语文一年级下册（2024）棉花姑娘精品第一课时教学设计及反思

这是一份语文一年级下册（2024）棉花姑娘精品第一课时教学设计及反思，共4页。
教学过程
环节一：实物激趣，导入新课（5分钟）
1. 触摸感知：
传递棉花实物，学生触摸并描述感受（软软的、白白的）。
提问：“如果棉花生病了会怎样？谁会来帮助它？”
2. 悬念揭题：
展示棉花叶片上的蚜虫模型（可用红豆模拟），揭示课题《棉花姑娘》。
学生活动预设：
学生用“棉花像______”比喻表达（如“像天上的白云”）。
（设计意图：通过触觉与视觉联动，建立课文与生活的联系。）
环节二：初读课文，趣味识字（12分钟）
1. 动画范读：
播放课文动画（棉花姑娘求助场景），学生听读并圈出生字。
2. 合作朗读：
四人小组分角色读（棉花姑娘、燕子、啄木鸟、青蛙），用“△”标出动物医生的回答。
3. 识字游戏：
“医生招聘会”：
生字卡（治、燕、啄、蛙）作为“医生资格证”，学生戴头饰应聘并组词（如“燕子—捉空中害虫”）。
“害虫快走开”：
教师举“蚜虫”“树干虫”图片，学生举对应天敌字卡（七星瓢虫、啄木鸟）。
学生活动预设：
动作造句：模仿啄木鸟“咚咚”啄树动作，说句子“啄木鸟是森林医生”。
（设计意图：通过角色扮演强化生字记忆，初步感知动物习性。）
环节三：品读课文，探究知识（15分钟）
1. 对话分析：
棉花姑娘的请求：“请你帮我捉害虫吧！”——双手合十，皱眉读出焦急语气。
动物医生的回答：
燕子：“我只会捉空中飞的害虫。”——展翅飞行动作。
啄木鸟：“树干里的害虫才是我能治的。”——模拟啄木动作。
2. 科学小实验：
用放大镜观察蚜虫模型，讨论：“为什么七星瓢虫能治好棉花姑娘？”（播放瓢虫捕食蚜虫视频）。
学生活动预设：
填写记录表：用贴纸分类害虫与益虫（蚜虫→七星瓢虫，树干虫→啄木鸟）。
（设计意图：通过观察与视频验证，理解生物链关系。 ）
环节四：指导写字，规范书写（8分钟）
1. 字形探秘：
“病”：拆解为“疒+丙”，口诀：“病字旁像小床，丙字竖钩要拉长”。
“医”：动画演示“匚+矢”，联想“药箱装箭（矢）治百病”。
2. 书写实践：
学生在田字格书写，教师用“?”符号标出关键笔画（如“医”字最后一笔竖折）。
学生活动预设：
纠错游戏：修改“错字药方”（如“病”字疒旁少点），用红笔“治愈”错字。
（设计意图：通过医学情境激发书写兴趣，强化结构意识。）
环节五：拓展迁移，联结生活（5分钟）
1. 小小观察员：
分发《校园昆虫记录卡》，课后观察花草树木上的昆虫，判断是害虫还是益虫。
2. 家庭任务：
与家长共读《蚜虫和瓢虫》科普绘本，拍照上传班级圈分享。
学生活动预设：
情景承诺：学生手抚记录卡宣誓：“我是自然小卫士，保护益虫不伤害！”
（设计意图：通过实践观察与家校共读，深化生态保护意识。）
板书设计
18. 棉花姑娘
动物医生：
燕子 → 捉空中害虫 ✖️
啄木鸟 → 捉树干害虫 ✖️
青蛙 → 捉田里害虫 ✖️
七星瓢虫 → 捉蚜虫 ✅
生字：
病（疒 + 丙） → 生病需要治
医（匚 + 矢） → 医生有妙方
教学反思（样板）
成功之处：
1. 蚜虫观察与角色扮演活动让95%学生理解“对症下药”的科学道理。
2. 纠错游戏激发书写兴趣，“医”字正确书写率达88%。
改进方向：
1. 部分学生混淆“燕”与“啄”字形，需加强形近字对比。
2. 实验环节部分学生注意力分散，需优化观察流程。
调整策略：
1. 下节课开展“小鸟捉虫”游戏，对比“燕、啄”的部件差异。
2. 为观察实验设计分步指令卡，明确操作步骤。
课题
棉花姑娘
统编版（2024）
一年级下册
第八单元
第1课时
学校
授课班级
授课教师
学习目标
1. 正确、流利地朗读课文，读好棉花姑娘请求帮助的急切语气。
2. 认识“棉、娘、治、燕”等8个生字，会写“病、医”2个生字。
3. 结合插图和科学实验，初步理解不同动物医生（燕子、啄木鸟、青蛙）的捕虫特点，感知自然界的生物链关系。
学习重点
1. 识字写字，正确朗读棉花姑娘与动物们的对话。
2. 理解燕子、啄木鸟、青蛙“不能治病”的原因。
学习难点
初步了解“蚜虫、树干害虫、田里害虫”的区别及对应的天敌。
学情分析
一年级学生对棉花生长过程及害虫类型较陌生，但对“医生治病”的角色感兴趣。需通过实物观察、角色代入和科学小实验，将抽象知识转化为直观体验。
单元教学要求
本单元围绕“自然与互助”主题，引导学生在科学童话中了解动植物间的生态联系，培养观察与探究能力。
课标要求
1. 学习用普通话正确朗读课文，注意疑问句和感叹句的语气变化。
2. 结合上下文和生活经验理解词句意思，对自然现象提出问题。
教学准备
1. 多媒体课件（棉花生长动画、生字动态书写、蚜虫显微视频）。
2. 实物道具：
棉花实物、放大镜（观察蚜虫模型）
动物头饰（棉花姑娘、燕子、啄木鸟、青蛙）
生字卡片（带拼音）、医生应聘卡（填空式：“我是______，专治______”）