部编版八年级上册《第11课 短文二篇》同步练习卷

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部编版八年级上册《第11课 短文二篇》2023年同步练习卷一、选择题1．下列各组词语中加点字的注音无误的一项是（　　）A．兴味（xīng） 臼齿（jiù） 盲肠（máng） 洗涤（dí） B．卑微（bēi） 飓风（jù） 濒临（pín） 俯瞰（kàn） C．苦难（nàn） 深渊（yuān） 孤寂（jì） 嘲讽（cháo） D．云霄（xiè） 凋谢（diāo） 舒畅（chàng） 牛犊（dú）2．下列词语中，加点字词的解释不完全正确的一项是（　　）A．五色交辉（交相辉映）　晓雾将歇（消散） B．夕日欲颓（坠落）　 沉鳞竞跃（争相跳跃） C．月夜入户（窗户）　 未复有能与其奇者（置身其中） D．相与步于中庭（共同，一起）　但少闲人（只是）3．下列各组加点字意思不相同的一组是（　　）A．自康乐以来； 自三峡七百里中 B．朝发白帝，暮到江陵；晓雾将歇，夕日欲颓 C．遂至承天寺寻张怀民；朝发白帝，暮到江陵 D．未复有能与其奇者；念无与为乐者4．下列对《答谢中书书》内容的分析理解，不正确的一项是（　　）A．本文在写景时运用了多种视觉相结合的手法，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“两岸石壁”“青林翠竹”，再平视“清流见底”。 B．本文在写景时运用了动静结合的方法，“晓雾将歇”是静景，“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”是动景。 C．本文借书信表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和能够与古今山水知音比肩的得意之感。 D．本文作者在书信中描山画水，从自然美中寻求精神上的解脱，表明自己所好，并作为对友人的安慰。二、基础知识5．注音6．解释加点词的含义。（1）念无与为乐者 　 　（2）遂至承天寺 　 　（3）相与步于中庭 　 　（4）夕日欲颓　 　7．一词多义。（1）与①未复有能与其奇者 　 　②念无与为乐者 　 　（2）寻①寻张怀民 　 　②寻病终 　 　（3）遂①遂至承天寺 　 　②遂迷，不复得路 　 　8．古今异义。（1）晓雾将歇古义：　 　今义：　 　（2）但少闲人如吾两人者耳古义：　 　今义：　 　9．解释下列加点词的意思。10．“一切景语皆情语”，《答谢中书书》的作者是如何以景传情的？11．《答谢中书书》的作者以感慨收束全文，最后两句话表达了作者怎么样的情怀？12．《记承天寺夜游》一文中，作者用妙笔绘美景，其用笔的巧妙之处体现在哪里？13．《记承天寺夜游》最后一句“但少闲人如吾两人者耳”中的“闲”是什么意思？14．有人根据《记承天寺夜游》创作了一副对联，但上联找不到了，请你结合文章的内容补出来。上联：　 　下联：谪人共婵娟遣忧逐愁15．《短文二篇》整体阅读。（1）《答谢中书书》表达了作者怎样的思想感情？（2）《记承天寺夜游》结尾句流露出作者怎样的情感？16．将下列句子译成白话文。（1）水不在深，有龙则灵。（2）斯是陋室，惟吾德馨。（3）谈笑有鸿儒，往来无白丁。（4）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（5）孔子云：何陋之有？（6）予独爱莲之出淤泥而不染。（7）可远观而不可亵玩焉。（8）莲之爱，同予者何人？三、文言文阅读17．阅读《记承天寺夜游》，完成各题。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇文横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（1）下面对加点词解释不正确的一项是　 　。A．念无与为乐者（思念）B．遂至承天寺（于是，就）C．怀民亦未寝（睡觉）D．相与步于中庭（共同，一起）（2）用现代汉语翻译“但少闲人如吾两人耳”。（3）本文集中写景的句子是第　 　句，其主要内容可用4个字概括为：　 　。（4）这篇文章主要表现了作者　 　的心境。部编版八年级上册《第11课 短文二篇》2023年同步练习卷参考答案与试题解析一、选择题1．【解答】A．有误，“兴味”的“兴”应读“xìng”；B．有误，“濒临”的“濒”应读“bīn”；C．正确；D．有误，“云霄”的“霄”应读“xiāo”；故选：C。2．【解答】A：解释完全正确；B：解释完全正确；C：解释不完全正确。“户”的意思为“门”。与：参与，这里是欣赏的意思；D：解释完全正确。故选：C。3．【解答】A．两个“自”均为“从、由”之意；B．“朝”“晓”均为“早晨”之意；C．“至”“到”均为“到达”之意；D．第一个“与”意思为“欣赏”，第二个“与”意思为“和”。故选：D。4．【解答】A.有误，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”；BCD.正确。故选：A。二、基础知识5．【解答】答案：tuí；lín；suì；xìng；yù；zǎo；xìng。6．【解答】（1）句意：考虑到没有和我一起游乐的人。念，考虑，想到。（2）句意：就到承天寺寻找张怀民。遂，就。（3）句意：一同在庭院里散步。与，一起。（4）句意：傍晚太阳就要落山。颓，坠落。答案：（1）考虑，想到。（2）就。（3）一起。（4）坠落。7．【解答】（1）①句意：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。与：参与，这里有欣赏领略之意。②句意：考虑到没有和我一起游乐的人。与：和。（2）①句意：寻找张怀民。寻：寻找。②句意：不久病死了。寻：不久。（3）①句意：就到承天寺。遂：就，于是。②句意：竟然迷路了，后来再也找不到通往桃花源的路了。遂：竟然。答案：（1）①参与，这里有欣赏领略之意。②和。（2）①寻找。②不久。（3）①就，于是。②竟然。8．【解答】（1）句意：清晨的薄雾将要消散。“歇”古义：消散。“歇”今义：休息。（2）句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。“但”古义：只，只是。“但”今义：但是。答案：（1）消散；休息。（2）只，只是；但是。9．【解答】（1）句意为：色彩斑斓，交相辉映。交辉：交相辉映。（2）句意为：四季常存。四时：四季。（3）句意为：清晨的薄雾将要消散的时候。歇：消散。（4）句意为：夕阳快要落山的时候。颓：坠落。（5）句意为：潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。竞跃：争相跳出水面。（6）句意为：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。与：参与，这里指欣赏、领会。（7）句意为：脱下衣服准备睡觉时。欲：想要。（8）句意为：高兴地起床出门散步。欣然：高兴的样子。（9）句意为：我们便一同在庭院中散步。相与：共同，一同。（10）句意为：月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明。空明：澄澈透明。（11）句意为：想到没有和我一起游乐的人。念：考虑，想到。（12）句意为：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。但：只是。答案：（1）交相辉映；（2）四季；（3）消散；（4）坠落；（5）争相跳出水面；（6）参与，这里指欣赏、领会；（7）想要；（8）高兴的样子；（9）共同，一同；（10）澄澈透明；（11）考虑，想到；（12）只是。10．【解答】“高峰入云，清流见底”极力描写山之高，水之净，采用仰视和俯视两种视角；“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”采用平远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂辉煌的气象；“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”由静景转入对动景的描写，通过视觉和听觉角度，写出朝与夕两个特定时间段的生物的活动，又为画面增添了灵动感，传达了生命气息。作者欣赏自然美景的愉悦融入对景物的描写中，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。答案：本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬。通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。11．【解答】结合文章具体内容和主旨进行分析：自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的奇丽，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。答案：表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。与谢公比肩之意溢于言表。12．【解答】“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”这是写月光的高度传神之笔。短短三句话，没有写一个“月”字，却无处不是皎洁的月光。“积水空明”给人以一池春水的静谧之感，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。整个画面静中有动，动静结合，为我们创造出一个冰清玉洁的透明世界，体现出作者写景之巧妙。答案：示例：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”用语简洁传神，“积水空明”是静景，“藻、荇交横”为动静，静中有动，动静结合，体现出作者写景之巧妙。13．【解答】本题考查对作者心境的理解。《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬低的悲凉与人生的感慨呀!两人漫步中庭，又是悠闲的。自比“闲人”，则所有意味尽含其中。对澄澈透明的美妙的月色作了生动 形象的描绘，透露出作者在贬低中虽感慨幽微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。表达了作者对月光的爱慕，抒发了作者自解、自矜、自嘲，对自然生活的向往与欣赏，和用与“闲人”相对的“忙人”（朝廷官员小人）的鄙夷与讽刺。答案：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲、悠闲的自慰等多种感情交织在一起。14．【解答】根据上联可以确定上联也是九个字，内容可根据文章内容进行拟写，采用的结构、词性要与上联相对应。答案：示例：月色懂人心潜窗入户15．【解答】（1）《答谢中书书》一文，“自康乐以来，未复有能与其奇者”意思是自从谢灵运以来，没有人能够欣赏山水美景的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，流露出作者沉醉于山水的愉悦之情，与谢公比肩之意也溢于言表。（2）《记承天寺夜游》作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬低的悲凉与人生的感慨呀！两人漫步中庭，又是悠闲的。结尾自比“闲人”，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。答案：（1）本文借书信表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和能够与古今山水知音比肩的得意之感。（2）结尾句流露出作者贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等微妙而复杂的情感。16．【解答】（1）重点词：在，在于，动词。灵，神奇，灵异。句意：水不在于深，有了蛟龙就灵异了。（2）重点词：斯，此，这。陋室，简陋的屋子，这里指作者自己的屋子。惟，只。吾，我，这里是指（陋室铭）的铭文。馨，散布很远的香气，这里指（品德）高尚。句意：这是简陋的屋子，好在主人我有美好的德行。（3）重点词：鸿，同“洪”，大。儒，旧指读书人。鸿儒，大儒，这里指博学的人。白丁，平民。这里指没有什么学问的人。句意：谈笑的是渊博的学者，往来的没有浅薄的人。（4）重点词：丝竹，琴瑟、箫管等乐器的总称，“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器。这里指奏乐的声音。乱，形容词的使动用法，使……乱，扰乱。案牍，（官府的）公文，文书。劳，形容词的使动用法，使……劳累。形，形体、身体。句意：没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。（5）重点词：何，什么。之，助词，表示强烈的反问，宾语前置的标志，不译。陋，简陋。句意：孔子说：有什么简陋的呢？（6）重点词：独，只，仅仅。之，主谓之间取消句子独立性。出，长出。淤泥，污泥。染，沾染（污秽）。句意：我只喜爱莲从淤积的污泥里生长出来却不受沾染。（7）重点词：可，只能。亵，亲近而不庄重。亵玩，玩弄。句意：只能在远处观赏却不能轻易地玩弄。（8）重点词：之，助词，的。何，什么。句意：对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？答案：（1）水不在于深，有了蛟龙就灵异了。（2）这是简陋的屋子，好在主人我有美好的德行。（3）谈笑的是渊博的学者，往来的没有浅薄的人。（4）没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。（5）孔子说：有什么简陋的呢？（6）我只喜爱莲从淤积的污泥里生长出来却不受沾染。（7）只能在远处观赏却不能轻易地玩弄。（8）对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？三、文言文阅读17．【解答】（1）本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。A．句意：想到没有和我一起游乐的人。念，考虑，想到。解释不正确。B．句意：于是（我）前往承天寺寻找张怀民。解释正确。C．句意：怀民也没有睡。解释正确。D．句意：我们便一同在庭院中散步。解释正确。故选：A。（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词有：但，只是；闲人，清闲的人；耳，罢了。句意为：只是缺少像我俩这样的闲人罢了。（3）本题主要考查理解写景的语句和概括语句内容。阅读内容可知，写景的语句为：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。这句话的意思为：庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊；概括为庭中月色。（4）本题主要考查理解作者的心境。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上来分析作者的心境。结合内容，从“但少闲人如吾两人耳”中可知：主要表现了作者旷达的心境。答案：（1）A（2）只是缺少像我俩这样的闲人罢了。（3）④（即“庭下……盖竹柏影也”）；概括：庭中月色（或：月色如水、月色空明）。（4）旷达。颓　 　鳞　 　遂　 　荇　 　与　 　奇者藻　 　荇　 　（1）五色交辉　 　（2）四时俱备 　 　（3）晓雾将歇　 　（4）夕日欲颓　 　（5）沉鳞竞跃　 　（6）未复有能与其奇者 　 　（7）解衣欲睡 　 　（8）欣然起行 　 　（9）相与步于中庭 　 　（10）庭下如积水空明　 　（11）念无与为乐者 　 　（12）但少闲人如吾两人者耳