小学数学苏教版（2024）三年级上册（2024）八 观察物体（二）教学设计

这是一份小学数学苏教版（2024）三年级上册（2024）八 观察物体（二）教学设计，共4页。
苏教版三年级上册教材第96～97页内容。
内容简析
本课时主要教学从前面、右面和上面观察生活中常见的长方体形状的物体。投票箱形状规则大小适中，易于准备，便于在课堂上组织学生的观察活动。因此教材选择投票箱作为观察的对象，先引导学生结合日常生活经验，在指一指、认一认、说一说等活动中认识物体的前面、右面和上面。帮助学生初步体验观察位置与视图之间的对应关系，归纳和总结观察物体的方法。
教学目标
使学生通过观察、操作、比较和想象认识一个物体的前面、右面和上面。能正确辨认从不同位置观察得到的图形。
使学生在观察、辨认、想象等活动中进一步深化对实物和视图关系的认识，培养初步的空间想象和推理能力。
学生在参与观察活动的过程中，培养乐于和同学合作交流的意愿，感受学习成功的乐趣，激发对数学学习活动的积极情感和态度。
教学重难点
能正确辨认从前面、右面和上面观察到的生活中常见简单物体的形状。
培养学生的空间观念和推理能力。
教法与学法
通过直观演示和讲授让学生掌握观察物体的方法和注意事项，直观演示能给学生提供更多的鲜明感性材料，通过多种感官协同作用，帮助学生在操作中建立表象，使抽象思维转化为形象思维。
学生在观察活动中通过比较、归纳和表达，正确地进行观察活动，有根有据地做出判断并展开合理的想象。
承前启后链
延学：观察由几个正方体摆成长方体或正方体的前面、右面和上面。
学习：观察一个物体的前面、右面和上面是什么形状。
复习：从不同位置前、后、左、右观察物体的形状。
教学过程
复习旧知，引入新课
出示图片
提问：想一想，图片中的四位小朋友，他们观察到茶壶的形状各是什么样子的？你对从不同的位置观察物体有什么体会？
明确：要认识一个物体，可以从不同的位置去观察，从不同位置观察一个物体看到的形状可能不相同。
引入课题
谈话：我们已经学习过了从前、后、左、右观察物体，同学们想不想知道今天学习的观察物体会有什么不同呢？今天我们继续学习观察一个物体的前面、上面和右面。
【设计意图：通过复习从不同的位置观察一个物体引入今天的新课，让学生带着疑问和兴趣感受接下来的学习，跟之前学习的观察物体有什么区别。】
师生合作、探究新知
实物观察长方体形状的投票箱。
（1）谈话：同学们今天老师给大家带来个一个投票箱，这个投票箱不是让你们投票用的，而是用来观察的，这个投票箱是什么形状？
学生明确：它是一个长方体。
实物观察投票箱
提问：同学们你们坐在自己的位置上观察这个投票箱，你能观察到这个投票箱的哪些面？
学生观察并回答，学情预设：
生1：我能观察到投票箱的左面和前面。
生2：我能观察到投票箱的右面和前面。
生3：我能观察到投票箱的前面和上面。
生4：我能观察到投票箱的前面、右面和上面。
追问：你发现了什么？
学生交流讨论互相说一说。
交流后汇报：我发现在固定的位置观察一个物体，最多只能观察到三个面，最少能观察到一个面。
谈话：今天我们主要观察物体的前面、右面和上面。你能先说一说什么是前面、右面和上面吗？
学生交流后汇报：正对观察者，物体朝前的面就是前面，观察者的右侧的面就是物体的右面，物体朝上的面就是上面。
提问：接下来请同学们从前面、右面和上面观察投票箱，看到的形状各是什么样的？先看一看、连一连，再和同桌交流。
指名汇报观察结果：
生1：从前面观察投票箱，是一个长方形，能看到“投票箱”这几个字。
生2：从右面观察投票箱，是窄一些的长方形。
生3：从上面观察投票箱，也是一个长方形，上面有一个投票的开口。
追问：观察物体时要注意什么？
学生交流后明确：观察时要观察它的哪个面，就要对准物体的面进行观察。
观察“试一试”中平面图的圆柱体。
从前面、右面和上面观察圆柱形的物体，看到的形状各是什么样的？看一看、连一连再和同学交流。
学生先独立观察连一连，完成后和同学互相交流自己的观察结果。
指名汇报观察结果：从前面和右面观察这个圆柱形物体形状是一样的，都是一个长方形，长方形的上面是红色，下面是蓝色；从上面观察这个圆柱形物体是一个红色的圆。
（2）总结：当我们根据一个平面图观察一个物体的前面、右面和上面时，前面和上面比较容易判断，右面需要同学们通过想象，假如你站在物体的右面能看到什么形状。
观察球的前面、右面和上面。
（1）提问：想一想，如果从前面、右面和上面看一个球，看到的形状各是什么样的？
学生交流后汇报：球是圆圆的，不管从前面、右面和上面观察看到的形状都是一个圆形。
拿出准备的实物球，从前面、上面和右面观察。
学生观察实物球的前面、上面和右面验证跟想象的是否一样。
找一些身边的物体如：文具盒，课本，橡皮从前面、上面和右面观察是什么形状。
学生分小组活动观察交流，教师巡视。
【设计意图：在教学活动中先通过观察实物投票箱，在观察活动中体会如何观察一个物体的前面、右面和上面，接下来通过观察平面图上的圆柱体，找出物体的前面、右面和上面各是什么形状，最后通过想象球的前面、上面和右面各是什么形状，再观察实物球进行验证自己的想象，从观察具体实物、平面图、想象、最后回到实物验证这一系列的活动过程中，逐步培养学生的空间想象能力和推理能力。】
巩固练习，加深理解
完成想想做做第一题
提醒学生注意：纸巾盒给出的是左面，我们看不到纸巾盒的右面，但是要能理解这个长方体的纸巾盒左面和右面的形状是一样的。
完成想想做做第二题
第（1）小题要让学生说一说如何确定茶叶罐的右面是什么样子，带有字的方向是朝左还是朝右应该怎样判断？
第（2）小题这个魔方的前面、右面和上面都是正方形，但是正方形上的色块不同，要让学生说一说判断应该如何确定它们的面。
完成想想做做第三题
通过观察使学生意识到完全一样的物体，摆放的不同观察到的形状可能是不一样的。
【设计意图：围绕本课的教学重点，引导学生再次经历观察物体的过程，有利于巩固学生观察物体的方法，积累观察的活动经验，感受物体的面与视图之间的对应关系，发展形象思维能力和空间观念。】
全课总结，融会贯通
今天我们又学习了观察物体，想一想跟之前学习的观察物体有什么不同，今天这节课我们学习了什么内容，你有哪些新的收获和体会？
组织学生回顾与总结。
接下来我们还会学习由小正方体摆成的物体，观察它们的前面、上面和右面是什么形状。
教海拾遗，反思提升
本课时教学要着重引导学生从实物中观察、提炼和思考，学会如何观察物体的前面、上面和右面过渡到从平面图上观察物体的面，通过观察和想象正确判断物体不同面的形状。从具体的形象思维要过渡到到抽象思维是一个比较困难的过程，要让学生在活动中学会通过观察、想象和推理判断物体的面。
有待改进之处：本节课的内容，大多数同学都会认为比较简单，能够轻轻松松的根据给出的图片判断物体的前面、右面和上面，但是这节课对于学生空间想象和推理能力的培养至关重要，要让他们在大量的实物观察中通过观察、辨认、想象发展数学思考和空间观念。
我的反思：
我的板书：
观察物体（二）（1）
在固定的位置观察物体，最多能够同时观察到物体的三个面。
前面：正对观察者的面
右面：观察者右边的面
上面：物体朝上的面