合作场景；学会在不同活动中与他人合作，掌握基本的合作技巧，如分工协作、互相配合等。
过程与方法目标：通过观察教材图片、参与小组讨论、开展合作游戏等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力以及团队协作能力；在交流与分享中，提升学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对合作的兴趣，让学生充分体验合作成功带来的喜悦；培养学生的团队意识和集体荣誉感，使其愿意主动与他人合作，共同完成任务。
教学重难点
重点：
1. 让学生深刻理解合作的重要性，感受合作带来的成果和快乐。
2. 引导学生掌握有效的合作方法，学会在合作中相互配合、互相帮助。
难点：帮助学生克服自我中心思想，学会在合作中倾听他人意见，学会包容和理解他人，形成良好的合作习惯。
教学准备
教师准备：收集与合作相关的图片、视频，制作生动有趣的教学课件；准备合作游戏道具，如积木、接力棒、跳绳等；设计 “合作小能手” 评比栏及小奖品。
2. 学生准备：预习教材内容，思考生活中自己参与过的合作场景。
教学过程
导入新课
- 教师活动：播放一段小朋友们合作完成校园大扫除的视频，提问：“小朋友们，在视频里你们看到了什么？他们是怎么完成大扫除的？” 展示教材中 “合作真快乐” 的图片，问：“这些小朋友在做什么？他们为什么看起来这么开心？”
- 学生活动：认真观看视频，积极举手回答问题，描述视频中小朋友们的分工合作情况；观察教材图片，回答图片中的合作活动内容，并分享自己类似的快乐经历。
- 设计意图：通过播放贴近生活的视频和展示教材图片，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生直观感受到合作在生活中的常见性和带来的快乐，为新课教学营造良好的氛围。
2. 讲授新课
- 教师活动：讲述绘本故事《小蚂蚁搬西瓜》，提问：“小朋友们，小蚂蚁一开始自己搬西瓜，结果怎么样？后来它们是怎么做的？” 组织小组讨论；展示教材中 “合作力量大” 的内容，引导学生观察图片，提问：“这些小朋友在合作完成什么任务？他们是如何分工合作的？” 组织小组讨论，总结合作的好处和方法，如合理分工、齐心协力等，并结合实际案例讲解，如学校运动会的接力比赛；开展 “合作体验” 活动，将学生分成小组，分发积木，要求小组合作搭建一座城堡，提醒学生在合作过程中注意沟通和配合，活动结束后邀请小组代表分享合作过程中的感受和遇到的问题，教师给予指导和鼓励。
- 学生活动：认真倾听绘本故事，积极思考问题，在小组讨论中踊跃发言，分享自己的想法；观察教材图片，参与小组讨论，分析图片中小朋友的合作方式；积极参与 “合作体验” 活动，与小组成员共同商量搭建方案，分工协作，搭建过程中互相配合，活动结束后分享合作体验和遇到的困难及解决方法。
- 设计意图：通过讲述生动有趣的绘本故事，让学生在轻松的氛围中理解合作的重要性，激发学生的合作意愿；观察图片、小组讨论和实际案例分析，引导学生深入理解合作的好处和方法，培养学生的观察能力和分析问题的能力；“合作体验” 活动让学生在实践中亲身体验合作的过程，感受合作的乐趣和挑战，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。
巩固练习
- 教师活动：创设多个合作情境，如 “班级要举办一场文艺表演，你们小组负责准备一个节目” 等，让学生分组进行讨论并制定合作方案，然后各小组展示方案，其他小组评价，教师总结指导，对表现优秀的小组颁发小奖品；发放 “合作记录卡”，让学生记录一周内与家人、同学合作完成的事情，设置家长评价栏。
- 学生活动：分组讨论合作情境，制定详细的合作方案，如节目内容、人员分工等；在其他小组展示方案时认真倾听，积极评价；认真填写 “合作记录卡”，记录合作经历和感受。
- 设计意图：通过创设实际合作情境，让学生运用所学的合作知识和方法，进一步巩固合作技巧，培养学生的创新思维和实践能力；“合作记录卡” 帮助学生将合作行为延伸到日常生活中，家长的参与评价有助于强化学生的合作意识，促进学生良好合作习惯的养成。
板书设计
合作的意义
- 完成困难任务
- 增进友谊合作的方法
- 合理分工
- 齐心协力
- 互相帮助
教学反思
成功之处：
课堂上通过展示合作的视频、图片以及讲述绘本故事，成功引导学生理解合作的意义和价值，学生们能积极参与讨论，分享自己对合作的看法。在合作体验活动中，学生们热情高涨，积极与小组成员协作，初步掌握了合作的方法，团队协作能力得到锻炼，课堂气氛活跃。
不足之处：
在小组讨论和合作活动中，个别小组存在分工不明确、成员参与度不均衡的情况，教师未能及时全面地给予指导和调整；在评价环节，对学生的评价方式较为单一，主要以教师评价为主，缺乏学生自评和互评。
改进措施：
在今后的教学中，提前对小组合作活动进行更细致的指导，明确分工要求，鼓励每个学生积极参与；丰富评价方式，增加学生自评和互评环节，让学生在评价中相互学习，共同提高合作能力；更加关注小组合作过程中的问题，及时给予帮助和引导，确保每个学生都能在合作中有所收获。