统编版（2024）一年级下册（2024）要下雨了第1课时教案

这是一份统编版（2024）一年级下册（2024）要下雨了第1课时教案，共4页。教案主要包含了初读课文,整体感知，图文结合,初学课文，练习分角色朗读全文等内容，欢迎下载使用。
一、学习本课6个会写字,13个会认字，1个多音字。
yà yā yīn chén ya máng ne ma miàn kōng mēn ba xiā xī
要 腰 阴 沉 呀 忙 呢 吗 面 空 闷 吧 消 息
1.读音提示。
“息”(xī)不读“zì”,“呀”“呢”“吗”“吧”都读轻声。
2.书写指导。
半包围结构,先写“文”，后写“辶”，“ 辶”的捺要平且舒展。
半包围结构,先写左上部分,后写右下部分。
最后一笔“一”要稍长,拖住上方。
下半部分不要写成“回”。
注意“门”的笔顺，先写“丶”。
左右结构，“口”不要写得过大。
读一读,连一连。
小燕子 透气
要下雨了小鱼 低飞
蚂蚁 搬东西
三、初读课文,根据课文内容选择正确的答案。
1.看到《要下雨了》课题,我知道,课文是写下雨( )。
①前 ②中 ③后
2.课文中提到了( )种小动物。
①3 ②4
【教学目标】
1.朗读课文。
2.认识本课13个生字，1个多音字,会写本课6个生字。
3.通过观察发现“呀、呢、吧”三个生字是语气助词。
4.图文结合,识字、理解课文内容,分角色朗读,在此过程中体会课文中有关天气的知识。
5.在科学童话中,培养学生留心大自然、观察大自然、爱护大自然的情感。
【教学重点】
1.正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导学生读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2.掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。
【教学难点】
理解语气助词的作用,理解要下雨时大自然的变化。
【教学准备】
1.生字生词卡片。
2.教学挂图或投影片。
3.朗读课文的录音带。
4.投影仪放映出全文。
5.请学生了解能预测天气变化的自然现象。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识13个生字,1个多音字，读准字音。
2.熟读课文,了解要下雨前大自然的变化。
3.在科学童话中培养对语文学习的兴趣、对大自然的热爱。
【教学过程】
一、联系生活,谈话揭题。
师:同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?我们会有什么感觉?(生自由回答)
那小动物们又会有什么变化呢?这堂课,我们就来学习《要下雨了》。
二、初读课文,整体感知。
1.范读课文,圈出会认字。
2.自读课文,了解课文内容。
师:同学们,现在请自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。
3.汇报交流，板书主要人物。
师:课文先后出现了哪几种小动物?(教师板书：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)
三、再读课文,学习会认字。
1.识字。
师:同学们,课文里出现了13个会认字和1个多音字,你们想不想认识并记住它们呢?请把你手中的生字卡片拿出来, 先自己试着读,然后读给同桌听,读的同学吐字要清晰,把字读准,听的同学注意倾听,看一看有无读错的地方,如果读错了,你要帮助他,把正确的读音读出来。
2.全班交流、扩词。
师:谁愿意把你认识的字读给大家听,并说一说你是怎样认识它的?然后组词,能组几个就组几个。
3.指读课文,检验会认字。
四、图文结合,初学课文。
1.指导学习第一至三自然段。
(1)学习第一自然段。(出示课件:图片)
师:课文中的小白兔在哪里?他在干什么?谁愿意把第一自然段读给大家听?
(“弯、直、伸”,通过做动作理解词义)
师:当小白兔刚刚伸直了腰,头顶上有一只小燕子飞过。咦,怎么回事?请看第二自然段。
(2)学习第二自然段,指导朗读。(出示课件:图片)
师:请你(学生名字)读第二自然段,其他同学想:小白兔为什么大声喊?
(生答:小燕子飞得这么低,小白兔感到奇怪)
应该用怎样的语气读这句话?(指导学生读出疑问的语气)
(3)学习第三自然段,以问引读。
师:(指“燕子边飞边说”问)燕子边飞边说——
师:空气怎么样呢？(学生接读“要下雨了”)
师:那小燕子飞不高是什么原因呢?(学生接读“空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠”)
师:燕子正忙着干什么呢?(学生接读“我正忙着捉虫子呢”)
师:请朗读第三自然段。(学生练习朗读句子)
2.半扶半放,学习第四至六自然段。
(1)指导朗读第四自然段。
师:小白兔听了燕子的话,半信半疑,书上这个问句该怎么读呢?(出示课件:“是要下雨了吗？”)请学生读,要读出疑问的语气。
师:小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读第四到六自然段,然后和同桌分角色读一读。
(2) 检查、交流学习情况。
师:小鱼游到水面上来的原因是什么?(板书:透透气)
(3)练习分角色朗读第四到六自然段。
师:看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。
3.放手学习第七到九自然段。
(1)练习找近义词。
师:小白兔看到燕子低飞、小鱼游出水面,又听了他们说的话,连忙挎起篮子往家跑,这里的“连忙”可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧)
(2)自学第七至九自然段。
师:小白兔又看见了什么?听到了什么?他是怎么做的?自学第七至九自然段,通过朗读来回答问题。
(3)学生汇报朗读,教师指导学习生字词,指导朗读。(板书:搬东西)
(“消息”一词可结合课文内容理解:小白兔把什么消息告诉了蚂蚁？出示课件。小白兔的这个消息是怎么得来的？联系前面小白兔看到的、听到的内容来理解。)
五、练习分角色朗读全文。
1.学生自由读全文,按小组练习分角色朗读全文。
2.指名分角色朗读。
【板书设计】
13 要 下 雨 了
小燕子 小鱼 蚂蚁
低飞 透透气 搬东西
这
看
鱼
面
问
加