初中人教版（2024）压强教学ppt课件

这是一份初中人教版（2024）压强教学ppt课件，共37页。PPT课件主要包含了认识压力的三要素，压力大小，受力面积，各小组设计实验方案，压强概念，海绵的形变程度，转换法，丙或乙丁，知识点2压强，知识点3流体的压强等内容，欢迎下载使用。
《9.1.1 认识压强》教案​一、教学目标​（一）知识与技能​理解压力的概念，能准确描述压力的作用效果与哪些因素有关，明确压力与重力的区别和联系。​掌握压强的定义、公式和单位，能够运用压强公式 ​p= SF​ 进行简单计算，解释生活中与压强有关的现象。​了解增大和减小压强的方法，并能在实际情境中加以应用。​（二）过程与方法​通过观察实验、分析数据，培养学生的观察能力、实验操作能力和归纳总结能力，学会从现象中抽象出物理规律。​在探究压力作用效果影响因素的过程中，熟练运用控制变量法，提升科学探究能力。​（三）情感态度与价值观​通过趣味实验和生活实例，激发学生对物理学科的学习兴趣，培养学生实事求是的科学态度。​引导学生关注生活中的物理现象，体会物理知识与生活的紧密联系，增强学生将物理知识应用于生活的意识。​二、教学重难点​（一）教学重点​压力的概念，压力作用效果的影响因素。​压强的定义、公式和单位，以及增大和减小压强的方法。​（二）教学难点​理解压力的本质，区分压力与重力。​理解压强的概念，能运用压强知识解决复杂的实际问题。​三、教学方法​讲授法：系统讲解压力和压强的基本概念、原理和计算方法，帮助学生构建知识框架。​实验法：组织学生进行探究压力作用效果影响因素的实验，让学生通过亲身体验获取知识，培养实验操作能力。​讨论法：引导学生讨论生活中与压强有关的现象，促进学生之间的思想交流，加深对知识的理解。​直观演示法：借助多媒体动画、实物演示等手段，将抽象的物理概念直观化，帮助学生理解。​四、教学过程​（一）趣味导入（5 分钟）​实验演示：准备一个装满水的矿泉水瓶，将其分别正放和倒放在海绵上，让学生观察海绵的凹陷程度。再拿出一个一端削尖的铅笔，用手指同时按压铅笔的两端，让学生感受手指的不同感觉。​提问引导：教师提问：“为什么矿泉水瓶正放和倒放时，海绵的凹陷程度不同？用手指按压铅笔两端，为什么感觉不一样？是什么因素影响了压力的作用效果？” 引导学生思考，引出本节课的主题 —— 认识压强。​（二）压力的概念讲解（8 分钟）​概念引入：结合实验现象，讲解压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。通过示意图，让学生直观理解压力的方向总是垂直于受力物体表面，并指向受力物体内部。​压力与重力的区别和联系：通过举例分析，如放在水平桌面上的物体，对桌面的压力大小等于物体的重力；而放在斜面上的物体，对斜面的压力大小小于物体的重力。强调压力并不总是由重力产生，压力的方向也不一定与重力方向相同，帮助学生区分压力与重力。​（三）探究压力的作用效果（20 分钟）​提出问题：教师引导学生思考：压力的作用效果与哪些因素有关？鼓励学生结合生活经验进行猜想。​猜想假设：学生可能猜想压力的作用效果与压力大小、受力面积等因素有关。教师对学生的猜想进行梳理和分类。​设计实验：组织学生分组讨论，设计实验方案。确定实验器材（小桌、砝码、海绵等），采用控制变量法，分别探究压力大小和受力面积对压力作用效果的影响。教师展示实验器材，介绍实验原理：通过观察海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果。强调实验过程中要控制好变量，保证实验的科学性。​实验步骤：​探究压力大小对压力作用效果的影响：将小桌放在海绵上，在小桌上逐渐增加砝码，观察海绵的凹陷程度变化。​探究受力面积对压力作用效果的影响：将小桌正放和倒放在海绵上，在小桌上放置相同数量的砝码，观察海绵的凹陷程度变化。​进行实验：学生分组进行实验，记录实验现象。教师巡视指导，确保实验操作规范。​分析数据：实验结束后，各小组对实验现象进行分析，得出结论：在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。​（四）压强的概念讲解（10 分钟）​概念引入：教师提问：“当压力和受力面积都不同时，如何比较压力的作用效果呢？” 引导学生思考，类比速度的定义方法，引出压强的概念。压强是表示压力作用效果的物理量，在物理学中，把物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强，用字母 ​p 表示。​公式推导：根据压强的定义，推导出压强的计算公式 ​p= SF​ ，其中 ​p 表示压强，​F 表示压力，​S 表示受力面积。介绍压强的单位是帕斯卡，简称帕，符号是 ​Pa，​1Pa=1N/m A^ 2 。通过具体例子，如一个物体对地面的压力为 10N，受力面积为 2m²，计算物体对地面的压强，让学生学会运用压强公式进行计算。​（五）增大和减小压强的方法（10 分钟）​方法总结：结合探究实验的结论，引导学生总结增大和减小压强的方法。增大压强的方法有：增大压力、减小受力面积；减小压强的方法有：减小压力、增大受力面积。​生活实例分析：展示一些生活中增大和减小压强的图片，如刀刃磨得很锋利、坦克装有宽大的履带、书包带做得比较宽等，引导学生分析这些实例中是如何增大或减小压强的。让学生分组讨论生活中还有哪些增大和减小压强的例子，每个小组推选代表发言，分享讨论成果。​（六）课堂小结（5 分钟）​知识回顾：与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括压力的概念、压力作用效果的影响因素、压强的定义、公式和单位，以及增大和减小压强的方法。​总结提升：强调压强知识在生活和生产中的广泛应用，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，用所学的物理知识解释更多的现象，解决实际问题。​五、教学资源​多媒体设备：电脑、投影仪、电子白板等。​实验器材：小桌、砝码、海绵、矿泉水瓶、铅笔等。​教学资料：相关图片、视频、动画等。​六、教学评价​课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、实验操作能力、讨论发言情况等，及时给予鼓励和指导。对表现优秀的小组和个人进行表扬，对存在问题的学生进行针对性辅导。​作业评价：布置适量的课后作业，包括填空题、选择题、计算题和生活应用分析题等，通过作业反馈，评估学生对知识的掌握程度和应用能力，针对作业中普遍存在的问题，进行集中讲解。
1.通过观察实例，能说出压力与重力的关系，会画出压力示意图。2.通过分组实验探究、师生互动，能正确使用“控制变量法”、“转换法”，会描述压力作用效果的影响因素。（素养）3.通过类比速度和阅读课本，正确描述压强的定义、公式、单位，能运用压强公式进行计算。（重点）
力可以使物体发生形变，力可以改变物体的运动状态。二力平衡的条件：同时作用在一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，并在同一直线上。力改变物体的运动状态：物体运动状态的改变包括运动速度的改变和运动方向的改变。
教师演示实验——气球滚钉板把气球放在许多钉子和一个钉子上做对比实验。
学生分组实验—分别水平、倾斜、竖直放置带有重物的钢尺，观察钢尺的形变情况。
教师演示实验—将重物放在电子秤上，缓慢倾斜电子秤，其示数逐渐减小。
压强 第1课时 认识压强
探究影响压力作用效果的因素
压力的作用效果与哪些因素有关？
猜想1：压力的作用效果可能跟___________有关；
猜想2：压力的作用效果可能跟___________有关；
猜想3：压力的作用效果可能跟_______有关；
★要验证哪一个猜想？★选用实验桌上哪些实验器材？★要怎样体现压力的作用效果？
选用实验桌上实验器材设计实验验证你的猜想！ 提示：★你首先验证的猜想是＿ ＿ ＿ ？ ★实验器材不变，如何验证另一个猜想？★如果时间允许，再看看其他的实验器材，能否完成本次的任务？
安全提示：不要被桌上的实验器材扎破手！
各小组进行实验验证你的猜想
当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
问题：压力和受力面积都不相同，怎么比较压力的作用效果？
自学：课本压强部分，并完成下列表格
比较相同面积收到的压力
P表示压强；F表示压力；S表示受力面积
物体在1m2内受到的压力为1N
例1.如图所示，比较甲、乙可得，当接触面的大小相同时，压 力越___，压力的作用效果越明显。比较乙、丙得，当___ 相同时，接触面积越小，压力的作用效果越明显。本实验采用的实验方法是 。
例2.请估测一下自己站立时对地面的压强。
【答案】 该同学的重力：G=mg=50kgⅹ10N/kg=500N 。站立时双脚与地面的接触面积：S=2ⅹ143cm2=286cm2=2.86ⅹ10-2m2  他对地面的压强：P=F/S=500N/2.86ⅹ10-2m2=1.75ⅹ104Pa
知识点1 探究压力的作用效果
1.在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小邹同学用一块海绵、大小相同的长方体金属块和木块各一个做了如图所示的一系列实验，请仔细观察，并分析回答下列问题：
（1）压力作用效果的大小是通过比较________________来确定的，我们把这种探究方法叫作________。
（2）分析比较图甲、乙的实验现象，可以得出结论：在压力一定时，受力面积越____，压力的作用效果越明显。此结论也可以通过图________的实验现象得出。
（3）分析比较图____________________的实验现象，可以得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
2. [2024·西安期末] 汽车超载致使公路损坏严重，也存在着严重的安全隐患，所以治理汽车超载势在必行。你认为汽车超载对公路的损坏主要取决于( )
A. 汽车对公路的压力B. 汽车对公路的压强C. 汽车的行驶速度D. 汽车的惯性
5.液体和气体有很强的________，统称为流体。由于存在相互______，流体对与之接触的物体施加压强，在流体的_______也存在压强。
6. [2024·成都模拟] 如图所示，小红在雪地中陷得较深，小刚脚下穿有滑雪板，没有陷进雪地。此现象能说明( )
A. 小红对雪地产生较大的压强B. 压力的作用效果与受力面积无关C. 小刚对雪地产生较小的压力D. 压力的作用效果与压力大小有关
7. [2024·苏州一模] 在原来平整的细沙面上放上甲、乙两个实心正方体，沙面的凹陷程度如图所示，则( )
A. 甲的密度一定比乙大B. 甲的密度一定比乙小C. 甲的质量一定比乙大D. 甲的质量一定比乙小
【点拨】由图可知，甲、乙两个实心正方体放在原来平整的细沙面上时，乙对应的细沙面的凹陷程度比较大，则乙对细沙面产生的压强较大，即
9. 小李利用一支尖头铅笔体验“压力的作用效果与受力面积的关系”，为完成实验，他需控制__________相等，为此他应将铅笔按如图___（选填“1”或“2”）放置，此实验中两个手指对铅笔的压
力属于________（选填“平衡力”或 “相互作用力”）。