统编版（2024）一年级下册（2024）荷叶圆圆第2课时教案设计

这是一份统编版（2024）一年级下册（2024）荷叶圆圆第2课时教案设计，共3页。教案主要包含了课时目标，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
1.复习会认字,巩固生字，会写剩余的3个会写字。
2.精读课文,感受到充满童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
【教学过程】
一、复习生字。
1.出示生字。(会认字)
师:我们每个人都可以通过读生字得到荷叶,你们瞧,圆圆的荷叶多漂亮呀!想得到它吗?只要你们能闯过生字关,把荷叶上的生字读准,读好,就能得到它!(以游戏的方式复习生字词)
2.写出会写字。
师:拼一拼,看一看,动手写出这些生字,看谁写得准确、漂亮!
3.导入新课。
师:圆圆的荷叶绿得那么美,荷花开得那么美,同学们,你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美荷花吗?齐背古诗《小池》。杨万里用诗歌展示他的才华,今天,我们班的小朋友要通过这节课展示我们自己的风采!展示什么呢?第一,展示我们小朋友读课文的水平;第二,展示我们小朋友写字的水平。有信心吗?
二、朗读课文,感知课文内容。
初步朗读,感知内容。
师:要把课文读好,首先要把字音(生回答:读准);再要把句子(生回答:读通);最后把意思(生回答:读懂)。上节课,我们把字音读准了,句子读通了,今天,看你们能否把课文意思读懂?
师:小水珠把荷叶当作了什么?(出示摇篮的动画,让学生直观地感知和理解,贴卡片)
师:小蜻蜓把荷叶当作了什么?(出示飞机场的图片,再让学生贴卡片)
师:小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么?(贴卡片)
师:四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞,那么,它们是怎样在荷叶上玩的?你能找出表示它们玩耍的动词吗?(学生读课文找4个动词。做动作,贴卡片。板书“躺”“立”“蹲”“捧”)它们玩得多开心呀!
三、感情朗读,体会感悟。
1.师生合作,配乐读文。
师:看来,你们都把课文读懂了,现在老师也想读读课文,和你们一起进行比赛,好吗?要想赛过老师,你们的眼睛可要盯好大屏幕,注意老师的手势,看谁接得好!
荷叶圆圆的,绿绿的。
小水珠躺在圆圆的荷叶上,说:(荷叶是我的摇篮)
小蜻蜓立在荷叶上,说:(荷叶是我的停机坪)
小青蛙蹲在荷叶上,说:(荷叶是我的歌台)
小鱼儿在荷叶下游来游去,说:(荷叶是我的凉伞)
2.生生合作,再读课文。
师:小朋友们读得非常流利。课文给我们介绍了4个小伙伴,现在让我们分开读,你喜欢谁,就读那部分课文,把你喜欢的小伙伴介绍给大家,让大家评一评你的声音是否洪亮,有没有适当的动作和表情。(学生自己练习)
3.剧情再现,(戴头饰表演)理解课文。
师:老师这里有4顶神奇的帽子,是什么呢?(生回答)它们可神奇了,只要你戴上它,就能变成这个小伙伴。(出示头饰)
师:谁喜欢小水珠?(指名戴上)现在你戴上小水珠的头饰就变成谁了?想想,小水珠的声音、动作、表情是怎样的?(生走上台)你把荷叶当作摇篮玩得开心吗?现在就请你表演,下面的小观众们注意听,看他是否把高兴的心情读出来,有没有动作和表情。(表演,生评价)
师:谁喜欢小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿?(指名3个同时上台,戴上头饰)你们在荷叶上玩得开心吗?那你们也要把高兴的心情读出来了。现在你们想一想,该怎么读,怎么做动作。(分别表演,师生合作,相互评议)
师:其他小朋友想来表演吗?现在老师请刚才四位同学当小老师,带领大家一起朗读,表演。一会儿我们进行比赛,看谁最会表演。(学生分组练习,分组上台表演)
4.指导背诵:根据板书背诵课文,齐背课文。
5.指导书写。
师:同学们已经会背诵课文了,真了不起。可是你们还有一个任务没有完成呢!那就是会写剩余的三个会写字。写字时要把字写得漂亮,就需要你认真地书写。比如“机”,它是左右结构,左窄右宽,左边的木字旁的捺变成“丶”,右边的“几”要舒展。
6.巡视指导书写生字。
四、拓展延伸。
师:圆圆的荷叶绿得可爱,它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。它们多高兴啊,这时小乌龟和小虾也来了,它俩会对荷叶说些什么呢?(个别自由说)
【板书设计】
12 荷 叶 圆 圆
珠 摇 篮 亮 晶 停 坪 展 透 翅 膀 朵
机 台 唱 伞 朵 美
【教学反思】
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