统编版二年级下册语文期末综合模拟试题6

这是一份统编版二年级下册语文期末综合模拟试题6，共9页。试卷主要包含了字词积累与运用，句子专项训练，课文内容回顾，阅读理解，看图写话等内容，欢迎下载使用。
一、字词积累与运用（40 分）
（一）看拼音写词语（10 分）
yóu xì（ ）
bǔ chōng（ ）
wēn nuǎn（ ）
jīng líng（ ）
shì jiè（ ）
fǎn fù（ ）
yǔ zhòu（ ）
bāng zhù（ ）
gān tián（ ）
liàn liàn bù shě（ ）
（二）形近字组词（8 分）
植（ ） 值（ ）
菜（ ） 彩（ ）
般（ ） 船（ ）
该（ ） 刻（ ）
（三）多音字组词（6 分）
行 xíng（ ）háng（ ）
泡pā（ ）pà（ ）
教 jiā（ ）jià（ ）
（四）补充词语并选词填空（8 分）
（ ）（ ）勃勃
（ ）（ ）竭力
（ ）（ ）斑斓
（ ）羊（ ）牢
揠（ ）助（ ）
（ ）（ ）力尽 春天到了，公园里的花草树木都（ ），充满了生机。小蜜蜂在（ ）的花丛中忙碌地采蜜。农民伯伯辛苦了一天，累得（ ）。
春天到了，公园里的花草树木都（ ），充满了生机。小蜜蜂在（ ）的花丛中忙碌地采蜜。农民伯伯辛苦了一天，累得（ ）。
（五）词语搭配（8 分）
（ ）的阳光 （ ）的田野
（ ）地说 （ ）地笑
寻找（ ） 打开（ ）
一（ ）古诗 一（ ）铅笔
二、句子专项训练（20 分）
（一）按要求写句子（12 分）
例：湖水清清的，像一面镜子。（仿写比喻句） 月亮____________________，像____________________。
月亮____________________，像____________________。
例：他在田边焦急地转来转去。（把句子写具体） 小猴子在树枝上____________________地荡来荡去。
小猴子在树枝上____________________地荡来荡去。
例：他把作业写完了。（改为 “被” 字句） 作业被他写完了。 妈妈把房间打扫干净了。（改为 “被” 字句）
作业被他写完了。 妈妈把房间打扫干净了。（改为 “被” 字句）
妈妈把房间打扫干净了。（改为 “被” 字句）
用 “一边…… 一边……” 写一句话。
（二）修改病句（8 分）
我估计他一定生病了。
商店里有许多水果，有苹果、香蕉、黄瓜和梨。
我断定他可能不会来了。
通过这次活动，使我懂得了团结的重要。
三、课文内容回顾（15 分）
不知细叶谁裁出，____________________。
野火烧不尽，____________________。
予人玫瑰，____________________。
平时肯帮人，____________________。
与其锦上添花，____________________。
失信____________________。 ——《左传》
小信成则____________________。 ——《韩非子》
春种一粒粟，____________________。
接天莲叶无穷碧，____________________。
微微风簇浪，____________________。
四、阅读理解（15 分）
（一）课内阅读（7 分）
《开满鲜花的小路》（节选） 鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！” 鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！”
鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！” 鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！”
鼹鼠先生回答：“我不知道！” 鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！”
鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”
从文中找出下列词语的近义词。（2 分） 惊讶 ——（ ） 漂亮 ——（ ）
惊讶 ——（ ） 漂亮 ——（ ）
刺猬太太和狐狸太太家门前的花是什么样子的？用 “____” 在文中画出来。（2 分）
鼹鼠先生知道这些花是谁种的吗？（1 分）
你觉得这些花是谁种的？为什么？（2 分）
（二）课外阅读（8 分）
《小蚂蚁和大象》 一天，小蚂蚁在草丛中玩耍，遇到了大象。大象看了看小蚂蚁，傲慢地说：“你这么小，能做什么？” 小蚂蚁没有生气，只是笑了笑。 有一次，大象不小心掉进了一个大坑里，怎么也爬不上来。它着急地喊救命。小蚂蚁听到了，赶紧召集了许多小伙伴。它们一起往坑里扔树枝、石头，慢慢地把坑填满了一些。大象终于踩着这些东西爬了上来。 大象非常感激小蚂蚁，它不好意思地说：“对不起，我以前不该小看你。” 小蚂蚁笑着说：“没关系，大家互相帮助才好呀！”
一天，小蚂蚁在草丛中玩耍，遇到了大象。大象看了看小蚂蚁，傲慢地说：“你这么小，能做什么？” 小蚂蚁没有生气，只是笑了笑。 有一次，大象不小心掉进了一个大坑里，怎么也爬不上来。它着急地喊救命。小蚂蚁听到了，赶紧召集了许多小伙伴。它们一起往坑里扔树枝、石头，慢慢地把坑填满了一些。大象终于踩着这些东西爬了上来。 大象非常感激小蚂蚁，它不好意思地说：“对不起，我以前不该小看你。” 小蚂蚁笑着说：“没关系，大家互相帮助才好呀！”
有一次，大象不小心掉进了一个大坑里，怎么也爬不上来。它着急地喊救命。小蚂蚁听到了，赶紧召集了许多小伙伴。它们一起往坑里扔树枝、石头，慢慢地把坑填满了一些。大象终于踩着这些东西爬了上来。 大象非常感激小蚂蚁，它不好意思地说：“对不起，我以前不该小看你。” 小蚂蚁笑着说：“没关系，大家互相帮助才好呀！”
大象非常感激小蚂蚁，它不好意思地说：“对不起，我以前不该小看你。” 小蚂蚁笑着说：“没关系，大家互相帮助才好呀！”
短文一共有____个自然段。（1 分）
大象一开始是怎么对待小蚂蚁的？（2 分）
小蚂蚁是怎样帮助大象的？（3 分）
读了这个故事，你明白了什么道理？（2 分）
五、看图写话（10 分）
仔细观察图片，图上画着夏天的池塘，里面有荷叶、荷花，还有青蛙和蜻蜓。请你发挥想象，写一段通顺的话，要求语句通顺，正确使用标点符号，不少于 50 字。
答案及解析
一、字词积累与运用
（一）看拼音写词语
游戏 2. 补充 3. 温暖 4. 精灵 5. 世界
反复 7. 宇宙 8. 帮助 9. 甘甜 10. 恋恋不舍
解析：本题考查学生对教材生字词的掌握，需准确拼读拼音，注意 “暖”“游”“甜” 等字的写法，如 “温暖” 的 “暖” 右边部分不要少写一横；“恋恋不舍” 的 “恋”，下面是 “心” 字底。
（二）形近字组词
植树 值日 2. 白菜 彩色 3. 一般 小船 4. 应该 立刻
解析：通过对比形近字，帮助学生区分汉字。如 “植” 与植物有关，可组词 “植树”；“值” 有值班的意思，组词 “值日”。其他组同理，加深学生对汉字的理解和记忆。
（三）多音字组词
行走 银行 2. 一泡尿 水泡 3. 教书 教室
解析：考查学生对多音字不同读音和含义的掌握。“行” 读 “xíng” 表示走、流通等，如 “行走”；读 “háng” 表示行列、行业，如 “银行”。“泡” 读 “pā” 作量词，如 “一泡尿”；读 “pà” 表示气体在液体内使液体鼓起来的球状体，如 “水泡” 。“教” 读 “jiā” 表示传授知识，如 “教书”；读 “jià” 表示教育场所等，如 “教室”。
（四）补充词语并选词填空
生机 2. 尽心 3. 色彩 4. 亡 补 5. 苗 长 6. 筋疲 填空依次为：生机勃勃、色彩斑斓、筋疲力尽
填空依次为：生机勃勃、色彩斑斓、筋疲力尽
解析：考查学生对四字词语的积累与运用。“生机勃勃” 形容生命力旺盛；“色彩斑斓” 形容色彩灿烂丰富；“筋疲力尽” 形容非常疲乏，一点力气也没有了。根据语境，选择合适的词语填空，使句子通顺合理。
（五）词语搭配
灿烂 碧绿 2. 高兴 开心 3. 春天 窗户 4. 首 支
解析：考查词语搭配能力。形容词修饰名词，如 “灿烂的阳光”“碧绿的田野”；副词修饰动词，如 “高兴地说”“开心地笑”；“寻找春天”“打开窗户” 是常见的动宾搭配；“首” 用于诗歌的量词，“支” 用于铅笔等细长物品的量词 。
二、句子专项训练
（一）按要求写句子
示例：月亮圆圆的，像一个大玉盘。
解析：考查比喻句仿写，要求学生找到合适的本体 “月亮” 和喻体 “大玉盘”，并描述出两者相似的特点，锻炼学生的想象力和语言表达能力。
示例：小猴子在树枝上欢快地荡来荡去。
解析：把句子写具体，需添加合适的副词修饰动词 “荡”，如 “欢快地”，使句子更生动形象。
房间被妈妈打扫干净了。
解析：将 “把” 字句改为 “被” 字句，需将动作的受动者 “房间” 提到句首，施动者 “妈妈” 放在 “被” 字后面，保持句子意思不变。
示例：妈妈一边唱歌，一边做饭。
解析：用 “一边…… 一边……” 写句子，要求写出同时进行的两个合理动作，句子需符合逻辑。
（二）修改病句
我估计他生病了。（或：我肯定他生病了。）
解析：“估计” 和 “一定” 表意矛盾，去掉其中一个，使句子表达清晰。
商店里有许多水果，有苹果、香蕉和梨。
解析：“黄瓜” 不属于水果，应删去，使列举的事物类别一致。
我断定他不会来了。（或：我觉得他可能不会来了。）
解析：“断定” 和 “可能” 表意矛盾，去掉其中一个，使句子表达准确。
这次活动，使我懂得了团结的重要。（或：通过这次活动，我懂得了团结的重要。）
解析：“通过” 和 “使” 同时使用，导致句子缺少主语，去掉其中一个，使句子结构完整。
三、课文内容回顾
二月春风似剪刀
春风吹又生
手有余香
急时有人帮
不如雪中送炭
不立
大信立
秋收万颗子
映日荷花别样红
散作满河星
解析：考查学生对教材中古诗词、谚语、名言警句的背诵和默写，要求准确无误，注意书写规范，如 “似剪刀” 的 “似”，“映日荷花” 的 “映” 等字不要写错。
四、阅读理解
（一）课内阅读
惊奇 美（或：多美、真美）
解析：考查在文中找近义词的能力，从 “她惊奇地说”“多美啊”“真美啊” 可找到答案。
一大片绚丽多彩的鲜花；一大片五颜六色的鲜花
解析：考查信息提取能力，根据刺猬太太和狐狸太太的话，可直接找到相关句子。
不知道。
解析：从文中鼹鼠先生的回答 “我不知道！” 可知答案。
示例：我觉得是长颈鹿大叔寄来的花籽种出来的。因为课文前面提到长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹，里面可能就是花籽。
解析：考查学生对课文内容的理解和推测能力，答案合理即可。
（二）课外阅读
3
解析：数自然段开头空两格的段落数量，可知短文有 3 个自然段。
大象一开始傲慢地说小蚂蚁小，觉得小蚂蚁做不了什么。
解析：从文中大象说的 “你这么小，能做什么？” 以及 “傲慢地” 可得出答案。
小蚂蚁召集了许多小伙伴，一起往坑里扔树枝、石头，把坑填满了一些，让大象踩着爬了上来。
解析：考查对短文关键内容的概括能力，从文中相关段落可提炼出答案。
示例：我明白了不能小看别人，每个人都有自己的长处，大家要互相帮助。
解析：考查对短文主旨的理解，答案合理，能体现短文传达的道理即可得分。
五、看图写话
示例：夏天的池塘热闹极了！碧绿的荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘。粉红色的荷花从荷叶间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。一只青蛙蹲在荷叶上，“呱呱呱” 地唱着歌。一只蜻蜓飞来了，停在荷花上，好像在欣赏这美丽的景色。
解析：考查学生的观察能力、想象力和语言表达能力。学生需仔细观察图片，描述出池塘里荷叶、荷花、青蛙、蜻蜓等景物的样子和状态，合理发挥想象，语句通顺，正确使用标点符号，字数符合要求即可得分。