小学语文棉花姑娘一等奖教案及反思

这是一份小学语文棉花姑娘一等奖教案及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
（一）知识与技能目标
学生会认 “棉、娘” 等 13 个生字，会写 “她、空” 等 7 个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的对话。
了解燕子、啄木鸟等动物的捉虫本领，知道七星瓢虫是棉花的益虫。
（二）过程与方法目标
通过分角色朗读，体会不同角色的心情，提高语言表达能力。
借助图文结合和小组讨论，理解课文内容，培养观察和归纳能力。
（三）情感态度与价值观目标
激发学生对科学知识的兴趣，培养热爱大自然的情感。
体会棉花姑娘生病时的心情以及病好后的喜悦，培养关爱他人的意识。
二、教学重难点
（一）教学重点
识字写字，朗读课文，读好对话。
了解不同动物的捉虫特点，知道七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。
（二）教学难点
体会不同角色的情感，理解动物的习性与它们捉虫本领的关系。
三、教学方法
情境教学法、朗读感悟法、小组合作法、直观演示法
四、教学过程
（一）情境导入（5 分钟）
教师播放一段棉花生长的视频，展示棉花从幼苗到结出棉花的过程，提问学生：“小朋友们，视频中的植物是什么呀？” 引导学生回答是棉花。
教师接着说：“今天，棉花姑娘生病了，叶子上长满了可恶的蚜虫，她可难受了，我们一起去看看谁能帮助她吧。” 板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，识字写字（10 分钟）
教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词，注意字音和停顿。
学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
识字教学：
利用生字卡片，教师带读生字，强调易错音，如 “棉（mián）”“斑（bān）”。
运用多种方法识字：
部件识字：“娘” = 女 + 良 ，“病” = 疒 + 丙 。
联系生活识字：让学生说一说生活中与 “医”“干” 相关的场景。
编儿歌识字：“女士很优良，人称好姑娘（娘）” 。
4.小组合作，互相认读生字，交流识字方法，教师巡视指导。
5.写字教学：
出示会写字 “她、空、干、家、医、还、跳”，学生观察字形结构和在田字格中的位置。
教师示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点，如 “她” 的女字旁要写得窄一些，“空” 的上半部分要写紧凑。
学生书空练习，然后在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。
（三）精读课文，理解感悟（18 分钟）
默读课文，思考：棉花姑娘怎么了？她都请谁帮忙治病了？
学习第一自然段：
指名读第一自然段，提问：“从哪些地方可以看出棉花姑娘生病了？” 引导学生找出相关句子。
体会棉花姑娘盼望医生来治病的心情，指导朗读，读出急切的语气。
3.学习燕子、啄木鸟、青蛙帮助棉花姑娘的段落：
学生自由读相关段落，小组讨论：燕子、啄木鸟、青蛙为什么不能帮助棉花姑娘？
分角色朗读棉花姑娘和燕子、啄木鸟、青蛙的对话，体会他们的心情。
教师展示燕子、啄木鸟、青蛙捉虫的图片，讲解它们各自的捉虫本领。
4.学习七星瓢虫帮助棉花姑娘的段落：
齐读相关段落，说一说：七星瓢虫是怎样帮助棉花姑娘的？
理解七星瓢虫身上的斑点特征，感受棉花姑娘病好后的喜悦。
指导朗读，读出棉花姑娘的惊奇和开心。
（四）拓展延伸与课堂小结（5 分钟）
开展 “小小动物专家” 活动：让学生说一说还知道哪些动物有特别的本领，如猫头鹰捉田鼠等。
教师总结：这节课我们帮助棉花姑娘找到了能治病的医生，知道了不同动物的捉虫本领。希望同学们能继续探索大自然的奥秘，发现更多有趣的知识。
布置作业：
背诵自己喜欢的段落，和家人分享这个故事。
画一幅 “棉花姑娘的好朋友” 的画，并配上简短的文字介绍。
搜集其他益虫益鸟的资料，下节课和同学交流。
（五）板书设计
棉花姑娘
生病 蚜虫
燕子 捉空中害虫
啄木鸟 捉树干害虫
青蛙 捉水田害虫
七星瓢虫 捉棉花叶子害虫 病好
六、教学反思
在教学过程中，通过情境导入、多种识字方法和分角色朗读等活动，学生积极参与课堂，对课文内容有了较好的理解。但在引导学生深入体会角色情感和理解动物习性方面，还可以进一步加强。在今后的教学中，可引入更多的科普视频或实物观察，让学生更直观地感受，提升学习效果。