人教版（2024）七年级下册（2024）Unit 2 No Rules, No Order精品教学设计

这是一份人教版（2024）七年级下册（2024）Unit 2 No Rules, No Order精品教学设计，共3页。教案主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教法，说学法，说教学过程等内容，欢迎下载使用。
课型
人教版七年级下册 Unit 2 N rules n rder Sectin B 2a-2c 说课稿
新授课
主备人
一、说教材
本单元的主题是“规则”，Sectin B 2a - 2c 是在 Sectin A 学习了学校
规则的基础上，进一步拓展到家庭和日常生活中的规则。这部分内容通过阅读一封
求助信和回复，让学生能够运用所学的语言知识表达自己对规则的看法和感受，同
时培养学生的阅读理解和写作能力。
二、说学情
经过之前的学习，学生已经掌握了一些关于规则的词汇和句型，如“can”“have
t”“must”“can't”“mustn't”等，具备了一定的语言基础。七年级的学生具
有较强的好奇心和求知欲，能够在教师的引导下积极参与课堂活动。但他们的阅读
理解和写作能力还有待提高，需要教师给予更多的指导和训练。
三、说教学目标
1. Knwledge gals
(1) Students can crrectly understand and use mdal verbs such as
"can", "have t", "best", "can't", "mun' t" t express the rules.
(2) Students can master the key wrds and phrases in the text, such
as "fllw the rules", "get untidy", "practice the vilin", etc.
2. Skill gals
(1) Thrugh reading training, imprve students' reading
cmprehensin ability, and can quickly btain the key infrmatin f
the article.
(2) Thrugh discussin and writing activities, cultivate students'
ral expressin and written expressin ability, and be able t express
their views and suggestins n the rules in English.
3. Emtinal gals
(1) Guide the students t lk at the rules crrectly, understand
the imprtance f the rules, and cultivate the students' awareness f

the rules.
(2) Help students t establish a psitive and ptimistic attitude
twards life, learn t enjy freedm and happiness under the
cnstraints f rules.
四、说教学重难点
1. Teaching fcus
(1) Master the key wrds, phrases and sentence patterns in the
text, and understand the general idea f the article.
(2) Be able t use the language knwledge learned t express their
views and suggestins n the rules.
2. Teaching difficulties
(1) Understand the usage and distinctin f mdal verbs when
expressing the rules.
(2) Hw t guide students t crrectly use the knwledge they have
learned in writing, and t express it clearly and lgically and
reasnably.
五、说教法
1. 任务型教学法 2. 情景教学法 3. 合作学习法
六、说学法
1. 自主学习法 2. 合作学习法 3. 归纳总结法
七、说教学过程
1. 导入（5 分钟）
通过播放一段关于学校规则的视频，引出本节课的主题“规则”。然后提问学
生：“D yu have many rules at hme and at schl? What are they?”引导
学生用英语分享自己的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读前（5 分钟）
（1）展示文中的一些重点词汇和短语，如“fllw the rules”“get untidy”
“practice the vilin”等，让学生猜测词义，然后进行讲解和造句练习，为阅
读活动扫清词汇障碍。

（2）让学生观察 2a 的图片，预测文章的内容。
3. 阅读中（15 分钟）
（1）快速阅读：让学生快速阅读 2a 的信件，回答问题：“Wh wrte the
letter? What's his prblem?”
（2）仔细阅读：让学生仔细阅读信件，完成 2a 的填空练习，检查学生对文
章细节的理解。
（3）小组讨论：组织学生分组讨论 Eric 所提到的规则，分析每条规则的合
理性和重要性。
4. 阅读后（10 分钟）
（1）让学生选择 2a 中三条重要的规则，与同伴进行角色扮演，模仿 2b 的
对话，讨论每条规则的重要性和建议。
（2）引导学生总结情态动词“can”“have t”“must”“can't”“mustn't”
在表达规则时的用法和区别。
5. 写作（8 分钟）
让学生以 Dr. Knw 的身份给 Eric 写一封回信，给出一些建议。写作前，先
与学生一起分析回信的结构和内容，然后让学生独立完成写作。写作完成后，选择
部分学生的作品进行展示和点评。
6. 总结与作业布置（2 分钟）
（1）与学生一起回顾本节课的重点内容，包括词汇、句型和语法。
（2）布置作业：让学生用英语写一篇关于自己最讨厌的一条规则的短文，并
说明理由。