小学统编版（2024）要下雨了第2课时教学设计

这是一份小学统编版（2024）要下雨了第2课时教学设计，共2页。教案主要包含了课时目标，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
1.复习会认字，会写6个生字。
2.分角色朗读课文。
3.在朗读中体会要下雨时小动物们的表现。
【教学过程】
一、复习。
1.开火车读生字卡片。2.集体朗读全文。
二、指导识字、写字。
1.启发学生利用学过的偏旁、部首及熟字记字形。同桌之间先互相说说自己是怎样记生字的,再指名说说是怎样识记某个生字的。
2.用会写字进行扩词练习,鼓励学生积累词汇。
三、课文回顾,拓展升华。
师:课文里讲述了什么?(燕子低飞,小鱼游到水面,蚂蚁要搬东西)
师:学了这篇课文,谁能解释一下,要下雨了,燕子为什么低飞,小鱼为什么游到水面,蚂蚁为什么要搬东西?
师:你们还知道下雨前有什么现象吗?(学生自由回答)
师:同学们,要下雨了自然界会发生变化,那么要晴天了,自然界又会发生什么变化呢?请大家去读课外书,找一找答案。
四、实践作业。
1.口头填空。
(1)要下雨了,燕子( )。
(2)要下雨了,小鱼( )。
(3)要下雨了,蚂蚁( )。
(4)要下雨了,天气( )。
2.学做小小气象员,可分别通过观察燕子、小鱼和蚂蚁预报下雨;还可观察其他事物,每次都要做好记录并评出最佳气象员。
五、扩展练习。
请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。(可以分组交流,也可以全班在一起交流)
【板书设计】
【教学反思】
这是一篇讲读课文。课文通过小白兔和小燕子、小鱼、蚂蚁的对话,介绍了下雨前的一些自然现象。根据课文中小燕子、小鱼、蚂蚁讲的话次序相似这一特点,本课采用了“导、扶、放”的教学模式。
此课教学,“导”很重要。本课设计了“看、读、议、读”的教学方法“导”学课文的第1~3自然段:
1.看。充分发挥多媒体电脑辅助教学直观性强的优势,播放一段段课文动画小故事,使学生初步感知课文内容。
2.读。教师以导读、问读的形式引导学生朗读课文。
3.议。鼓励学生圈画出不懂的词句,大胆提出不懂的问题,在小组学习中解决疑难,之后在班上汇报自学情况。并以“要下雨了,（谁）（怎么样）”检查学生自学情况。学生较难解决的问题,教师再适时进行点拨。
4.读。在教师精心设计的赛读、比较读、分角色读中,指导学生有感情地品读、美读;再以“看、读、议、读”的教学方法指导学生自学课文的第4~6自然段,此为“扶”;最后,再让学生按此方法自学第7~9自然段,由此,学生经历了一个“看图,读文,质疑,自学后释疑,美读”的学习过程,在此过程中,学生也掌握了一定的学习方法。
以上设计,充分发挥了学生的主体作用。在培养学生自学能力的同时,鼓励学生大胆质疑,并创造条件,让学生在小组活动中合作学习,解决疑难,培养学生初步的质疑意识和质疑能力,这是此教学模式的优点。
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