初中人教部编版（2024）第五单元21 古代诗歌五首游山西村背景图课件ppt

这是一份初中人教部编版（2024）第五单元21 古代诗歌五首游山西村背景图课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了理解诗意，感受诗情，字斟句酌，联系自身，哲理句，知人论世，方法1知人论世，读者感悟，提炼哲理，借景抒情寓理于景等内容，欢迎下载使用。
《游山西村》南宋·陆游
游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
它在“山阴道”旁。山阴道在绍兴城的西南郊外，书法圣地兰亭就在这条路旁。
游历诗：1.注意把握游踪。2.关注景物描写。3.品味诗歌感情。
我们有幸通过文字穿越回南宋，跟随陆游前往山西村一游。请你选择具体诗句，发挥想象，描述山西村的自然/人文景观，并分析景物/人物的特点。
陆机在《文赋》中提到“诗缘情而绮靡”，意为诗歌因情感而生发，整体呈现出美好之态。请你结合一字或一词，分析陆游在本诗中表达的情感。 要求：按提示回答，表述要具体，体现分析过程。
我选____（一字/一词），从中我读出诗人_______的情感。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村
本句看似写景，实则意蕴丰富。请你抓住关键字句，以第一人称，说说陆游的内心独白。
联系自身，你对这句诗有其他的理解吗？
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
乾道二年（1166）春天，陆游42岁，还在隆兴府通判任上的陆游，因主战被弹劾罢职：“言者论游交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵，免归。”写诗之时，他正被罢官，闲居在家。
“若许”意思是“如果允许”，诗人为何这样写？
20岁左右 定下报国之志。 上马击狂胡，下马草军书。——《观大散关图有感》30岁左右 礼部考试名列第一，但因造奸佞（nìng）陷害，惨遭除名。40岁左右 受朝廷重用，北伐失利后被削职还乡。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——《游山西村》50岁左右 任参议官，因其他官员的诽谤被罢官。 60岁左右 再任史官，又因痛斥时局黑暗，再次被罢官。 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 ——《十一月四日风雨大作二首》80岁左右 仍不忘收复中原的大志，临终之前写下诗句： 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁——《示儿》
结合背景，再读颔联，体会诗人复杂的情感。
“天无绝人之路”的乐观、坚定
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
自然景观：山峦重叠，水流曲折，似乎无路可走，眼前柳绿花艳，忽然又出现一个山村
诗人情志：政治失意，赋闲在家，苦闷无助，在困境中隐约地看见希望，又有了对自己和祖国前途的期许。
方法2：联系生活（自身经验/社会现象、阅读积累）
哲理：在困境中坚持下去，终会峰回路转、豁然开朗。
归纳提炼，从个体感受到普遍道理
思考：作者是通过什么方式来表达这种深刻的哲思的？
《己亥杂诗》清·龚自珍
己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
离别京都的愁思浩如水波，天边的斜阳西下，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。
两首诗都蕴含了某种哲理，可为后人所用。但是他们体现哲理的方式却不一样，请比较。
寻找两诗的共同点，把握这类诗歌的特点或总结阅读方法。
猜一猜这五首诗为什么会被编排在一起？
《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》《游山西村》《己亥杂诗(其五)》