初中数学15.1.1 从分数到分式课后复习题

这是一份初中数学15.1.1 从分数到分式课后复习题，共5页。试卷主要包含了用代数式填空等内容，欢迎下载使用。
一.认识定义
1．在代数式－3x，，，，，， ， 中，
是整式的有_________________ ．
是分式的有_________________ ．
2.用代数式填空：
（1）已知某长方形的面积是10，长为5，则这个长方形的宽为 cm；
（2）已知某长方形的长为a，宽为b，则这个长方形的面积为 cm；
（3）已知某长方形的面积是s，长为5，则这个长方形的宽为 cm；
（4）已知某长方形的面积是10，长为a，则这个长方形的宽为 cm；
二.选择题
1．如果分式有意义，则x的取值范围是（ ）
A．全体实数B．x=1C．x≠1D．x=0
2．如果代数式有意义，那么x的取值范围是（ ）
A．x≥0B．x≠1C．x＞0D．x≥0且x≠1
3．要使分式有意义，则x的取值范围是（ ）
A．x≠1B．x＞1C．x＜1D．x≠﹣1
4．使分式有意义，则x的取值范围是（ ）
A．x≠1B．x=1C．x≤1D．x≥1
5．要使分式有意义，则x的取值应满足（ ）
A．x≠2B．x≠﹣1C．x=2D．x=﹣1
6．若分式有意义，则x的取值范围是（ ）
A．x≠3B．x≠﹣3C．x＞3D．x＞﹣3
7．要使分式有意义，则x的取值范围是（ ）
A．x≠1B．x＞1C．x＜1D．x≠﹣1
8．下列说法正确的是（ ）
A．﹣3的倒数是B．﹣2的绝对值是﹣2
C．﹣（﹣5）的相反数是﹣5D．x取任意实数时，都有意义
9．分式有意义，则x的取值范围是（ ）
A．x＞1B．x≠1C．x＜1D．一切实数
10．要使分式有意义，则x的取值范围是（ ）
A．x＞2B．x＜2C．x≠﹣2D．x≠2
11.无论x取任何实数,下列分式一定有意义的是( )
A.B.C.D.
12.已知分式的值等于0,则x的值是( )
A.x=1B.x=-1C.x=±1D.x≠1
13.对分式,当x=-m时,下列说法正确的是( )
A.分式的值等于0 B.分式有意义
C.当m≠-时,分式的值等于0 D.当m=时,分式没有意义
14．要使分式有意义，则x的取值应满足（ ）
A．x=﹣2B．x≠2C．x＞﹣2D．x≠﹣2
15．分式有意义的条件是（ ）
A．x=﹣4B．x≠﹣4C．x=4D．x≠4
16．若分式的值为0，则x的值为（ ）
A．2或﹣1B．0C．2D．﹣1
三.填空题
1．若分式有意义，则x的取值范围是______．
2．要使分式有意义，则字母x的取值范围是______．
3．如果分式有意义，那么x的取值范围是______．
4．代数式在实数范围内有意义，则x的取值范围是______．
5．若分式有意义，则x应满足______．
6．使式子1+有意义的x的取值范围是______．
7．当x=______时，分式无意义．
8．若分式有意义，则x≠______．
9．当x=______时，分式的值为0．
10．若代数式的值等于0，则x=______．
11．使代数式有意义的x的取值范围是______．
12．当分式有意义时，x的取值范围是______．
13．若分式有意义，则实数x的取值范围是______．
14．分式在实数范围内有意义，则x的取值范围是______．
15．代数式有意义时，x应满足的条件为______．
16．要使分式有意义，则x的取值范围是______．
17．要使分式有意义，则x的取值范围是______．
18.有一大捆粗细均匀的电线,现要确定其长度,从中先取出长为1 m的电线,称出它的质量为a,再称其余电线的总质量为b,则这捆电线的总长度是 m.
19.当x=3时,分式的值为0;而当x=1时,分式无意义,则a的值是 ,b的值是 .
20.当x取何值时,下列分式有意义?当x取何值时,下列分式无意义?当x取何值时,下列分式值为零?
(1); (2).
四.创新应用
1.当x为何值时,分式的值为正数?