语文七年级上册《朝花夕拾》精读、略读、浏览优质ppt课件

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整本书阅读《朝花夕拾》精读、略读、浏览
1.掌握精读、略读、浏览的名著阅读方法。以给鲁迅写信的方式表达阅读收获。
3.感受鲁迅平淡质朴的笔墨中蕴藏的深厚情感。（难点）
2.了解作品的内容，梳理鲁迅的成长经历，分析其笔下人物的性格特点，探究鲁迅的思想。（重点）
4.激发阅读中国经典作品的兴趣，培养对中国文化的热爱。
了解精读、略读与浏览的读书方法
“读名著起码要读三遍。第一遍最好很快把它读完，这好像在飞机上鸟瞰桂林全景；第二遍要慢慢地读，细细地咀嚼，注意各章节段落的结构；第三遍就要一段一段地读，领会运用，这时要注意记忆精炼的字句。”——茅盾
一、先读前言、后记和目录。
二、略读与精读相结合。
四、利用工具书和有关参考资料。
①概括大意②划出关键字词③入情入景④品味语言(批注\摘抄等)⑤读书心得
《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》
十篇文章，仅看篇名，哪一篇文章最吸引你？为什么？

1.了解写作背景及成书过程。 1926年“三一八”惨案后,鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文章,愤怒声讨反动政府的无耻行径,遭到反动政府的迫害,不得不过起颠沛流离的生活。他先后写了《二十四孝图》《五猖会》《无常》三篇散文。1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请,南下教书,但他发现厦门大学的空气和北京一样,也是污浊的。鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸, 鲁迅在厦门大学的图书馆楼上写了很多作品,这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另外五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。后来与鲁迅在惨案发生之前,在北京寓所的东壁下创作的《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》一起收入了散文集《朝花夕拾》。　
这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，我还替他改了一个名称：《朝花夕拾》。
《朝花夕拾》原名为《旧事重提》。改名原因：原本的名字只能表现回忆往事这一主题，而“朝”与“夕”既表现了童年和中年两个时间点，也清楚地表现了人到中年后将童年往事细细回忆的万般感慨，花还比喻曾经美好的童年生活，更耐人寻味。
请思考：（1）从“小引 ” 中可以看出，作者更喜欢《朝花夕拾》这个书名，你从哪个字可以看出？ 从“还”字中可看出鲁迅的得意之情。
（2）选段出自《朝花夕拾》“小引”部分，请根据你的理解，说说什么是小引。
小引，即写在诗、文前面的简短说明；叙述著作缘起并引起下文。
（3）作者在“小引”中叙述他的“著作缘由”了吗？请勾画相关语句。
①我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。 ②我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。
①寻找一份宁静。②对儿时的回忆。
明确：因为年幼，对当时的社会现状认识不清，难以记录，只好“朝花夕拾”，借此表达自己的观点。同时，也可以看出来，不是所有的回忆都是美好的。
1.以“后记”为结，深挖写作缘由。
在“小引”部分，作者还说“带露折花，色香自然要好的多，但是我不能够。”大家如何解读这句话。
2 .研读后记选文，勾画阐述作者观点的议论句，并说说自己的发现。
原文一：这位肃州胡老先生的勇决，委实令我佩服了。但这种意见，恐怕是怀抱者不乏其人，而且由来已久的，不过大抵不敢毅然删改，笔之于书。 原文二：好！在礼义之邦里，连一个年幼－－呜呼，“娥年十四”而已－－的死孝女要和死父亲一同浮出，也有这么艰难！
发现：原文一，认为郭巨埋儿的故事过于残忍的不乏其人，且由来已久。但无人敢改。胡老先生毅然删改，使得鲁迅由衷佩服。 原文二，在礼义之邦里，人们将死时只有十二岁的孝女和父亲拉到“男女”上去，并在“抱”字上做文章，作者讽刺了人们思想的虚伪与肮脏。
曹娥，东汉时期会稽上虞人，其父曹盱在五月五日迎伍神（伍子胥）的祭祀活动中溺于舜江（今曹娥江）中，数日不见尸体，当时孝女曹娥年仅十四岁，昼夜沿江号哭。过了十七天，在五月二十二日也投江，五日后曹娥的尸体抱父尸浮出水面。
3.结合勾画出的议论句，说说它们所体现出的作者的“著作缘由”。
著作缘由：对虚伪，假道等黑暗现状进行抨击。
《小引》《狗·猫·鼠》——通过对猫和鼠的一些秉性、行为的描写来比喻某些人。阐述作者仇猫的原因。《二十四孝图》——批评封建孝道的虚伪和残酷《五猖会》————描绘封建家长对儿童的压制和摧残《无常》—————描绘迷信传说的勾魂使者，讽刺了当时自称“正人君子”的军阀统治文人。《阿长与<山海经>》——本文通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的八件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念，祝愿之情。
《从百草园到三味书屋》——描写作者对百草园和三味书屋的回忆以及儿童时代对自然的热爱，写出了对百草园的喜爱以及对三味书屋的学习生活的感受。《父亲的病》——揭露庸医害人和对封建孝道的不认同。《琐记》——介绍鲁迅先生冲破封建束缚，追求新知识，离家求学的一段故事。《藤野先生》——写让鲁迅感激的日本仙台医专解剖学老师藤野先生（主要）和弃医从文思想转变的重要原因。《范爱农》——写一个潦倒一生的同乡好友的故事。《后记》
1.《朝花夕拾》通过对“一些人”“一些事”的生动记叙，写出“朝花”之美，“夕拾”之痛。2.写作缘由：寻找一份宁静；对儿时的回忆；对虚伪、假道等黑暗现状进行抨击。
鲁迅先生的文章，一向被认为难读，但是《朝花夕拾》这部回忆性散文集，展现的是他的一段段人生经历，充满了温情。现在，让我们来精读部分篇章、段落，并以小组合作的方式，从时空、事件等角度梳理鲁迅的成长经历，最后以自己喜欢的形式，有创意地呈现“鲁迅成长史”。
了解鲁迅生活的“那些年”
以《从百草园到三味书屋》为例，用批注法探究鲁迅的成长经历。阅读任务：鲁迅生活的“那些年”批注角度：探究鲁迅的成长经历批注范围：《从百草园到三味书屋》
参考上面的探究分析，根据下面的要求阅读《朝花夕拾》中的其他文章，探究鲁迅的成长经历。
（1）阅读范围：《五猖会》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。（2）分组：按文章篇目分五个小组，每个小组深入阅读一篇文章。（3）阅读交流：个人填写阅读任务卡，小组内阅读交流后，选出小组代表在全班汇报，其余同学做好笔记。阅读任务卡阅读任务：鲁迅生活的“那些年”批注角度：探究鲁迅的成长经历批注范围：《五猖会》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》
合作概括“鲁迅成长史”：学前自由生活 → 三味书屋读书 → 南京求学 → 仙台学医 → 弃医从文 → 回国教书
认识鲁迅笔下的“那些人”
1.分析人物形象以寿镜吾老先生的形象分析为例，探究分析人物形象的方法。
请你任选一个人物，仿照上面的人物形象分析表格，结合摘录的描写人物的语句，分析人物的特点，完成阅读任务卡。（1）阅读范围：①长妈妈（阿长）：《阿长与〈山海经〉》《从百草园到三味书屋》《狗·猫·鼠》《〈二十四孝图〉》《五猖会》②藤野先生：《藤野先生》③范爱农：《范爱农》④父亲：《五猖会》《父亲的病》⑤衍太太：《琐记》（2）分组：按人物分五个小组深入阅读文本。（3）阅读交流：个人填写阅读任务卡，小组内阅读交流后，选出小组代表在全班汇报，其余同学做好笔记。
阅读任务：鲁迅笔下的“那些人”阅读角度：《朝花夕拾》中的人物形象推荐人物：长妈妈（阿长）、藤野先生、范爱农、父亲、衍太太
2.任选书中的一个人物，精读与之相关的内容，分析其性格特点，为他制作“人物名片”。
3.人物形象评价。你在读《朝花夕拾》时最喜欢哪个人物？或者哪个人物给你留下了深刻的印象？长妈妈（阿长）：有愚昧迷信的一面，繁文缛节特别多，饶舌多事，但她又淳朴善良且很关“我”。她为“我”买《山海经》一事，给“我”带来心灵震撼。藤野先生：一位日本医学老师，平等对待弱国子民，没有民族歧视和偏见；教学严谨认真，关心“我”是否能参加解剖实习；不懂就问，询问中国女人裹脚的情况。生活中不拘小节。寿镜吾老先生：严而不厉，虽然有戒尺但并不常用，在严格的教学中，也允许学生去后院玩耍。读书时专注投入。
父亲：威严、刻板。父亲让儿时的鲁迅非常困惑，当他兴高采烈地要去看五猖会时，父亲却要他背书。虽然背过了，五猖会在儿时的鲁迅的眼中却已经变得了无趣味了。让鲁迅忏悔的是儿时不懂事听从了衍太太的话，没有让父亲安静地逝去，从中可以看出鲁迅对父亲深深的爱。范爱农：一位正直的觉醒了的知识分子，在日本留学时与鲁迅有过冲突，回到中国做了一段时间的监学，认真负责，但是无法在黑暗的社会中立足。他无法与这个社会妥协，内心是悲凉的。鲁迅很同情他。衍太太：自私自利，多嘴饶舌，喜欢使坏。怂恿孩子们冬天吃冰；怂恿孩子们打旋子，孩子摔倒后又推卸责任；给儿时的鲁迅看不健康的画；教唆儿时的鲁迅偷母亲的钱和首饰。鲁迅表面上赞扬她，实际上鄙视她。
体会鲁迅心中的“那些情”
1.梳理情感态度。以《从百草园到三味书屋》《五猖会》为例，探讨鲁迅先生心中的“那些情”。
整体写百草园，流露出鲁迅叙述儿时趣味时的欣喜。
“这东西”是三味书屋读书之趣的象征，此句饱含鲁迅对儿时生活的眷恋，对童趣不再的叹惋。
表达了鲁迅对童年玩乐与读书生活的怀念，对失去童年美好、纯真生活的怅惘。
“我”因要去看五猖会而满怀期待，却突然被父亲要求背书。等“我”“梦似的就背完了”，终于开船出发，看到期待已久的五猖会时，却已兴趣索然。
表现了鲁迅对旧式家庭中扼杀儿童天性的教育方式的批判。
2.阅读实践 （1）阅读范围：《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《〈二十四孝图〉》《无常》《范爱农》。（2）分组：按文章篇目分五个小组深入阅读文本。（3）阅读交流：个人填写阅读任务卡，小组内阅读交流后，选出小组代表在全班汇报，其余同学做好笔记。
阅读任务：鲁迅心中的“那些情”批注范围：《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《〈二十四孝图〉》《无常》《范爱农》
3.请同学们结合自己的阅读成果，基于自己的理解，给创作《朝花夕拾》时的鲁迅写一封信，说说你对他的认识，谈谈你从书中获得的启示。当然，在写信之前，我们一定要审清题目要求，了解鲁迅创作《朝花夕拾》时的背景。
写给鲁迅的一封信尊敬的鲁迅先生： 您好! 冒昧打扰您!您并不认识我，然而我可对您熟悉得很哩!在我的眼中，您是中国历史上一位了不起的文学家，更是一位无畏的革命家。 您在散文集《朝花夕拾》中提到过自己的青少年生活，书中既有在百草园中玩乐的童趣，又饱含着您对旧时私塾教育的不满，还有您对江湖庸医耽误了父亲病情一事的追悔……不过，我最看重的是您对范爱农等爱国青年的无限赞美。您又何尝不是一位正气永存的爱国者呢? 在日本东京留学期间，您看到了像“清国留学生”这类的人，国家把希望寄托在他们身上，而他们却丝毫没有想到要报效祖国，没有想到正处于水深火热中的人民，反而在“学跳舞”,不思进取。您对他们失望至极，离开了令人失望的东京，来到了仙台。在仙台，在毫无民族偏见的藤野先生的教导下，您学到了很多医学知识。不过，在看电影事件中，您最终看清了国人麻木不仁的本性，看到了中华民族危在旦夕的现状，并清晰地认识到：学医只能缓解国人肉体上的痛苦，而要想真正
改变国家落后挨打的面貌，就要设法改变国人的内心世界，从文正是最好的选择。自此，您便以笔为武器，打响了一场没有硝烟的战争! 您时刻心系祖国的命运，时刻准备着与黑暗势力进行殊死搏斗。您那铿锵有力的词句就像一颗颗致命的子弹，直击敌人的要害。您那激情澎湃的文章，激励了无数有志之士加入保家护国的队伍。您提倡新文化，反对旧的道德约束，您的努力加速了中国人民的觉醒，您为新文化运动做出了巨大贡献。可以毫不夸张地说，全国人民的思想能获得大解放，您功不可没! 我无法用有限的语言描绘您辉煌的一生，但我知道，您非凡的爱国气魄以及为国家和民族所做的努力，是使中国这头沉睡的东方雄狮觉醒的必不可少的一分力量!十年树木，百年树人。我将永远铭记您! 再次向您表示崇高的敬意! 中学生：XXX XXXX年XX月XX日
1.《朝花夕拾》读后感2.我眼中的鲁迅