初中生物人教版（2024）七年级上册（2024）第一节 微生物的分布教案设计

这是一份初中生物人教版（2024）七年级上册（2024）第一节 微生物的分布教案设计，共3页。教案主要包含了学习目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1．通过分析，概述什么是微生物，列举常见微生物的类型。
2．通过观察、比较，概述细菌和真菌菌落的特点。
3．通过“检测环境的细菌和真菌”，初步掌握微生物的培养方法。
4．通过分析和实验，说出细菌和真菌的分布特点，养成健康生活的习惯。
二、教学重难点
1．重点：检测环境中的细菌和真菌，说出细菌和真菌的分布特点。
2．难点：检测环境中的细菌和真菌。
三、教学过程
PART导入
【展示图片】航天员定期对饮用水进行微生物检测。
【提出问题】航天员为什么要检测饮用水中的微生物？微生物与人类的健康有什么关系？
PART 1什么是微生物
什么是微生物？——一般把个体微小、结构简单的生物，统称为微生物。
微生物分为哪几类？——细菌、真菌、病毒等。
微生物大多都很小，如何观察到，如何判断它的存在呢？——根据生命活动产生的现象、显微镜观察、培养基培养形成菌落。
PART 2观察菌落
什么是菌落呢？——由一个或多个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的子细胞群体。（注意：一个菌落必须是由一种细菌或真菌组成）
（设计意图：为“探究活动——检测环境中的细菌和真菌”的展开奠定基础。）
【展示图片】常见的细菌菌落和真菌菌落。
提出任务：阅读99页，结合图片完成表格。
通过表格总结细菌和真菌的菌落特点。
提出问题：不同的环境中都有细菌和真菌吗？
PART 3实验探究：检测环境中的细菌和真菌
以生活中饭前便后勤洗手，创造情境，让学生小组合作，帮助幼儿园老师想个办法，让孩子们知道勤洗手的重要性。
引导学生回顾探究实验的步骤，并根据情境，提出问题、作出假设，制定实验计划和方案，提升其探究实践的素养。
①提出问题：洗手前和洗手后，手上的细菌和真菌数量一样多吗？
②作出假设：不一样，洗手前细菌和真菌的数量比洗手后多。
③制定并实施计划：
提示：如何用固体培养基培养细菌和真菌呢？
【培养细菌和真菌的一般方法】
首先，要配制含有营养物质的培养基。(配制固体培养基通常要加入琼脂，琼脂是一种煮沸冷却后能凝固的物质。)
配制的培养基要进行高温灭菌，待冷却后，就可以使用。
其次，要进行接种。将少量细菌或真菌转移到培养基上的过程叫作接种。
最后，要进行培养。通常把接种后的培养皿放在培养箱中或室内温暖的地方培养。
③制定并实施计划：
如何证明洗手有用呢？是否需要设置对照组？
将洗手前和洗手后手上的细菌和真菌进行培养比较，需要设置对照组，对照组的目的是排除其他因素的干扰。
如果你想进一步告诉小朋友洗手需要用洗手液，该怎么办呢？
再增加一个洗手液洗手组。
只用一组对照实验得到的结果是否可靠？如何增加实验结果的准确性呢？
设置重复实验。
如何将手上的细菌接种在培养基上？接种后应该放在什么地方进行培养？
教师简要介绍接种的方法和培养的注意事项。
【展示图片】洗手前后的培养基上的微生物的生长情况。
④得出结论：洗手前细菌和真菌的数量比洗手后多，洗手可有效减少手上的细菌和真菌。
⑤讨论交流：
经过检测，在土壤、硬币、我们口腔甚至小小的针头上都存在着细菌和真菌，这说明了什么？
通过分析说明，细菌和真菌分布广泛，是无处不在的。
什么环境条件下可能没有细菌和真菌？这个探究中，有这样的情况存在吗？
高压蒸汽灭菌锅和实验室无菌操作台可能没有细菌和真菌。说明细菌和真菌的生存需要一定的条件。
【细菌和真菌生活的基本条件】
提出问题：炎热的夏季，食物容易腐败，得肠胃炎的人也较多，这是为什么？洗干净的衣服不会长霉，而脏衣服就容易长霉，这是为什么？
这主要是夏天温暖潮湿，有利于微生物的生长。脏衣服上携带有大量的微生物，且汗液潮湿也有利于微生物的繁殖。
以此来总结微生物生长所需要的条件：水分、合适的温度、有机物等，有些微生物还需要某些特定的条件，如乳酸菌需要无氧环境等。
PART 4课堂总结和反馈