初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）燃料的燃烧评课ppt课件

这是一份初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）燃料的燃烧评课ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了课前导入，火和人类生活息息相关，与氧气接触，灭火的原理和方法等内容，欢迎下载使用。
1.分析实验中的燃烧现象，综合认识燃烧的条件；2.能运用控制变量思想设计燃烧条件等实验探究方案；3.结合实例认识合理利用、调控化学反应的重要性。
燃烧是人类最早利用的化学反应之一，已有几千万年的历史，火的发现，改善了人类的生活和生存环境，一起来了解火吧。
了解常见灭火器的使用方法及灭火原理。(1)干粉灭火器：除了可用来扑灭一般火灾(包括电线着火等)外，还可用来扑灭油、气等燃烧引起的火灾。
(2)二氧化碳灭火器：灭火时不会因留下痕迹而使物体损坏，因此可用来扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等物的火灾。 
(3)水基型灭火器：能快速、高效灭火，可用来扑灭非水溶性可燃性液体，如汽油、柴油等，及固体材料等引起的火灾(电线着火不能使用)。
　温度未达到红磷的着火点　
　与足量的氧气接触，温度达
实验　探究燃烧的条件
【例1】下列关于燃烧的说法正确的是(　 　)A.燃烧一定有发光、放热现象　 B.有发光、放热现象的一定是燃烧C.燃烧时一定有火焰产生　 D.燃烧时一定有气体放出
知识点一　燃烧及燃烧的条件
广义上，所以发光、放热的剧烈的化学反应都称为燃烧。
注意：不是所有的发光、放热的过程都是燃烧！！
【例2】用如图装置进行实验。升温至40 ℃的过程中，仅①燃烧；继续升温至260 ℃的过程中，仅③燃烧。 (1)实验过程中，能说明可燃物燃烧需要温度达到着火点的现象是　 _ 　。 (2)升温至260 ℃时，对比　 　(填标号)的实验现象，能证明可燃物燃烧的另一个条件是　 　。 (3)实验过程中，欲使②中的红磷燃烧，应进行的操作是　 　。
　加热到260 ℃，并拨开沙子　
③不燃烧(合理即可) 　
　升温至40 ℃，①燃烧，
化学实验中对于多因素(多变量)问题的探究，常采用控制变量法，每次实验只改变其中的某一个因素，控制其余几个因素不变，研究被改变的这个因素对事物的影响，最后进行综合分析、得出结论。
知识点二　燃料的充分燃烧
【例3】下列描述不是创造“充分燃烧条件”的是(　 　)A.将煤转化成煤气作燃料　 B.在门窗紧闭的屋内烧炭取暖C.“人要实，火要虚”中的“火要虚”　 D.调节天然气炉具的进风口使火焰呈蓝色
知识点三　灭火的原理和方法
【例4】下列关于灭火原理的叙述中错误的是(　 　)A.炒菜时油锅着火立即盖上锅盖——使可燃物与空气隔绝B.木材着火用水泼灭——降低了可燃物的着火点C.扑灭森林火灾，开辟隔离带——清除和隔离可燃物D.不慎将酒精洒到桌面燃烧，用湿布覆盖——隔氧又降温
着火点是物质的固有属性，一般不随外界条件的改变而改变，因此不能说“用降低物质的着火点的方法来灭火”，只能是降低温度到物质的着火点以下。
【例5】2024年5月12日是第16个“全国防灾减灾日”。下列说法不符合安全要求的是(　 　)A.图书档案失火用液态二氧化碳扑灭B.炒菜时油锅着火用锅盖盖灭C.家用电器使用中着火，立即用水扑灭D.烟花燃放结束，要确认无火星后再离开
火的使用给人类带来了温暖和光明。但是若疏忽防范，也会给我们带来巨大的灾难。
当我们需要用到火时，怎样增强火的威力呢？
①增加可燃物与氧气的接触面积。
1.(2023辽宁)取一张光滑的厚纸，做成一个如图所示的小纸锅，用纸锅盛水在火上加热，锅里的水烧开了，纸锅却没有燃烧，其主要原因是(　 　) A.温度低于纸的着火点 B.纸锅着火点变低C.与氧气接触面太小 D.纸锅不是可燃物
2.［新教材P168习题改编］史学家陈寿的著作《三国志》中记载：蒙冲斗舰数十艘，实以薪草，膏油灌其中……(黄)盖放诸船，同时发火，时风盛猛，悉延烧岸上营落。下列说法错误的是(　 　)A.“薪草”“膏油”是可燃物　 B.“同时发火”降低了“诸船”的着火点C.“膏油”着火不宜用水灭火　 D.“时风盛猛”提供了充足的氧气