统编版五年级语文暑假综合模拟试题三——高级

这是一份统编版五年级语文暑假综合模拟试题三——高级，共7页。试卷主要包含了试题题目，答案及解析等内容，欢迎下载使用。
（一）基础知识（30 分）
根据语境，看拼音写词语并给加点字选择正确读音（10 分）
在 jìng mì（ ）的夜晚，我独坐窗前，翻开那本 bǎ guì（ ）的诗集。“居高声自远，非是藉（jí jiè）秋风”，诗人借蝉抒怀，表达高尚情操；“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”，描绘出七夕之夜人们 qiá cuì（ ）却满怀期待的模样；“暖风熏（xūn xún）得游人醉，直把杭州作汴州”，道尽诗人对统治者的愤慨。这些诗句跨越时空，给予我心灵的 qīng xǐ（ ）。
字词综合运用（10 分）
下列词语中，加点字意思完全相同的一组是（ ）（3 分）
A. 身临其境 居高临下 临危不惧
B. 翠色欲流 摇摇欲坠 含苞欲放
C. 技高一筹 一筹莫展 略胜一筹
D. 顾影自怜 三顾茅庐 左顾右盼
用 “凝” 字组词，填入下列句子中，最恰当的一项是（ ）（3 分）
①战士们（ ）着敌人的阵地，准备发起总攻。
②每当看到这张照片，他的脑海中就会（ ）起往昔的回忆。
③她（ ）着手中的鲜花，脸上露出幸福的笑容。
④江面上（ ）了一层薄薄的雾。
A. 凝视 凝聚 凝望 凝结
B. 凝望 凝聚 凝视 凝结
C. 凝视 凝结 凝望 凝聚
D. 凝望 凝结 凝视 凝聚
写出下列词语的反义词：（4 分）
果断 ——（ ） 熟悉 ——（ ） 高尚 ——（ ） 清晰 ——（ ）
按要求完成句子练习（10 分）
仿照例句，运用动静结合的方法，描写 “考场” 的情景。（3 分）
例：起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
仿写：考场里一片寂静，________________________
用修改符号修改下面这段话。（4 分）
在老师的教育下，使我认识到了自己的错误。我端正了学习态度和方法，学习成绩进步了很多。我还要继续努力，争取更大的成就。
把下面的句子改写成间接转述句。（3 分）
妈妈对我说：“明天我要出差，这几天你自己照顾好自己。”
（二）积累运用（20 分）
根据课文内容填空（10 分）
美哉，我少年中国，________！壮哉，我中国少年，________！（梁启超《少年中国说》）
问渠那得清如许？________。（朱熹《观书有感》）
向来枉费推移力，________。（朱熹《观书有感》其二）
山一程，水一程，________，________。（纳兰性德《长相思》）
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年________，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，________。（梁启超《少年中国说》）
文学文化常识拓展（10 分）
“一门父子三词客，千古文章四大家” 中的 “三词客” 指的是北宋时期的苏洵、________和________；“四大家” 指的是韩愈、________、________和苏轼。（4 分）
中国古代四大民间故事是《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《》和《》。（2 分）
古代年龄称谓中，“弱冠” 指男子________岁，“不惑” 指人________岁。（2 分）
请写出两个与 “月亮” 有关的古诗名句：________，________。（2 分）
（三）阅读理解（30 分）
课内阅读（12 分）
阅读《少年中国说》片段，回答问题。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
用 “____” 画出选文第一段的中心句。（2 分）
选文第二段运用了哪些修辞手法？有什么作用？（4 分）
结合选文内容，说说 “少年中国” 和 “中国少年” 之间的关系。（3 分）
从选文中，你体会到作者怎样的情感？（3 分）
课外阅读（18 分）
阅读短文《阅读是有重量的精神运动》，回答问题。
①如今，网络阅读成为人们生活重要的组成部分。人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化：眼睛在网上快速、便捷的 “暴走”，逐渐替代以往细嚼慢咽似的传统阅读。但我觉得，人在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读其实是一种有重量的精神运动。
②上世纪 70 年代初，我还是一个少年，偷偷读到一本书，是法国作家罗曼・罗兰的《约翰・克利斯朵夫》。记得扉页的题记是这样两句话：“真正的光明决不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所淹没罢了；真正的英雄决不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。” 这两句话使我深深感动，让我生出想要为这个世界做点什么的冲动。我初次领略到阅读的重量，它给了我身心的沉稳和力气。
③我的一位亲人，在同样的时代背景下，在从城市下放到乡村劳动之余，倚靠在田野的草垛上通读了《资本论》和《列宁全集》。问他当时为什么读这些书，他只说是因为喜欢。也许正是阅读让他度过了那段苦难的岁月。
④今天想来，类似的阅读实在是一种无功利心的自发性之举，因其自发性，所以也没有预设的阅读期待，那不期而至的阅读收获便格外宝贵和难忘。难忘的还有一种沉入心底的重量，这重量打击你，既甜蜜又酣畅。
⑤阅读的重量有时在于它的 “重”，有时却在于它的 “轻”。这 “轻”，不是轻浮，而是一种无用之用，是阅读心境的解放。
⑥今天，我们的阅读与过去相比已经有了诸多变化。市场上卖得好的书往往是更靠近生活的实用的书：养生、美容、商战、股票、英语…… 书海已经 “茫茫”。各取所需的阅读看上去已不再承载精神的重负，而是直奔主题，要的是立竿见影。
⑦阅读的功用是显而易见的。但是，我更想强调的是，“无用” 的阅读，更多的是缓慢、绵密、恒久的渗透。这样的阅读不是生存甚至生计所必需的，但它让我们看到了生活的美好、温暖以及自身的价值。它的 “无用” 本身便是更大的作用。这何尝不是一种更高的阅读境界呢？这种自然存在的阅读状态，可或许更能体现人生的精神价值吧。
第①段中 “这样说” 具体指代文中哪一句话？（3 分）
第②段和第③段分别列举 “我” 和 “我” 的亲人的事例，有什么作用？（4 分）
结合文章内容，说说你对 “阅读是有重量的精神运动” 中 “重量” 的理解。（5 分）
作者认为怎样的阅读才是 “更高的阅读境界”？（3 分）
本文的中心论点是什么？（3 分）
（四）写作（20 分）
题目：《______，让生活更美好》
要求：
先将题目补充完整，如 “诚信”“梦想”“运动”“阅读” 等；
内容具体，语句通顺，能运用具体事例表达真情实感；
字数不少于 450 字；
文中不得出现真实的人名、校名。
二、答案及解析
（一）基础知识
答案：静谧 宝贵 jiè 憔悴 xūn 清洗
解析：考查在语境中对生字词的读写及多音字读音的掌握。“藉” 在 “非是藉秋风” 中读 “jiè”，意为凭借；“熏” 读 “xūn”。书写时注意 “谧”“憔悴” 等字的正确写法。
答案
B（3 分）
解析：A 项中 “身临其境” 的 “临” 是到的意思，“居高临下” 和 “临危不惧” 的 “临” 是面对的意思；B 项中 “翠色欲流”“摇摇欲坠”“含苞欲放” 的 “欲” 都是将要的意思；C 项中 “技高一筹”“略胜一筹” 的 “筹” 指筹码，计数的用具，“一筹莫展” 的 “筹” 指计策、办法；D 项中 “顾影自怜”“左顾右盼” 的 “顾” 是看的意思，“三顾茅庐” 的 “顾” 是拜访的意思。所以选 B。
A（3 分）
解析：“凝视” 侧重于专注地看，①句战士看敌人阵地用 “凝视”；“凝聚” 有聚集、积聚的意思，②句回忆在脑海中积聚用 “凝聚”；“凝望” 强调目不转睛地看，③句看鲜花用 “凝望”；“凝结” 指由气体变成液体或由液体变成固体，④句雾的形成用 “凝结”。
犹豫 陌生 卑鄙 模糊（4 分）
解析：根据词语意思写出反义词，注意平时对词语积累与理解。
答案
示例：只听见笔尖在纸上沙沙写字的声音，只听见偶尔传来的翻页声。（3 分）
解析：仿照例句，通过描写考场里细微的声音，体现动静结合，突出寂静氛围。
用删除符号删去 “在…… 下” 或 “使”；用改正符号将 “和方法” 删去；用改正符号将 “成就” 改为 “进步”。（4 分）
解析：原句 “在…… 下” 和 “使” 同时使用，导致句子缺少主语；“端正” 与 “方法” 搭配不当；“成就” 用词不当，与 “成绩进步” 语境不符。
妈妈对我说，明天她要出差，那几天让我自己照顾好自己。（3 分）
解析：改间接转述句，将冒号改为逗号，去掉双引号，“我” 改为 “她”，“你” 改为 “我”，“这几天” 改为 “那几天” 。
（二）积累运用
答案
与天不老 与国无疆
为有源头活水来
此日中流自在行
身向榆关那畔行 夜深千帐灯
智则国智 少年雄于地球则国雄于地球
解析：考查对课本古诗文及课文内容的背诵默写，注意 “疆”“榆关” 等字词的正确书写，理解诗句和课文含义，避免错别字。
答案
苏轼 苏辙 柳宗元 欧阳修（4 分）
梁山伯与祝英台 白蛇传（2 分）
二十 四十（2 分）
示例：海上生明月 天涯共此时（2 分）
解析：考查文学文化常识积累。“一门父子三词客” 指苏洵、苏轼、苏辙；“千古文章四大家” 指韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼。中国古代四大民间故事要牢记。古代年龄称谓是文化常识重点。古诗名句关于月亮的有很多，如 “举头望明月，低头思故乡”“但愿人长久，千里共婵娟” 等。
（三）阅读理解
课内阅读
答案：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。（2 分）
解析：第一段围绕此句阐述少年对于国家的责任，是中心句。
答案：运用了比喻、排比的修辞手法。（2 分）将少年中国比作红日初升、河出伏流等，生动形象地表现了少年中国的朝气蓬勃与无限希望；运用排比，增强语势，强调了少年中国的光明前景，表达了作者对少年中国的赞美之情。（2 分）
解析：判断修辞手法并结合内容分析作用，比喻使表达更形象，排比增强气势和情感表达。
答案：“少年中国” 与 “中国少年” 紧密相连。少年的智慧、富有、强大等决定着国家的发展，少年强则国家强；而 “少年中国” 为 “中国少年” 提供了广阔的发展空间和良好的环境，激励少年不断进步，二者相互依存，相互促进。（3 分）
解析：结合选文内容，从少年对国家、国家对少年两个方面阐述关系，言之有理即可。
答案：体会到作者对少年中国和中国少年的赞美与殷切期望之情，以及对国家繁荣富强的强烈渴望。（3 分）
解析：从作者对少年中国和中国少年的描述及情感倾向中体会情感。
课外阅读
答案：人在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。（3 分）
解析：“这样说” 指代前文这句话，从文中直接提取。
答案：分别列举 “我” 和 “我” 亲人的事例，具体有力地论证了 “阅读是有重量的精神运动” 这一观点，使论证更有说服力；同时也说明在不同时代，阅读都能给人带来精神力量，丰富文章内容。（4 分）
解析：分析事例对论证论点的作用，以及在内容上的意义。
答案：“重量” 一方面指阅读给人身心带来的沉稳和力量，如文中 “我” 读《约翰・克利斯朵夫》获得身心的沉稳和力气，“我” 的亲人通过阅读度过苦难岁月；（3 分）另一方面指阅读能让人获得精神的滋养，看到生活的美好、温暖以及自身的价值，是一种精神的重负和收获 。（2 分）
解析：结合文章内容，从阅读对身心的影响和精神层面的作用两方面阐述 “重量” 的含义。
答案：“更高的阅读境界” 是指 “无用” 的阅读，即缓慢、绵密、恒久渗透的阅读，这种阅读不是生存甚至生计所必需的，但能让人看到生活的美好、温暖以及自身的价值，体现人生的精神价值。（3 分）
解析：从文中直接提取关于 “更高的阅读境界” 的描述，进行概括。
答案：阅读是一种有重量的精神运动。（3 分）
解析：文章围绕此观点展开论述，是中心论点。
（四）写作
评分标准
一类文（16 - 20 分）：题目补充巧妙，立意深刻且新颖，中心突出；内容具体生动，选材独特，能通过丰富事例充分表达真情实感；结构严谨，层次分明，过渡自然；语言流畅优美，修辞手法运用恰当，描写细致；书写工整，标点正确，无错别字 。
二类文（12 - 15 分）：题目补充合理，立意较明确，中心较突出；内容较具体，能通过事例表达情感；结构较完整，层次较清晰；语言较通顺，能运用一些修辞手法；书写较工整，标点基本正确，错别字较少 。
三类文（8 - 11 分）：题目补充基本符合要求，有立意，中心基本明确；内容不够具体，事例不充分，情感表达不深刻；结构基本完整；语言基本通顺，存在少量语病；书写不够工整，标点使用有错误，错别字较多 。
四类文（7 分以下）：内容与题目不符，立意不明确，中心不突出；内容空洞，缺乏事例和真情实感；结构混乱；语言不通顺，语病较多；书写潦草，标点错误多，错别字多 。