小学英语译林版（三起）（2024）三年级下册（2024）Unit 5 Fruit教案及反思

这是一份小学英语译林版（三起）（2024）三年级下册（2024）Unit 5 Fruit教案及反思，共5页。教案主要包含了教学设计说明，语篇研读，课时教学目标，教学重难点，教学过程，课堂小结，作业设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学设计说明
本课的话题是谈论水果为背景，开展语言学习活动。主要学习一篇询问芒果树上有多少芒果的歌谣，歌谣的主体由含有字母“m”和“n”的单词组成，并融合了表达拥有某种水果的句型。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解歌谣大意的基础上，学会字母“m”和“n”在单词中的发音，及相关单词的拼读，从而掌握歌谣的节奏和韵律。通过了解更过水果的名称，理解并且运用核心句型谈论是否拥有某种水果。
本课时会继续学习谈论水果的核心句型。教师的教学设计，应遵循学生的认知规律和发展需求，秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“水果”主题为引领，分层次去完成教学任务。通过让学生在听一听，看一看，读一读等教学活动中学习语言知识，提升参与课堂活动的积极性。
二、语篇研读
【What】
本课语篇为询问芒果树上有多少芒果的歌谣，契合本单元的主题，贴近学生日常生活，歌谣由含有字母“m”和“n”的单词组成，韵律感十足，朗朗上口。
【Why】
通过学习贴近学生们日常生活的话题，学生学会了含有字母“m”和“n”的单词是如何拼读及构成歌谣的，也进一步巩固了谈论拥有某水果的核心句型的用法，能理解并且运用核心句型谈论是否拥有某种水果。
【Hw】
这篇歌谣是比较典型的韵文，由含有字母“m”和“n”的单词组成，引导学生谈论水果相关话题，情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1. 在图片和音频的帮助下认识和操练新单词“fruit, range, apple, mang, banana, grape”，操练核心句型“I have...; D yu have a…”来谈论与水果有关的话题。
2. 尝试归纳字母“Mm”和“Nn”在单词中的发音规律，听、读包含拼读规律的单词，尝试读出含有这些单词的句子并用句子来说话。
3. 乐于表达自己的喜好，乐于与他人分享。
四、教学重难点
【重点】
1. 在图片和音频的帮助下认识和操练新单词“fruit, range, apple, mang, banana, grape”，操练核心句型“I have...; D yu have a…”来谈论与水果有关的话题。
2. 尝试归纳字母“Mm”和“Nn”在单词中的发音规律，听、读包含拼读规律的单词，尝试读出含有这些单词的句子并用句子来说话。
【难点】
模仿歌谣节奏，体会字母在单词和句子中的发音，流利并有感情地跟唱，积极表达自己的喜好，乐于与他人分享。
五、教学过程
环节一：导入话题，通过图片提示，创设情境，呈现生词，为新课学习做好铺垫。（8 mins）
通过呈现Wang Bing和他的家人在水果店的图片，创设情境，引导学生观察水果店的水果，借助图片，让学生学习水果的名称，初步呈现含有字母“Mm”和“Nn”的单词，为新课学习做好铺垫。
教学活动
活动层次
效果评价
1. Lk and say
引导学生观察水果店里的水果的图片，借助图片学习表示水果名称的词汇，感知含有字母“Mm”和“Nn”的单词。
学习理解之感知与注意
观察学生是否能根据图片谈论看到的水果的名称并正确跟读，给予鼓励或帮助。
2. Let’s play
通过转盘游戏让学生朗读含有字母“Mm”和“Nn”的单词。
学习理解之感知与注意
观察学生是否能正确朗读单词，给予鼓励或帮助。
3. Think and say
通过对话，谈论喜欢水果的原因，巩固谈论喜好原因的句型。
学习理解之感知与注意
观察学生是否能正确运用上节课所学句型，谈论喜欢水果的原因，给予鼓励或帮助。
设计意图：
创设真实的水果店情境，谈论水果店里的水果，复习巩固所学内容，学习更多表达水果名称的单词，并引入新知识的学习。
环节二：听录音说唱，学习字母“Mm”和“Nn”在单词中的发音，练习单词的音形义。（17 mins）
在谈论水果的情境中，引导学生感知字母“Mm”和“Nn”在不同单词中的发音。借助拼读规则掌握mang， banana等单词的音形义，并进行练习。
1. Listen and chant
听录音，说唱歌谣，进一步体会字母“Mm”和“Nn”在不同单词中的发音。
学习理解之感知与注意，获取与梳理
观察学生说唱歌谣的情况，引导其体会字母“Mm”和“Nn”在单词中的发音，给予及时的帮助和表扬。
2. Listen and read
学生听录音朗读上节课故事中的句子，关注含有字母Mm”和“Nn”的单词，理解含有字母Mm”和“Nn”的单词的读音。
学习理解之感知与注意，获取与梳理
观察学生是否能根据录音准确的发现字母“Mm”和“Nn”在单词中的读音，给予及时的帮助和表扬。
3. Read and find
学生朗读单词，发现字母“Mm”和“Nn”的读音。
应用实践之内化与运用
观察学生是否能发现并总结字母“Mm”和“Nn”在单词中的读音，给予及时的帮助和表扬。
4. Listen and chse
学生听录音，选出听到的单词。
应用实践之内化与运用
观察学生是否能进行正确的选择，给予及时的帮助和表扬。
5. Try t spell
学生根据拼读规则，尝试拼读单词。
应用实践之内化与运用
观察学生是否能正确拼读单词，提供必要的帮助和支持。
设计意图：
通过听录音说唱，听录音跟读、尝试拼读单词，运用自然拼读规则，正确朗读含有字母“Mm”和“Nn”的单词的读音，正确拼读单词，进一步巩固单词的读音和用法。
环节三：巩固运用含有字母“Mm”和“Nn”的单词谈论水果相关话题，听歌谣语篇，掌握歌谣的节奏和韵律，内化语言。（15 mins）
通过看图，选词填空的形式，运用含有字母“Mm”和“Nn”的单词谈论水果相关话题，通过听录音跟唱歌谣，进一步体会歌谣的节奏和韵律，实现语言的内化运用。
教学活动
活动层次
效果评价
1. Lk and say
观察图片，根据图片选择含有字母“Mm”和“Nn”的单词完成句子。
应用实践之内化与运用
观察学生完成句子的情况，对表现好的学生给予鼓励和及时的表扬。
2. Listen and repeat
将上面的图片情景串联起来，学生听录音，跟读。
应用实践之内化与运用
观察学生们是否能正确的朗读含有字母“Mm”和“Nn”的单词组成的文段，给予必要的帮助和指导。
3. Listen and chant
听录音，说唱。
应用实践之内化与运用
观察学生是否能根据录音，掌握说唱的韵律和节奏，给予鼓励或帮助。
设计意图：
通过看、说、听、读、跟唱等活动，让学生掌握字母“Mm”和“Nn”在单词中的读音，并在谈论与水果相关的话题时自主运用，同时借助对喜欢的水果的谈论，鼓励学生积极表达自己的喜好，养成乐于与他人分享的好习惯。
六、课堂小结
七、作业设计
Need t d:
1. Read the new wrds.
2. Read the wrds with “Mm” and “Nn” in this class.
Chse t d:
Find mre wrds with “Mm” and “Nn” and try t read them.