初中语文人教部编版八年级上册10 短文二篇综合与测试同步达标检测题

这是一份初中语文人教部编版八年级上册10 短文二篇综合与测试同步达标检测题，共5页。试卷主要包含了将下列句子译成现代汉语等内容，欢迎下载使用。

《答谢中书书》
1.《答谢中书书》选自《》，作者，字，号 。
2.这篇短文表达了作者怎样的思想感情？

3．解释下列加线词。
(1)答谢中书书( ) (2)晓雾将歇( )
(3)实是欲界之仙都( ) (4)未复有能与其奇者( )
4.将下列句子译成现代汉语。
(1)两岸石壁，五色交辉。
_______________________________
(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。
___________________________________________
5.下面对文章内容的理解与分析不正确的一项是( )
B．“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。
C．“猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。
D．“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈、绚丽动人的景象。
6．课文表达了作者怎样的思想感情？
____________________________________________________________________
《记承天寺夜游》
1．《记承天寺夜游》选自《_________________》，作者_______________，字____________，号_________________。北宋_______家，_______家。和父亲_______、弟弟_________________同列于“唐宋八大家”，合称“_______________”。
2．下列加粗的词解释有误的一项是（ ）
A．五色交辉（交相辉映） 晓雾将歇（消散）
B．夕日欲颓（坠落） 沉鳞竞跃（争相跳）
C．月夜入户（窗户） 未复有能与其奇者（和）
D．相与步于中庭（共同，一起） 但少闲人（只是）
3．翻译句子。
（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。

（3）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

4.本文贯穿全文的线索是 。集中写景的句子是第 句，其主要内容可用4个字概括为： 。描写月光的句子是 ，描写的角度是 。文中点明主旨的句子是： 。
10、按“叙事、写景、抒情”三个内容划分这段文字的层次，用“|”标示 (3分)：
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
5.文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？
答：


6.作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界?表现了作者怎样微妙而复杂的情感?
答


7.对“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”一句的写景妙处试作简要的分析。
答：

8.课文中哪些语句表现了作者的“闲”？
答：

三、课外古文阅读
[甲]竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩蝮蛇蚹，以至于剑拔士导者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。与可之教予如此，予不能然也，而心识其所以然。
[乙]江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹。因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。总之，意在笔先者，定则也。
1．解释下列句中加粗的词。
（1）而节叶具焉 具：________ （2）节节而为之 为：________
2．[甲]文中包含了两个成语，请写出一个，并解释它的意思。
答：成语是：____________
这个成语的意思是：___________________________________________
3．[乙]文中说“意在笔先”，[甲]文中也有文字说的是这个意思，请将这些文字找出来，写在下边。
答：这些文字是___________________________________________。（不超过11个字）
4．[甲]文中作者明确指出了当时画竹的毛病，这些毛病是什么？请用原文中的语句作答。
答：这些毛病是________________________________________。（不超过12个字）
5．选出对[甲][乙]两文意思理解分析不正确的项（有几项选几项）（ ）
A．[甲]文的主旨在于揭示手不能画出胸中之竹的原因，[乙]文的主旨在于阐明画竹的“定则”。
B．[甲]文强调画竹“必先得成竹于胸”方能“振笔直遂”，[乙]文主张画竹应“意在笔先”。两文作者见解一致，观点相同。
C．[甲]文主张画竹先要静观默察，烂熟于心，才能一气呵成；[乙]文阐明了“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”三者的关系，两文都道出了艺术的真谛。
D．“胸中之竹”源于“眼中之竹”，画者“手中之竹”又并非完全是“胸中之竹”，这是说艺术创作与现实生活的关系，[甲][乙]两文都蕴含了这样的道理。

1.全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文陶弘景 通明 华阳隐居
2.表达了作者对秀美山川的热爱和赞美之情。
3．(1)书信 (2)消散 (3) 指人间 (4) 参与。这里指置身其中
4. (1)两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
(2)夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面。
5．C点拨：“乱”在文中应该是“此起彼伏”的意思，不是“繁多杂乱”。
6 ．表达了作者沉醉于山水的愉悦之情，和能够与古今山水知音比肩的得意之感。
一、1．《东坡志林》 苏轼 子瞻 东坡居士 文学 书画 苏洵 苏辙 三苏
2．C（户：门。与：参与，此指欣赏）
3．（1）早晨的雾气将要消散，猿和鸟都一同叫了起来。
（2）太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。
（3）想到没有和我一起游览作乐的同伴，于是到承天寺去找张怀民。
（4）只是缺少像我们两个这样的“闲人”罢了。
9、本文贯穿全文的线索是 月光 。集中写景的句子是第 句，其主要内容可用4个字概括为： 庭中月色(或月夜美景) 。描写月光的句子是 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也 ，描写的角度是 侧面描写(或视觉描写)(如果学生前面只答:“庭下如积水空明”则为正面描写或视觉描写) 。文中点明主旨的句子是： 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 。
10、按“叙事、写景、抒情”三个内容划分这段文字的层次，用“|”标示 (3分)：① ② ③ | ④ | ⑤ ⑥ ⑦
11、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？答：月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。
12作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界?表现了作者怎样微妙而复杂的情感? 答：①作者描绘的世界是：空明澄澈，疏影摇曳；似真似幻的美妙境界；②作者的心境是：赏月的欣喜；贬谪的悲凉；人身的感慨；贬谪的悲凉；虽屡遭贬谪，但仍乐观豁达。（或：透露出作者在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。）
14、对“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”一句的写景妙处试作简要的分析。答：作者用“积水空明”四个字，来比喻庭院中月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧感；用“藻荇交横”四个字，来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。
15、 课文中哪些语句表现了作者的“闲”？
答： ①“但少闲人如吾两人者耳”：结尾的“闲人”是点睛之笔，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。②“念无与乐者”：可见其很少有人与他交游往来，“闲”。
二、13．（1）具备、具有 （2）做，此意为“画”
14．胸有成竹（或“成竹在胸”）。比喻处理事情心里先有主意，先有打算。（或“兔起鹘落”。比喻动作敏捷，又比喻作画，写文章下笔迅速，中间没有停顿）
15．故画竹必先得成竹于胸中。
16．节节而为之，叶叶而累之。
17．A