高中人教版 (2019)第1节 盂德尔的豌豆杂交实验（一）完美版ppt课件

这是一份高中人教版 (2019)第1节 盂德尔的豌豆杂交实验（一）完美版ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了学习目标，复习导入，探究实践，典例分析，对分离现象解释的验证，深化拓展，分离定律，能力拓展，学习小结等内容，欢迎下载使用。
归纳总结孟德尔的假说——演绎法
阐明分离定律，并能运用分离定律解释一些遗传现象
尝试进行性状分离比模拟实验
阐述对分离定律的验证方法，掌握测交实验
孟德尔的假说：生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。受精时，雌雄配子的结合是随机的。
孟德尔的杂交实验及假说
实验原理：甲、乙两个小桶分别代表 ，甲、乙内的彩球分别代表 ，用不同彩球随机组合模拟生物在生殖过程中 。
注意：1.每次把抓出的小球放回原桶并且摇匀，使代表雌雄配子的两种彩球被抓出的机会相等2.重复50次以上，重复次数越多，模拟实验的结果越能反映真实情况
实验结果：彩球组合数量比DD∶Dd∶dd≈____，显隐性数值比为显性∶隐性≈_____。
两个小桶中的彩球必须一样多吗？
不必一样多，一般是雄配子数量远多于雌配子数量，因此模拟雄性生殖器官的小桶中彩球数可以多一些，但每个小桶中两种彩球(D和d)的数量必须相等。因为F1产生数量相等的两种配子指F1中的父本植株产生的雄配子中，D∶d＝1∶1，母本植株产生的雌配子中，D∶d＝1∶1。
思考讨论：将每个小组的实验结果与全班总的实验结果作比较，你有什么发现?如果孟德尔当时只对F2中10株豌豆的性状进行统计，他还能正确地解释性状分离现象吗?。
与每个小组的实验结果相比，全班总的实验结果更接近预测的结果，即彩球组合类型数量比DD: Dd:dd=1 :2: 1,彩球代表的显性与隐性类型的数量比为3: 1。因为实验统计的样本数量越大，越接近统计规律。如果孟德尔当时只对F1中10株豌豆的性状进行统计，那么他很难正确地解释性状分离现象。因为实验统计的样本数量足够大，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。只对10株豌豆的性状进行统计，会出现较大的误差。
将模拟实验的结果与孟德尔的杂交实验结果相比较，你认为孟德尔的假说是否合理?
合理。因为甲、乙小桶内的彩球分别代表孟德尔杂交实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上是模拟雌雄配子的随机结合，统计的样本数量也足够大，出现了3:1的结果。但孟德尔提出的假说是否正确还需要实验来验证。
有位同学做“性状分离比的模拟”实验时，以下操作正确的是(　　)A．小桶内用球的大小代表显隐性，大球代表D，小球代表dB．每次抓出的两个球统计后放在一边，全部抓完后再放回小桶重新开始C．桶内两种球的数量必须相等，即标记D、d的小球数目必须为1∶1D．连续抓取了3次DD组合，应舍去2次，只统计1次
选择的小球大小要一致，质地要统一，抓摸时手感要相同，以避免人为误差
每次抓出的两个小球统计后必须各自放回各自的小桶，以保证概率的准确
连续几次遗传因子组成相同的情况属于正常现象，增加抓取次数可接近理论值
遗传因子决定生物的性状遗传因子成对存在遗传因子在形成配子时分离雌雄配子在受精时随机结合
1 ： 1
F1为杂合子，且产生两种 数量相等的配子。
对紫花和白花分离现象解释的验证
1 ： 1
为什么一定要用显性杂种子和隐性纯合子杂交呢？
隐性纯合子只能产生“含有隐性遗传因子”的配子，它与F1的配子结合时，不会遮盖F1配子中遗传因子所决定的性状。这样测交后代的性状表现类型及比例就能直接反映F1产生配子的类型及比例， 从而验证分离定律，也可间接反映F1的遗传因子组成
F2中出现3∶1的性状分离比需要满足的条件有 。①F1形成的两种配子的数目相等且生活力相同。②雌雄配子结合的机会相等。③F2中不同基因型的个体的存活率相当。④等位基因间的显隐性关系是完全的。⑤观察的子代样本数目足够多。(8)一对相对性状的杂交实验是否能否定融合遗传？
分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子__________，不相______；在形成配子时，成对的遗传因子发生_______，______后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_____遗传给后代。
（1）只适用于真核细胞中细胞核中的遗传因子的传递规律，而不适用于原核生物、细胞质的遗传因子的遗传。（2）揭示了控制一对相对性状的一对遗传因子行为，而两对或两对以上的遗传因子控制两对或两对以上相对性状的遗传行为不属于分离定律。
1. 孟德尔验证分离定律假说的最重要的证据是(　 　)A．亲本产生配子时，成对的遗传因子发生分离B．杂合子自交后代出现3∶1的性状分离比C．杂合子与隐性纯合子杂交后代出现1∶1的性状分离比D．两对相对性状杂合子产生配子时每对遗传因子也要分离
2. 下列有关孟德尔的“假说—演绎法”的叙述中不正确的是( )A．孟德尔所作假说的核心内容是“受精时，雌雄配子随机结合”B．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验C．孟德尔成功的原因之一是应用统计法对实验结果进行分析D．“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容
(1)孟德尔所作假设的核心是成对的遗传因子在形成配子时发生分离。(2)“演绎≠测交实验”：“演绎”不同于测交实验，前者只是设计测交实验，预测测交结果，后者则是进行实验结果的验证。(3)符合基因分离定律并不一定就会出现特定的性状分离比(针对完全显性)。 原因如下：①F2中3∶1的性状分离比必须在统计大量子代后才能得到；若子代数目较少，则不一定符合预期的分离比。②致死现象可能会导致性状分离比发生变化，如隐性致死、显性纯合致死等。
性状分 离比为3∶1
AA×AAAA× Aa AA× aa Aa ×AA Aa × Aa Aa × aa aa ×AA aa × Aa aa × aa
AAAA：Aa = 1：1 AaAA：Aa = 1：1 AA：Aa：aa = 1：2：1Aa：aa = 1：1 AaAa：aa = 1：1 aa
全为显性全为显性全为显性显性：隐性 = 3：1 显性：隐性 = 1：1 全为隐性
采用下列哪一组方法,可以依次解决①②③中的遗传问题（ ）①鉴定一只白羊是否纯种②在一对相对性状中区分显隐性③检验高茎豌豆是纯种 A. 杂交、自交、测交B．测交、杂交、自交C．测交、测交、自交D．杂交、杂交、测交
1AA：2Aa：1aa 3白：1黑
1Aa：1aa（1白:1黑）
杂交：AA×aa→Aa自交：Aa×Aa→1AA:2Aa:1aa
【提醒】判断是否为纯种时，当待测个体为动物时，常采用测交法；当待测个体为植物时，测交法、自交法均可以，但自交法较简便。
1.遗传因子填充法先根据亲代的性状表现写出能确定的遗传因子组成,如显性个体的遗传因子组成可用A_表示,隐性个体的遗传因子组成只有一种aa,根据子代中一对遗传因子分别来自两个亲本,可推出亲本中未知的遗传因子。
2.隐性纯合子突破法隐性个体一定为纯合子(aa),如果子代中有隐性个体存在,则其中的一个a来自母本,另一个a来自父本,再结合亲本性状确定亲本遗传因子组成。
已知某植物的紫花对白花为显性，受一对遗传因子P和p控制。现让两株紫花亲本杂交，后代紫花和白花的比例为3∶1，则亲本的遗传因子组成应为(　　) A. PP × pp B. PP × Pp C. Pp × Pp D. pp × pp
如果比例是1 ：1呢？
杂交法：具有相对性状的两个纯合亲本杂交，后代若只表现一种性状，则该性状为显性性状。
自交法：亲本自交，若后代出现新性状，则出现的新性状为隐性性状。
紫花×白花→全为紫花。紫花×白花→全为白花。紫花×白花→既有紫花，又有白花。
紫花为显性性状白花为显性性状无法判断
紫花×紫花→既有紫花，又有白花。
紫花为显性性状白花为隐性性状
自交法：让待测个体自交，若后代发生性状分离，则待测个体一定为杂合子。
测交法：让待测个体与隐性纯合子测交，若后代出现隐性性状个体，则待测个体一定为杂合子。
紫花自交→既有紫花，又有白花。紫花自交→全为紫花。
紫花为杂合子Aa紫花可能为显性纯合子AA
紫花×白花→既有紫花，又有白花。紫花×白花→全为紫花。
花粉鉴定法：某些植物的花粉可以借助显微镜观察，出现两种不同类型的花粉，则待测个体为杂合子。
在不知道相对性状显隐性关系的情况下，根据下列哪项可判断显隐性关系？（ ） A．黑色×黑色→全是黑色 B．黑色×白色→100黑色：105白色 C．白色×白色→全是白色 D．黑色×黑色→3黑：1白
一匹家系不明雄性黑马与若干纯种枣红马杂交，生出20匹枣红马和25匹黑马，据此能判断出（ ）A．雄性黑马是纯合子 B．黑色为隐性性状 C．枣红色是隐性性状 D．20匹枣红马中有杂合子
①一对遗传因子的分离 ②产生雌雄配子的数量相等③雌雄配子的随机结合 ④一对相对性状的测交实验A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
1.性状分离比的模拟实验中，如图准备了实验装置，棋子上标记的D、d代表遗传因子。实验时需分别从甲、乙中各随机抓取一枚棋子，并记录字母。此操作模拟了（　 　）
2.孟德尔在研究豌豆一对相对性状的遗传实验时，设计了对现象解释的验证实验，在遗传学上称为（ ）A．测交 B．杂交C．自交 D．正交 3.孟德尔对遗传规律的探索过程经过：（　　）A．观察 → 问题 → 假设 → 演绎 → 实验 → 结论B．问题 → 观察 → 假设 → 实验 → 演绎 → 结论C．问题 → 观察 → 实验 → 分析 → 假设 → 结论D．观察 → 问题 → 实验 → 演绎 → 假设 → 结论