语文七年级上册（2024）《朝花夕拾》精读、略读、浏览优秀学案

这是一份语文七年级上册（2024）《朝花夕拾》精读、略读、浏览优秀学案，共3页。学案主要包含了分清主次，有序阅读等内容，欢迎下载使用。

阅读导引
《朝花夕抬》可被视为先觉者鲁迅以回忆缩就的一曲离歌，是鲁迅创作生涯中唯一的一部散文想。通过细致的笔墨，鲁迅在《朝花夕拾》中叙写箕辗转于绍兴、南京、日本等地的生活经历，回潮瑰丽的童年生活与良师益友之外，亦清醒无長地向旧传统、旧文化等封建因袭“宣战”。虽为散文集，但《朝花夕拾》中出现的人物形象却掷地有声，例如长妈妈粗俗却又朴实，范爱农满怀希望却终于绝望，陈菲河身为"名医”实则草营人命……读懂《朝花夕拾》,也就使用文学之钥旋开了靠测鲁遇曲微心理的那扇门。或温馨或尖锐，鲁迅的复杂生命体验沉潜在《朝花夕拾》的艺术世界里。
下面，让我们一起走进鲁迅的《朝花夕拾》。
阅读计划
阅读方法
诺贝尔文学奖得主莫言曾言:在《花夕拾》中，我们可以看出鲁迅先生的幽默与不羁。这种幽默来自他的智慧和对人性的深刻洞察。
作为一部具有强烈个人色彩的，且在世界范围内享有盛誉的作品，鲁迅过往岁月中被揉碎的记忆被其一一摅拾，独特的多土风貌、纷繁的情绪都令《朝花夕拾》的可读性极强。同学们在阅读时要注意以下几点:
一、分清主次，有序阅读
首先，同学们可结合个人文学素养、阅读进座等实际情况。对相应的内容加以选择、整合。如《五猖会》《藤野先生》《从百草园到三味书屋》《阿长与《山海经)》等考试高频考查简目，可重点阅读。其他的可以根据兴趣去阅读。
其次，同学们在阅读《朝花夕拾》这类经典名著时要重视审美体验，深人文本创设的艺术世界。并依托合作探究等多种学习实践实现核心素养的提高。在此过程中，同学们可以与小伙伴交流各自的阅读体验，总结阅读感想。在反思中促进高阶思维的形成。
二学会分类，分组研究
阅读《朝花夕拾》时，同学们要制定合理的阅读计划:十万字左右的书需要分几周时间完成阅读?不同的篇目需要如何使用精读、跳读等阅读方法?布置给自己几个阅读任务?等等
同时，同学们应当关注鲁迅将《日事重提》改为《朝花夕拾》的意文旨归。“朝花”与鲁迅青年时期在绍兴生活、南京求学、日本留学、回国任的经历息息相关，《五猖会》《父亲的病》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》等幕目便可归人此奖"夕拾”则与鲁迅于当下到处碰壁、灰头土脸的窘迫境况有联系，如《范爱农》等篇目可归人此类。
在《朝花夕抬多的《小引》部分，鲁迅点明十散文写于三处不同的地点，其一为北京，其二为流离途中,其三为厦门。按照此种分类,阿长学《山海经)《猫·狗·鼠?写于北京;《无常》《五猖会》《二十四孝图》写于颠沛路途;剩余五篇则是鲁迅在厦门教书时所创作的。
此外，《朝花夕拾》中有几种文体值得关注:《狗·猫·鼠》使用象征手法，以猫阿谀、玩弄者不讲礼的丑态影射社会上所谓的“正人君子”之流，阿长与《山海经)》是较为典型的传统记叙散文先抑后扬，借此表达对阿长的深切怀念。《五猖会《无常》则叙议结合，在叙事中兼具作者对其所厌罗着的社会上某一类人的评议。《范爱农》虚实结合，大部分为鲁迅的虚构，因此接近小说的的致。
由此观之，如果在阅读《胡花夕拾》前能将其中的文章进行分类，确立阅读、研究的方向，同学们就能够通过不同的角度去重新组合《花夕拾)里略显复杂无序的文本内容，在“点”与“点”的碰撞中，进一步体会鲁迅丰富的内心世界。内容
时间安排
阅读章节
阅读任务
模块一:怀念师长故友
第1周
《小引》《阿长与(山海经》》
1.了解本书的创作背景和写作目的。
2.感受阿长这个人物的形象特点，
3.思考:阿长为“我”买来《山海经》,“我”当时的反应是怎样的?
第2周
《藤野先生)《范爱农》
1.思考:鲁迅是在怎样的背景下结识藤野先生的?
2.藤野先生的哪些行为对鲁迅产生了深远的影响?
3.分析范爱农这个人物的悲剧命运。
模块二:追忆旧时生活
第3周
《从百草园到三味书屋》《琐记》
1.对比百草园和三味书屋的生活。
2.了解作者的求学经历。
第4周
《五猖会》
体会作者儿时盼望观看迎神赛会的急切心情
模块三:讽剩丑恶现象生活
第5周
《狗・猫・鼠》《无常》
1.梳理作者仇猫的原因
2.分析作者对猫的态度以及背后的象征意义。
3.分析无常这个形象的特点和意义。
第6周
《〈二十四孝图〉》《父亲的病》《后记》
1.围画出作者对于《二十四孝图》
态度的句子。
2.了解作者父亲生病的经历以及对中医的看法。
3.思考:作者描写几位“名医”的行医态度、作风等，揭示了这些人怎样的实质?
4.总结全书的主要内容和思想内涵。