新统编版小学语文四下 第六单元《交流平台与初试身手》教案（第二课时）

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交流平台与初试身手第二课时【教学目标】能按顺序介绍所见的一处景物并写下来。【教学过程】回顾课文1.教师导入：这节课，我们接着来学习怎么进行写景，回忆我们以前学过的写景的文章，想想作者是怎么观察的。预设1：《观潮》一文，作者在一个固定的点上观察浪潮由远及近的变化。预设2：《记金华的双龙洞》一文，作者一边走，一边看，一边感受，依次把自己看到的景物写下来。预设3：《海上日出》一文，作者在船上看着太阳一点儿一点儿地变化。指引写法1.教师提出问题：在游览的过程中，当我们从远到近，慢慢走近景物，是怎么观察的？预设：从远到近；从整体到局部2.教师提出问题：如果让你来写一处景物，你会用什么顺序来写呢？教师提示：出示北海公园图片。预设1：按照公园的游览顺序来写，先写经过一座石桥，来到一座小岛，然后登上小山，看到白塔，重点写白塔的样子。预设2：固定观察位置写，先写北海的水，然后写湖水中有一个小岛，然后写岛上到处都是树，中间是一座高高的白塔，再往上是蓝蓝的天。教师总结：两位同学说得都非常有道理，但是我们按照游览顺序来写的，注意不要重复写；而固定位置来写，是按照从近到远的顺序来写的，除了从近到远，我们还可以从远到近。2.教师提出问题：你会怎么描述下面这幅图呢？预设：这幅图就像老师所说的那样，我们既可以按照由远及近的顺序写，也可以按照从近到远的顺序写。要根据描写的需要来确定，有时候还可以从上到下，从下到上，由整体到局部等。布置练笔教师提出问题：观察附近的一处景物，和同学交流看到了什么，再试着按一定的顺序写下来吧！教师提示：可以写公园一角，也可以写附近公园里的一个花坛，还可以写其他景物，只要是你觉得美的一处景物就可以。（设计意图：布置相关作业，巩固学生本课所学写作方法。）【板书设计】【教学反思】“交流平台”中主要讲了两层意思，一是学习交流“按照一定顺序写景物”的方法；二是要抓住重点景物去写。教学这一部分时，先让学生探究讨论提到几种描写景物的顺序然后交流指导，学生收获不小，特别是与课文结合来理解指导的内容环节，更具有实际意义。教学“初试身手”栏目时，放手让学生分组后讨论时，我积极引导学生参与小组活动，用鼓励性的语言给出正面的引导。