统编版五年级语文暑假专项训练20语文得分技巧

这是一份统编版五年级语文暑假专项训练20语文得分技巧，共7页。试卷主要包含了知识点总结，练习试题，答案及解析，易错点分析等内容，欢迎下载使用。
（一）基础知识板块得分技巧
字词积累
字词记忆：对于课本中的生字词，要通过多读、多写、多练的方式加强记忆，尤其注意形近字（如 “拨” 和 “拔”）、多音字（如 “强” 在 “强大” 和 “勉强” 中的读音 ）、同音字（如 “座” 和 “坐”）的区分。可制作字词卡片，利用碎片时间反复巩固 。
词语运用：理解词语的含义和用法，结合语境准确运用。在选词填空等题型中，先分析词语的语义、感情色彩、适用对象等，再结合句子语境选择合适的词语 。
语句理解与运用
病句修改：掌握常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序颠倒、语义重复等。修改时先找出病因，再运用增、删、调、换的方法进行修改 。例如 “通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，属于成分残缺，应删去 “通过” 或 “使” 。
句式转换：熟悉 “把” 字句与 “被” 字句、陈述句与反问句、肯定句与双重否定句等句式的转换方法。转换时注意不能改变句子原意，如将陈述句 “他很聪明” 转换为反问句 “他难道不聪明吗？” 。
文学常识：系统梳理课本中涉及的作家作品、古代诗词、文化常识等内容，通过制作表格、思维导图等方式进行分类记忆。例如整理唐宋八大家的姓名、代表作及文学风格 。
（二）阅读理解板块得分技巧
课内阅读：熟悉课本内容，牢记课后习题答案，理解文章的主题思想、写作手法和重点语句含义。考试时认真审题，结合课文内容准确作答 。
课外阅读
通读全文：先快速通读文章，了解文章的大致内容、中心思想和结构层次，把握文章的整体脉络 。
审清题目：仔细阅读题目要求，明确题目所问，确定答题方向。例如题目问 “文中划线句子运用了什么修辞手法”，就要从修辞手法角度思考 。
定位原文：根据题目要求，在文中找到相关语句或段落，结合上下文进行分析作答。答案尽量从文中提取关键词句，进行归纳总结 。
答题规范：回答问题时语言简洁、条理清晰，按照题目要求分点作答。如回答概括类题目，可采用 “人 + 事 + 结果” 的模式 。
（三）写作板块得分技巧
审题立意：认真阅读作文题目，抓住题目中的关键词，明确写作要求和主题范围。立意要积极向上、新颖独特，从生活中选取有意义的素材，确定文章的中心思想 。
结构布局：采用总分总、总分、分总等常见结构，开头要简洁明了，吸引读者；中间内容要具体充实，层次分明；结尾要总结全文，升华主题，与开头相呼应 。
内容表达：运用多种描写方法（如外貌、语言、动作、心理、环境描写 ）和修辞手法（如比喻、拟人、排比、夸张等 ），使文章内容生动形象。语言表达要准确、通顺，避免错别字和语病 。
二、练习试题
（一）基础知识题（每题 3 分，共 30 分）
下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
A. 拔打 萝卜 拨河
B. 座下 坐位 请坐
C. 干燥 急躁 做操
D. 辩别 辫子 花瓣
下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 经过老师的耐心教育，使我认识到了自己的错误。
B. 我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
C. 春天的公园里，到处可以看到盛开的鲜花和悦耳的鸟鸣声。
D. 为了防止这类事故再次发生，我们必须采取有效措施。
下列诗句与作者对应错误的一项是（ ）
A. “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”—— 李白
B. “会当凌绝顶，一览众山小”—— 杜甫
C. “采菊东篱下，悠然见南山”—— 王维
D. “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”—— 杨万里
将 “他把花瓶打破了” 改为 “被” 字句，正确的是（ ）
A. 花瓶被他打破了。
B. 花瓶把他打破了。
C. 他被花瓶打破了。
D. 被他花瓶打破了。
依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
他（ ）地讲述着自己的冒险经历，同学们都听得入了迷。
春天来了，花园里（ ）着阵阵花香。
老师（ ）我们要好好学习，将来成为有用的人。
A. 绘声绘色 散发 教导
B. 有声有色 散布 教育
C. 眉飞色舞 飘散 教诲
D. 活灵活现 飘洒 教唆
下列文学常识表述正确的一项是（ ）
A. 《西游记》的作者是罗贯中
B. 冰心的原名是谢婉莹，她的代表作有《繁星》《春水》
C. “唐宋八大家” 包括李白、杜甫、韩愈等八位文学家
D. 《三国演义》中 “三顾茅庐” 的主人公是关羽
对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（ ）
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
鸟儿们在枝头欢快地唱着歌。
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
A. 比喻 拟人 设问
B. 夸张 拟人 设问
C. 夸张 比喻 反问
D. 比喻 夸张 反问
把下面的句子排列成一段通顺的话，正确的顺序是（ ）
它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。
茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。
瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。
最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。
四季海棠真是美丽极了！
A. ⑤③②④①
B. ⑤④①③②
C. ④①③②⑤
D. ④③②①⑤
下列词语中，加点字读音完全相同的一组是（ ）
A. 强大 倔强 强迫
B. 首都 都是 都有
C. 模型 模范 模仿
D. 划船 计划 划分
下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A. “你吃饭了吗？” 妈妈问：“没有的话，我给你做。”
B. 他喜欢的水果有苹果、香蕉、葡萄…… 等。
C. 参加这次活动的有工人、农民、教师、和医生。
D. 我在书店买了一本《西游记》。
（二）阅读理解题（30 分）
阅读下面的文章，回答问题。
母亲的背影
①那年，我到县城上初中，父亲在工地打工，母亲在镇上的工厂做零工。为了节省开支，我选择了住校，每周回家一次。
②一个周末，我回到家，发现母亲不在。问邻居，说是去县城给我送东西了。我等了很久，母亲还没回来。天渐渐黑了，我开始担心起来。
③就在我焦急万分的时候，门口传来了熟悉的脚步声。我赶紧跑出去，看到母亲正背着一个大包袱，弯着腰，一步一步艰难地走着。昏暗的路灯下，母亲的背影显得那么瘦小，又那么高大。
④我跑上前去，接过母亲手中的包袱，感觉沉甸甸的。打开一看，里面装满了我爱吃的东西：有家里种的蔬菜，有母亲亲手做的咸菜，还有几个热乎乎的鸡蛋。母亲说：“我怕你在学校吃不好，给你送点吃的来。” 我鼻子一酸，泪水在眼眶里打转。
⑤母亲坐下来，喘着粗气，一边擦汗，一边问我在学校的情况。我一一回答着，心里却想着母亲走了那么远的路，该有多累啊！
⑥临走时，母亲又叮嘱我要好好学习，注意身体。我看着母亲离去的背影，泪水再也忍不住流了下来。那背影，是我见过的最美丽的背影，它包含着母亲对我深深的爱。
用简洁的语言概括文章的主要内容。（6 分）
文章第③段中 “昏暗的路灯下，母亲的背影显得那么瘦小，又那么高大”，为什么说母亲的背影 “瘦小” 又 “高大”？（8 分）
从文中找出一处描写母亲语言的句子，分析其表达作用。（8 分）
文章表达了 “我” 怎样的思想感情？（8 分）
（三）写作题（40 分）
题目：《一件令我______的事》
要求：①先将题目补充完整，如 “开心”“感动”“后悔” 等；②写一篇记叙文，字数不少于 400 字；③内容具体，语句通顺，表达出自己的真情实感；④文中不得出现真实的人名、校名。
三、答案及解析
（一）基础知识题
答案：C
解析：A 选项中 “拔打” 应为 “拨打”，“拨河” 应为 “拔河”；B 选项中 “座下” 应为 “坐下”，“坐位” 应为 “座位”；D 选项中 “辩别” 应为 “辨别”。C 选项没有错别字，所以选 C 。
答案：D
解析：A 选项 “经过…… 使” 同时使用，导致句子缺少主语，应删去 “经过” 或 “使”；B 选项语序不当，应先 “善于发现” 再 “认真克服”；C 选项 “看到” 和 “鸟鸣声” 搭配不当，可改为 “听到悦耳的鸟鸣声”。D 选项没有语病，所以选 D 。
答案：C
解析：“采菊东篱下，悠然见南山” 的作者是陶渊明，不是王维，所以 C 选项对应错误 。
答案：A
解析：“把” 字句改 “被” 字句，将动作的承受者 “花瓶” 提到前面，加上 “被” 字，动作的执行者 “他” 放在 “被” 字后面，所以正确的是 “花瓶被他打破了”，选 A 。
答案：A
解析：“绘声绘色” 形容叙述或描写生动逼真，符合讲述冒险经历的语境；“散发” 与 “花香” 搭配恰当；“教导” 指教育指导，比 “教育”“教诲” 更口语化，符合老师对学生说话的语境。所以选 A 。
答案：B
解析：《西游记》的作者是吴承恩，A 选项错误；“唐宋八大家” 不包括李白、杜甫，C 选项错误；“三顾茅庐” 的主人公是刘备，D 选项错误。B 选项表述正确，所以选 B 。
答案：B
解析：“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来” 运用了夸张的修辞手法；“鸟儿们在枝头欢快地唱着歌” 把鸟儿当作人来写，运用了拟人的修辞手法；“海底是否没有一点儿声音呢？不是的” 自问自答，运用了设问的修辞手法。所以选 B 。
答案：A
解析：这段话是围绕四季海棠展开描写的，⑤句总起，点明四季海棠美丽；③句先写茎和叶子；②句接着写花骨朵；④句再写花朵；①句对花朵进行具体描写。所以正确顺序是⑤③②④①，选 A 。
答案：C
解析：A 选项中 “强大” 的 “强” 读 “qiáng”，“倔强” 的 “强” 读 “jiàng”，“强迫” 的 “强” 读 “qiǎng”；B 选项中 “首都” 的 “都” 读 “dū”，“都是”“都有” 的 “都” 读 “dōu”；C 选项中 “模型”“模范”“模仿” 的 “模” 都读 “mó”；D 选项中 “划船” 的 “划” 读 “huá”，“计划”“划分” 的 “划” 读 “huà”。所以选 C 。
答案：D
解析：A 选项中 “妈妈问” 后面的冒号应改为逗号；B 选项中 “……” 和 “等” 不能同时使用，应删去其中一个；C 选项中 “和” 前面的顿号应删去。D 选项标点符号使用正确，所以选 D 。
（二）阅读理解题
答案：文章主要写 “我” 上初中住校，一个周末回家发现母亲去县城给自己送东西，天黑后母亲背着装满食物的包袱艰难归来，“我” 接过包袱十分感动，临走时母亲叮嘱 “我”，“我” 望着母亲离去的背影，感受到母亲深深的爱。（6 分）
解析：按照 “人 + 事 + 结果” 的模式，概括出主要人物 “我” 和母亲，事件是母亲给 “我” 送东西，结果是 “我” 感受到母亲的爱，语言简洁通顺即可得分 。
答案：说母亲的背影 “瘦小”，是因为在昏暗的路灯下，从外形上看，母亲身材弱小，背着包袱弯着腰走路的样子显得单薄；（4 分）说 “高大”，是因为母亲不辞辛苦，走很远的路给 “我” 送吃的，她对 “我” 深深的爱让 “我” 觉得母亲的形象无比高大。（4 分）
解析：从外形和内在品质两个角度分析，解释 “瘦小” 从外貌描写角度，“高大” 从母爱的角度，言之有理即可 。
答案：描写母亲语言的句子：“我怕你在学校吃不好，给你送点吃的来。”（2 分）表达作用：这句话直接体现了母亲对 “我” 的关心和疼爱，简单的话语中饱含着母亲深深的爱，让 “我” 感受到温暖，也为下文 “我” 的感动和对母亲的爱做铺垫。（6 分）
解析：先找出句子，再从体现母爱、表达情感和结构作用等方面分析，合理即可得分 。
答案：文章表达了 “我” 对母亲的感激、心疼和深深的爱，以及对母亲无私付出的感动之情。（8 分）
解析：结合文章内容，从 “我” 对母亲的情感角度作答，答出感激、心疼、爱、感动等情感即可得分 。
（三）写作题
评分标准：
一类文（35 - 40 分）：题目补充恰当，立意新颖，中心明确；内容具体，选材真实、典型，有真情实感；结构完整，层次分明；语言准确、通顺，表达生动，能运用多种描写方法和修辞手法；书写工整，标点正确 。
二类文（28 - 34 分）：题目补充合理，中心较明确；内容较具体，有一定真情实感；结构较完整，层次较清楚；语言较通顺，能运用一些描写方法和修辞手法；书写较工整，标点基本正确 。
三类文（21 - 27 分）：题目补充基本符合要求，有中心；内容不够具体，真情实感不突出；结构基本完整；语言基本通顺，存在少量语病；书写不够工整，标点有少量错误 。
四类文（21 分以下）：内容偏离主题，中心不明确；内容空洞，缺乏真情实感；结构不完整；语言不通顺，语病较多；书写潦草，标点错误较多 。
四、易错点分析
基础知识混淆：字词方面，形近字、多音字、同音字容易混淆出错，如 “拨” 和 “拔” 的字形，“强” 字不同读音的用法 。病句修改时，不能准确判断病因，导致修改错误。对于文学常识，作家作品、诗词作者等记忆不牢。平时要加强字词的对比记忆，系统学习病句类型和修改方法，定期复习文学常识 。
阅读理解答题不规范：阅读时没有仔细审题，答非所问；不能从文中准确提取关键信息，导致回答不完整；答题时语言不简洁，条理不清晰，没有分点作答。在练习时要养成认真审题的习惯，学会在文中找答案，并用简洁的语言、清晰的条理进行回答 。
写作审题不清与内容空洞：