统编版（2024）六年级下册汤姆索亚历险记教案及反思

这是一份统编版（2024）六年级下册汤姆索亚历险记教案及反思，共5页。教案主要包含了教学内容，教材分析，教学目标，教学重点，教学难点，喜欢冒险，有虚荣心、可爱，勇敢、机智等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
统编教材六年级下册第二单元第7课
【教材分析】
《汤姆索亚历险记》是美国批判现实主义作家马克吐温的代表作，课文节选了汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和波莉姨妈悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜，充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，印江·乔埃被困洞中。
轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。选编本文的目的，一是通过对课文的阅读，了解这部外国名著的内容，关注人物的命运，把握人物的性格；二是激发学生读整本书的兴趣。
【教学目标】
1.读懂文章的主要内容，理清人物关系。
2.就故事中印象深刻的人物和情节交流感受，体会汤姆·索亚敢于冒险、机智勇敢、善良的人物形象，完成“名著展板”。
3.激发学生读整本书的兴趣。
【教学重点】通过阅读精彩片段，激发学生读外国文学作品的兴趣。
【教学难点】就故事中印象深刻的人物和情节交流感受，体会人物形象。
一、影片导入，揭示课题
1.同学们，老师知道，最近你们正在干一件有意思的事： 布置世界名著长廊。你们漫步在世界名著花园，体验鲁滨逊的荒岛生活，领略尼尔斯身上那神奇的变化，真是惊心动魄，意犹未尽。那今天，我们又会和一位怎样机灵古怪的小朋友一起去历险呢？看，他来啦！——（播放汤姆·索亚影片片段）
2.哎，这是谁呀？（汤姆·索亚）
3.是的，这就是著名大文豪马克·吐温笔下的汤姆·索亚。这节课，就让我们打开这一部世界名著《汤姆·索亚历险记》，和汤姆一起去历险吧！课文节选了这本书的其中一个部分，来，一起读课题：汤姆·索亚历险记（节选）。
二、初读课文，梳理人物（任务一）
1.请大家快速打开课本，翻到第33页，一边默读故事，一边想，除了汤姆·索亚，故事中还出现了哪些人物？
反馈：来，谁来说说，故事中还出现了哪些人物？咱们先说小孩子吧，有贝琪、哈克；大人呢？撒切尔太太、撒切尔法官、波莉姨妈、道格拉斯寡妇、印江·乔埃……
2.一下子这么多人物，没读过这本书的同学肯定很迷惑，他们到底是什么关系呢？和汤姆·索亚又有什么关系？让我们听听小书虫的介绍吧！
汤姆·索亚是美国圣彼得斯堡小镇上一个淘气的机灵鬼，他父母早逝，随姨妈生活。可姨妈却管不住他。他不是那种听话本分的乖宝宝，他是镇上的孩子头儿，带他们“玩打仗”，搞恶作剧，喜欢马戏，想当兵或牛仔。他在小伙伴眼中无所不能。汤姆有几个好伙伴，像哈克、班恩、吉姆都是，最和他“臭味相投”的是镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。不过，后来，哈克因为救了道格拉斯寡妇一命，被她收养了，他总算是有了家。汤姆也有自己心仪的姑娘贝琪，就是撒切尔法官的女儿。对了，书中还有个大坏蛋，那就是印江·乔埃。
波莉姨妈
3.听明白了吧，那我们就来摆一摆以汤姆为中心的人物关系图。（动手板贴）（作为展板的第一部分内容）
家人
撒切尔夫人
道格拉斯寡妇
哈克
汤姆
贝琪
伙伴
伙伴
撒切尔法官

坏人
印江·乔埃

真好，你看，梳理人物关系是阅读小说，特别是名字很难记的外国小说的一种好方法。
三、再读课文，走进情节（任务二）
1.梳理情节
（1）同学们，人物关系清楚了，那再读故事就能读得更明白了，现在，请大家再次浏览课文，想一想文章写了几件事？尝试用小标题概括每件事。
（2）如果把这四件事串起来，那就是节选部分的梗概了，试试看！
文章讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家的故事。先讲述撒切尔太太和波莉姨妈悲痛绝望的心情，再描述汤姆、贝琪回来后村里欢乐的场景。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中历险的经过。最后讲述汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从撒切尔法官口中意外地知道山洞已被封上，坏人印江·乔埃被困洞中。
聊聊精彩情节
（1）那这些情节中，最吸引你的是哪一个？谁来说说？
（2）说得真好！那就让我们走进课文的几个片段，来感受一下！
师生配乐读
★撒切尔太太病得厉害，大部分的时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳倾听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。波利姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全白了。
★半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人，他们高声喊着：“快来看！找到他俩了！”
★人们叮叮当当地敲响了铁碗铜盆，嘀嘀嗒嗒的喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。大家成群结队地拥向河岸，去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。车子由欢呼着的村民拉着，簇拥着。前来迎接的人们加入了这支回小镇的队伍，他们迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街，欢呼声一浪高过一浪。
你看，马克·吐温笔下的语言真是富有感染力，你能说说哪儿特别吸引你呢！（预设：动作、语言、神态等描写细腻；语言夸张；由悲转喜，充满戏剧性）
四、聚焦情节，聊聊汤姆（任务三）
说得真好，细细品读这些语言，我们能感受情节的动人，那你能不能抓住情节和细节，来聊聊汤姆是一个怎样的人呢？让我们聚焦课文的第4-15自然段，聊聊汤姆吧？（作为展板的第二部分内容）
【喜欢冒险】
“汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程”，虽然身体虚弱和疲惫，但是仍沉浸于这次历险难以自拔，可以感受到他喜欢冒险的特点。
【有虚荣心、可爱】
师：讲述时“夸张地吹嘘了一番”，绘声绘色地凸显了自己的英勇，可以感受到汤姆有虚荣心，又很可爱。
【勇敢、机智】
汤姆离开贝琪后，独自去进行探险，即使困难重重也不放弃，可以感受到他坚强勇敢的特点。再看汤姆是怎样找到出口的，在迷路的情况下他想到利用风筝线来探路；看见亮光后知道顺着亮光走，可见他非常聪明，足智多谋。
【有责任有担当】
找到洞口后，汤姆又“回去找贝琪”，面对已经绝望的贝琪，他费尽口舌进行说服，并帮助贝琪爬出洞口最终获救。这样的不离不弃可以感受到汤姆有责任有担当的特点。
【关爱朋友】
听说哈克病了，星期五便去看他，谁知道被挡在了门外。星期六、星期天一连两天也都没让他进去。过了星期天。他可以每天去看哈克了”，汤姆在洞里劳累和饥饿了三天三夜，睡了两天后，就马上去看望哈克，可以感受到汤姆关爱朋友的特点。
小结：通过刚才大家的分享，我们感受到汤姆·索亚是一个机智勇敢，重情义，爱冒险，同时又调皮捣蛋的孩子。汤姆的形象在我们脑海中立刻变得丰满起来。其实呀，如果你能真正走进整本书的阅读，你还会有更多的发现呢！
出示整书目录，激发阅读整书兴趣
出示整书目录，找一找，山洞历险部分就是第三十—三十二章。
快来看看山洞里是一幅怎样的样子（配乐出示片段）
★ 洞顶上聚集着一大群一大群的蝙蝠，多得好像有几千只。烛光惊动了这些生灵，于是它们几百只为一群向下俯冲，尖叫着，疯狂地扑向蜡烛。
……
贝琪刚走出石洞，一只蝙蝠就用翅膀把她的蜡烛扑灭了。这群蝙蝠追了他们好长一段距离……
那汤姆是不是像他归来所说的那样呢？
★然而一次次的失败使他渐渐失去了信心，随后他便开始盲目地在各条岔道里乱闯乱钻起来，渴望能找到一条回去的路。他嘴里虽然一个劲地说着“没关系”，但他心里却被沉重的恐惧压得难受。他说话的声音都变了，听上去好像在说：
“这下可完了！”
……
书中像这样的冒险有几次呢？结合目录，找找汤姆经历了几次主要的冒险（交流）
课后试着阅读整书并尝试完成情节图（展板的第三部分内容），并给自己最喜欢的一段冒险经历写阅读推荐语。（展板的第四部分内容）
小结：这节课，咱们完成了“汤姆·索亚历险记”任务展板，真了不起！课后，请大家认真阅读整本书，继续完善展板。情节（小标题）
第1段
孩子失踪，无比悲痛
第2-3段
孩子脱险，全村欢庆
第4段
讲述历险，休养身体
第5-15段
探望伙伴，山洞被封
小组合作：在你的心目中，汤姆是个怎样的孩子？请细读第4-15自然段，结合故事情节和细节，展开讨论。将讨论要点记录在板贴上，在小组汇报时展示。