小学语文小猴子下山精品第一课时教案

这是一份小学语文小猴子下山精品第一课时教案，共4页。
教学过程
环节一：情境导入，激发兴趣（5分钟）
1. 谜语激趣：
出示谜语：“红屁股，毛茸茸，爬树摘果快如风，东西到手又扔掉，最后啥也没成功。”（谜底：猴子）
2. 观察预测：
展示玉米、桃子、西瓜图片，提问：“小猴子下山会遇到什么？它会怎么做？”
学生活动预设：
学生用“小猴子看见______，就______”句式预测情节，教师贴对应图片。
（设计意图：通过谜语与猜想激活思维，建立阅读期待。）
环节二：初读课文，趣味识字（12分钟）
1. 动画范读：
播放课文动画（猴子四次摘丢过程），学生听读并圈出生字。
2. 合作朗读：
同桌分段朗读，用“○”标出小猴子的动作词（掰、扛、扔、追）。
3. 识字游戏：
“猴子摘果”：生字卡（猴、结、掰、扛）挂在“果树”（教室绿植）上，学生戴猴子头饰摘果读字组词（如“掰玉米”“扛木头”）。
“动作接力赛”：教师举动词卡，学生快速模仿动作（掰手腕、扛书包）。
学生活动预设：
生活造句：用“扔”说句子（如“不能乱扔垃圾”）。
（设计意图：通过具身化游戏强化动词理解，初步感知情节发展。）
环节三：品读故事，感悟道理（15分钟）
1. 动词对比分析：
课件逐段呈现小猴子动作：
玉米地：“掰→扛”
桃树下：“扔→摘→捧”
西瓜田：“扔→摘→抱”
追兔子：“扔→空手”
学生用实物模型演示动作变化，讨论：“每次扔掉之前的东西对吗？”
2. 结果剧场：
分组用表情包磁贴（?→?→?）标注小猴子情绪变化，对比“摘到新东西的开心”与“最后空手的难过”。
学生活动预设：
数学联结：用计数棒记录小猴子“获得与丢失”次数（4次获得→4次丢失）。
（设计意图：通过数据化对比理解“一无所获”的原因。）
环节四：指导写字，夯实基础（8分钟）
1. 字形探秘：
“块”：对比“快”字，口诀：“土字旁，夬字边，左窄右宽像方块”。
“非”：动画演示两竖如轨道，口诀：“两竖站直像门柱，三横等距不碰触”。
2. 书写实践：
学生描红后临写，教师用“⭐”标出规范字（如“非”字横画平行）。
学生活动预设：
空中书空：学生用荧光笔在透明板上书写，透光观察笔画结构。
（设计意图：通过动态观察与趣味书写，突破结构难点。）
环节五：拓展迁移，知行合一（5分钟）
1. 专注力挑战：
设置“猴子任务卡”（串珠子、拼图），计时2分钟完成，中途不得更换任务，坚持完成者获“专注勋章”。
2. 家庭计划表：
填写《今日专注小目标》：“我要专心______（如写作业、画画）______分钟。”
学生活动预设：
情景宣誓：学生手抚勋章齐诵：“学小猴，不贪心，专心做好一件事！”
（设计意图：通过实践将道理转化为行动，培养专注品质。）
板书设计
17. 猴子下山
动作链：掰玉米 → 扔玉米摘桃 → 扔桃抱瓜 → 扔瓜追兔 → 两手空空
道理：见异思迁不可取，专心一事能成功
生字：
块（土 + 夬） → 结块的泥土
非（两竖 + 三横） → 错误的选择
品质卡：专注 坚持 不贪心
（配简笔画：小猴子表情变化、玉米→桃→西瓜→兔子）
教学反思（样板）
成功之处：
1. 动作演示与计数棒对比让90%学生理解“得失平衡”原理。
2. 专注力挑战赛激发学生兴趣，85%完成预设任务。
改进方向：
1. 部分学生书写“非”字时横画倾斜，需加强平行线训练。
2. 情景讨论时个别学生偏离主题，需加强问题引导。
调整策略：
1. 下节课增设“横画小火车”游戏，用轨道图练习横画平行。
2. 提供讨论问题清单（如“小猴子应该怎么做？”），聚焦核心话题。
课题
小猴子下山
统编版（2024）
一年级下册
第七单元
第1课时
学校
授课班级
授课教师
学习目标
1. 正确、流利地朗读课文，读好小猴子动作变化的句子（掰、扛、扔、摘）。
2. 认识“猴、结、掰、扛”等8个生字，会写“块、非”2个生字。
3. 借助插图和动作表演，初步理解小猴子见异思迁的行为，体会“做事要专注”的道理。
学习重点
1. 识字写字，正确朗读小猴子四次“摘-丢”的过程。
2. 通过动词对比体会小猴子行为的变化。
学习难点
理解“为什么小猴子最后两手空空”，联系生活说出专注做事的方法。
学情分析
一年级学生容易被故事中反复的情节吸引，但对寓意理解较浅。需通过动作模仿、结果对比和情景迁移，将抽象道理转化为具象体验。
单元教学要求
本单元围绕“专注与坚持”主题，引导学生在趣味故事中理解做事专一的重要性，培养持之以恒的品格。
课标要求
1. 学习用普通话正确朗读课文，注意动词的重音与节奏。
2. 结合图文和生活实际了解词句意思，对感兴趣的情节展开想象。
教学准备
1. 多媒体课件（猴子下山动画、生字动态书写、玉米地/桃林场景图）。
2. 实物道具：
玉米模型、桃子玩偶、西瓜气球、小兔子头饰
生字卡片（带拼音）、动词磁贴（掰、扛、扔、追）
3. 任务卡（“我能专心完成______”）、专注力勋章贴纸。