统编版二年级下册语文期末综合模拟试题8

这是一份统编版二年级下册语文期末综合模拟试题8，共8页。试卷主要包含了字词基础，句子运用，课文内容填空，阅读理解，看图写话等内容，欢迎下载使用。
一、字词基础（40 分）
（一）看拼音写词语（10 分）
fēng lì（ ）
bō wén（ ）
jīng líng（ ）
yóu xì（ ）
bǔ chōng（ ）
shì jiè（ ）
fǎn fù（ ）
yǔ zhòu（ ）
bāng zhù（ ）
wēn nuǎn（ ）
（二）形近字组词（8 分）
植（ ） 值（ ）
菜（ ） 彩（ ）
般（ ） 船（ ）
该（ ） 刻（ ）
（三）多音字组词（6 分）
行 xíng（ ） háng（ ）
泡 pā（ ） pà（ ）
教 jiā（ ） jià（ ）
（四）补充词语（6 分）
（ ）（ ）勃勃
（ ）（ ）竭力
（ ）（ ）斑斓
（ ）羊（ ）牢
揠（ ）助（ ）
（ ）（ ）力尽
（五）词语搭配（10 分）
（ ）的阳光 （ ）的微风
（ ）地说 （ ）地笑
寻找（ ） 打开（ ）
一（ ）马 一（ ）花
编织（ ） 采摘（ ）
二、句子运用（20 分）
（一）按要求写句子（12 分）
例：湖水清清的，像一面镜子。（仿写比喻句） 月亮____________________，像____________________。
月亮____________________，像____________________。
例：他在田边焦急地转来转去。（把句子写具体） 小猴子在树上____________________地跳来跳去。
小猴子在树上____________________地跳来跳去。
例：他把作业写完了。（改为 “被” 字句） 作业被他写完了。 妈妈把房间打扫干净了。（改为 “被” 字句）
作业被他写完了。 妈妈把房间打扫干净了。（改为 “被” 字句）
妈妈把房间打扫干净了。（改为 “被” 字句）
用 “一边…… 一边……” 写一句话。
（二）修改病句（8 分）
我大概肯定他会来参加活动。
商店里有许多水果，有苹果、香蕉、西红柿和梨。
教室里响起了激烈的掌声。
通过这次活动，使我懂得了团结的重要。
三、课文内容填空（15 分）
不知细叶谁裁出，____________________。
野火烧不尽，____________________。
予人玫瑰，____________________。
平时肯帮人，____________________。
与其锦上添花，____________________。
失信____________________。 ——《左传》
小信成则____________________。 ——《韩非子》
春种一粒粟，____________________。
接天莲叶无穷碧，____________________。
微微风簇浪，____________________。
四、阅读理解（15 分）
（一）课内阅读（7 分）
《开满鲜花的小路》（节选） 鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！” 鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！”
鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！” 鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！”
鼹鼠先生回答：“我不知道！” 鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！”
鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”
从文中找出下列词语的近义词。（2 分） 惊讶 ——（ ） 漂亮 ——（ ）
惊讶 ——（ ） 漂亮 ——（ ）
刺猬太太和狐狸太太家门前的花是什么样子的？用 “____” 在文中画出来。（2 分）
鼹鼠先生知道这些花是谁种的吗？（1 分）
你觉得这些花是谁种的？简单说明理由。（2 分）
（二）课外阅读（8 分）
《小蚂蚁和大象》 有一天，小蚂蚁在草地上玩耍，大象从它身边走过，轻蔑地说：“你这么小，能干什么？” 小蚂蚁没有理会。 过了几天，大象不小心掉进了一个大坑里，怎么也爬不上来。它着急地呼救。小蚂蚁听到了，立刻召集了许多同伴。它们一起往坑里扔树枝、树叶，慢慢地把坑填满了一些。大象终于踩着这些东西爬了上来。 大象非常感激小蚂蚁，不好意思地说：“对不起，我不该小看你。” 小蚂蚁笑着说：“没关系，大家互相帮助是应该的！”
有一天，小蚂蚁在草地上玩耍，大象从它身边走过，轻蔑地说：“你这么小，能干什么？” 小蚂蚁没有理会。 过了几天，大象不小心掉进了一个大坑里，怎么也爬不上来。它着急地呼救。小蚂蚁听到了，立刻召集了许多同伴。它们一起往坑里扔树枝、树叶，慢慢地把坑填满了一些。大象终于踩着这些东西爬了上来。 大象非常感激小蚂蚁，不好意思地说：“对不起，我不该小看你。” 小蚂蚁笑着说：“没关系，大家互相帮助是应该的！”
过了几天，大象不小心掉进了一个大坑里，怎么也爬不上来。它着急地呼救。小蚂蚁听到了，立刻召集了许多同伴。它们一起往坑里扔树枝、树叶，慢慢地把坑填满了一些。大象终于踩着这些东西爬了上来。 大象非常感激小蚂蚁，不好意思地说：“对不起，我不该小看你。” 小蚂蚁笑着说：“没关系，大家互相帮助是应该的！”
大象非常感激小蚂蚁，不好意思地说：“对不起，我不该小看你。” 小蚂蚁笑着说：“没关系，大家互相帮助是应该的！”
短文一共有____个自然段。（1 分）
大象一开始是怎么对待小蚂蚁的？（2 分）
小蚂蚁是怎样帮助大象的？（3 分）
读了这个故事，你明白了什么道理？（2 分）
五、看图写话（10 分）
仔细观察图片，图上画着一个小朋友在公园里给小树苗浇水。请你发挥想象，把看到的和想到的写下来。要求语句通顺，正确使用标点符号，不少于 50 字。
答案及解析
一、字词基础
（一）看拼音写词语
锋利 2. 波纹 3. 精灵 4. 游戏 5. 补充
世界 7. 反复 8. 宇宙 9. 帮助 10. 温暖
解析：本题考查学生对教材生字词的掌握，需准确拼读拼音，注意 “锋”“暖”“游” 等字的写法。如 “锋利” 的 “锋” 右边是 “夆”，不要写错；“温暖” 的 “暖” 右边部分不要少写一横。
（二）形近字组词
植树 值日 2. 白菜 彩色 3. 一般 小船 4. 应该 立刻
解析：通过对形近字组词，帮助学生区分汉字。如 “植” 与植物有关，可组词 “植树”；“值” 有值班的意思，组词 “值日”。其他组同理，加深学生对形近字的理解和记忆。
（三）多音字组词
行走 银行 2. 一泡尿 水泡 3. 教书 教室
解析：考查学生对多音字不同读音和含义的掌握。“行” 读 “xíng” 表示走、流通等，如 “行走”；读 “háng” 表示行列、行业，如 “银行”。“泡” 读 “pā” 作量词，如 “一泡尿”；读 “pà” 表示气体在液体内使液体鼓起来的球状体，如 “水泡” 。“教” 读 “jiā” 表示传授知识，如 “教书”；读 “jià” 表示教育场所等，如 “教室”。
（四）补充词语
生机 2. 尽心 3. 色彩 4. 亡 补 5. 苗 长 6. 筋疲
解析：这些词语均出自教材，考查学生对四字词语的积累。“生机勃勃” 形容生命力旺盛；“尽心竭力” 表示用尽心思和力量；“色彩斑斓” 形容色彩灿烂丰富；“亡羊补牢” 意思是羊丢失后修补羊圈；“揠苗助长” 指把苗拔起帮助生长，违背事物发展规律；“筋疲力尽” 形容非常疲乏。
（五）词语搭配
灿烂 轻柔 2. 高兴 开心 3. 春天 窗户 4. 匹 朵 5. 童话 蘑菇
解析：考查学生对词语搭配的理解和运用能力。形容词修饰名词，如 “灿烂的阳光”“轻柔的微风”；副词修饰动词，如 “高兴地说”“开心地笑”；动宾搭配如 “寻找春天”“打开窗户”；量词搭配如 “一匹马”“一朵花”；“编织童话”“采摘蘑菇” 也是常见的合理搭配。
二、句子运用
（一）按要求写句子
示例：月亮圆圆的，像一个大玉盘。
解析：考查比喻句仿写，要求学生找到合适的本体 “月亮” 和喻体 “大玉盘”，并描述特点，锻炼想象力和语言表达能力。
示例：小猴子在树上欢快地跳来跳去。
解析：把句子写具体，需添加合适的副词修饰动词 “跳”，如 “欢快地”，使句子更生动。
房间被妈妈打扫干净了。
解析：考查 “把” 字句改 “被” 字句，将动作的受动者 “房间” 提到句首，施动者 “妈妈” 放在 “被” 字后面，保持句子意思不变。
示例：妈妈一边唱歌，一边做饭。
解析：用 “一边…… 一边……” 写句子，要求写出同时进行的两个合理动作，句子要符合逻辑。
（二）修改病句
我大概他会来参加活动。（或：我肯定他会来参加活动。）
解析：“大概” 和 “肯定” 表意矛盾，去掉其中一个，使句子表达清晰。
商店里有许多水果，有苹果、香蕉和梨。
解析：“西红柿” 不属于水果，应去掉，使句子中列举的事物类别一致。
教室里响起了热烈的掌声。
解析：“激烈” 与 “掌声” 搭配不当，应改为 “热烈”，使词语搭配合理。
这次活动，使我懂得了团结的重要。（或：通过这次活动，我懂得了团结的重要。）
解析：“通过” 和 “使” 同时使用，导致句子缺少主语，去掉其中一个，使句子结构完整。
三、课文内容填空
二月春风似剪刀
春风吹又生
手有余香
急时有人帮
不如雪中送炭
不立
大信立
秋收万颗子
映日荷花别样红
散作满河星
解析：考查学生对教材中古诗词、谚语、名言警句的背诵和默写，要求准确无误，注意书写规范，如 “似剪刀” 的 “似”，“映日荷花” 的 “映” 等字不要写错。
四、阅读理解
（一）课内阅读
惊奇 美（或：多美、真美）
解析：考查学生在文中找近义词的能力，从 “她惊奇地说”“真美啊” 等语句可得出答案。
一大片绚丽多彩的鲜花；一大片五颜六色的鲜花
解析：考查信息提取能力，根据刺猬太太和狐狸太太的话，可直接找到相关句子。
不知道。
解析：从文中鼹鼠先生的回答 “我不知道！” 可知答案。
示例：我觉得是长颈鹿大叔寄来的花籽种出来的。因为课文前面提到长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹，里面可能是花籽。
解析：考查学生对课文内容的理解和推测能力，答案合理即可。
（二）课外阅读
3
解析：数自然段开头空两格的段落数量，可知短文有 3 个自然段。
大象一开始轻蔑地说小蚂蚁小，认为小蚂蚁什么都干不了。
解析：从文中大象说的 “你这么小，能干什么？” 以及 “轻蔑地” 可得出答案。
小蚂蚁听到大象呼救后，立刻召集同伴，它们一起往坑里扔树枝、树叶，把坑填满一些，让大象踩着爬了上来。
解析：考查学生对短文内容的概括能力，从文中相关段落可提炼答案。
示例：我明白了不能以貌取人，每个人都有自己的长处，而且互相帮助很重要。
解析：考查学生对短文主旨的理解，答案合理，能体现短文传达的道理即可得分。
五、看图写话
示例：阳光明媚的周末，小明来到公园。他看到新种的小树苗有些蔫，心想它们肯定口渴了。于是，小明急忙跑回家拿了水壶，装满水后，小心翼翼地给小树苗浇水。小树苗在水的滋润下，仿佛挺直了腰板，小明看着小树苗，脸上露出了开心的笑容。
解析：考查学生的观察能力、想象力和语言表达能力。学生需观察图片中小朋友给小树苗浇水的场景，描述人物的动作、心理等，合理发挥想象，语句通顺，正确使用标点符号，字数符合要求即可得分。