地理必修1气压带和风带第1课时教案

这是一份地理必修1气压带和风带第1课时教案，共7页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，指导看书，PPT演示，教师总结，继续启发等内容，欢迎下载使用。

【教材分析】
本节是对上一节热力环流和大气水平运动的实际运用，又是后面研究世界气候类型、自然带的形成及分布的基础，在教材上中有承上启下的作用。本节内容分为两个课时来讲授：第一课时为气压带和风带的形成；第二课时是北半球冬夏气压中心变化产生季风环流，气压带和风带对气候的影响和世界气候类型的判读。
【教学目标】
知识与技能
1.理解三圈环流的形成过程；掌握气压带风带的形成与移动规律。
2.把认知目标分为了解、理解和掌握等不同层次要求是遵循学生的认知规律，循序渐进，步步深入。
过程与方法
1.通过三圈环流模拟演示，培养学生的空间思维能力。
2.指导学生绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律，并培养和提高学生绘制示意图的地理技能。
3.利用实验演示、多媒体演示、图示分析的方法，引导学生深入探究。
情感、态度与价值观
使学生养成学以致用、理论联系实际的学习习惯。帮助学生树立运动是绝对的，静止是相对的世界观。
【教学重点】
1.气压带和风带的形成及分
2.三圈环流形成机制，气压带和风带的季节移动
【教学难点】
气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。
【教学过程】
【指导看书】请同学们快速阅读教材P33第一段，思考：
1．大气运动是怎样形成的？有什么意义？
2．什么是大气环流？
一、大气环流
由于不同纬度地区所得到的太阳辐射的差异，导致高低纬度间产生热量的差异，会驱使大气不断地运动。
全球性的有规律的大气运动，通称为大气环流。
【转承】 “大气环流是怎样形成的呢？” 这就是我们要解决的下一个问题。
二、三圈环流

第一步假设：①地表均一；②地球不自转；③太阳直射赤道（不移动）。
【PPT演示】单圈环流的形成。
在地球上，赤道地区获得太阳辐射多，气温高，形成低压，而两极地区冷，形成高压，空气在赤道地区受热上升（红箭头向上指）→到高空形成高气压,极地空气冷却下沉(蓝箭头向下指)→高空形成低气压,赤道大气由高空流向极地（红箭头向北弯，用胶条与蓝箭头底部相连），极地大气则由地面流向赤道（蓝箭头向南弯，并用胶条固定在地球仪上），形成单圈环流。
1．冷热不均使其动,形成单圈环流
由于不同纬度太阳辐射能多少不均，高纬地区获得的太阳辐射能少，而低纬地区获得的太阳辐射能多，这样高低纬度间产生了温度差异，形成了一个赤道与极地之间的热力环流。
【教师总结，继续启发】请同学们想一想，在运动的地球上大气受几个力的作用？
【学生回答】略。
【教师讲解】下面我们仍然假设地表均匀，来研究在地转偏向力、水平气压梯度力的影响下，大气环流的变化。以北半球为例，请看PPT。
【教师演示】
第二步假设：①地表均一；②太阳直射点赤道（不移动）。
【讲解】首先，讲解低纬环流的形成：赤道地区空气因受热而上升，致使赤道上空形成高气压，近地面形成低气压（可引导学生分析得出）称为赤道气压带。而极地地区空气因冷却而下沉，致使极地上空形成低气压，地面形成高气压。这样，高空的水平气压气压梯度力就是由赤道指向极地（启发学生思考得出）。
设计如下的师生问答。
【启发提问】空气由赤道流向北极，将形成什么风向的风？
【学生回答】南风。
【启发提问】风能一直向北吹吗？
【学生回答】要受到地转偏力的影响。
【启发提问】风向要怎样？向哪偏转？偏转为什么风？
【学生回答】向右偏转，形成西南风。（备注：教师用手势或身体表示）
【启发提问】高空的磨擦力大小？
【学生回答】小。（备注：教师进一步指出：可忽略为零）。
【启发提问】因此，南风最终会偏成什么风？
【学生回答】西风。
【启发提问】回答得很好。正是因受地转偏向力的影响，在北纬30°附近南风偏转为北风。这样，赤道流向极地的气流还能北上吗？
【学生回答】不能。
【启发提问】那会怎样呢？（要启发学生讨论）
【学生回答】下沉。
【启发提问】对。气流最终在北纬30°附近下沉。那么，30°附近的近地面的气压将会怎样？
【学生回答】升高。
【启发提问】形成高气压，称为副热带高气压带。这样，大气就要由副热带高气压带向南北流出。能沿直线运动吗？为什么？
【学生回答】不能。要受地转偏向力的影响。
【启发提问】非常正确。（演示并引导学生画出东北信风、东南信风）东北信风与东南信风在赤道附近辐合上升。这样在赤道与副热带地区之间就形成了低纬度环流圈。
【启发提问】通过以上的分析，思考地球上共形成了几个环流圈呢？分别是什么？
【学生回答】有三个，即：A．低纬环流圈 B．中纬环流圈 C．高纬环流圈。
2． 地球自转使其偏，形成三圈环流
【启发提问】在高低气压带之间有水平气压梯度力存在，于是在全球近地面形成了六个风带，你能否根据高低气压状况，画出风向？如果在南半球风向如何？找一同学将风向画到示意图上。
【总结概括】由于大气环流，在全球近地面形成了七个气压带，它们的名称从北往南依次是（指挂图）：极地高气压带、副极地低气压带、副热带高气压带、赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带、极地高气压带。

【总结】它们的名称从北往南分别是（指挂图）：极地东风带、中纬西风带、低纬（东北）信风带、低纬（东南）信风带、中纬西风带、极地东风带。

七个气压带、六个风带

【想一想】现在大家知道这些氢气球炸弹是如何“飘”洋过海，不远万里来到美国的吗？


【总结】通过前面的学习，我们掌握了这节课的重点：如果只考虑冷热不均造成地球上高低纬度间的热量差异，应该形成单圈环流的大气运动；但是地球自转产生的地转偏向力使大气的水平运动发生偏转，形成三圈环流。在近地面对地理环境影响较大的是7个气压带和6个风带。下面我们列表比较这7个气压带和6个风带的分布、成因、特征等。
（1）全球的气压带
（2）全球的风带
【转承】地球主要有哪两种基本的运动形式啊？
【学生回答】略。
【转承】对，是自转和公转两种基本运动形式。哪位同学能够说出由于黄赤交角的存在，地球在公转过程中太阳直射点的移动规律？
【启发提问】请同学们读课本P35图2．11，讨论此图说明了什么问题？分析形成原因。

【学生回答】略。
由于太阳直射点位置有季节移动，使气压带和风带也产生了移动，在北半球一般是夏季北移冬季南移。
3． 地球公转使其移动

【板书设计】
气压带和风带的形成
一、大气环流
二、三圈环流
1．冷热不均使其动,形成单圈环流
2．地球自转使其偏，形成三圈环流
七个气压带、六个风带
3．地球公转使其移动气压带
分布
成因
特征
气流
性质
赤道低 气压带
赤道(0°) 附近
热力原因：终年受热，气流上升
热低压
上升
湿热
副热带 高气压 带
南北纬 30°附近
动力原因：高空气流聚集，被迫下沉
热高压
下沉
干热
副极地 低气压 带
南北纬 60°附近
动力原因：冷暖气流相遇，暖空气爬升
冷低压
上升
温湿
极地高 气压带
两极(南 北纬90°) 附近
热力原因：终年寒冷，气流下沉
冷高压
下沉
冷干
风带
分布
风向
性质
北半球
南半球
低纬信 风带
赤道低气压带和副热带高气压带之间
东北风
东南风
干燥
中纬西 风带
副热带高气压带和副极地低气压带之间
西南风
西北风
温湿
极地东 风带
副极地低气压带和极地高气压带之间
东北风
东南风
冷干