人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第1节 盂德尔的豌豆杂交实验（一）集体备课ppt课件

这是一份人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第1节 盂德尔的豌豆杂交实验（一）集体备课ppt课件，共56页。PPT课件主要包含了情境探究，方法突破，视角应用，视角1测交实验，视角1分离定律，视角2假说演绎法等内容，欢迎下载使用。

基础落实·必备知识全过关
重难探究·能力素养全提升
知识点一 性状分离比的模拟实验
1. 实验目的通过模拟实验，理解__________的分离、______的随机结合与______之间的数量关系，体验孟德尔的假说。
4. 分析结果、得出结论
旁栏边角 想一想为保证不同配子间结合的机会相等，且所得结果与理论值接近，在实验过程中应注意哪些问题？_________________________________________________________________________________________________________________________
提示 ①抓取小球时应随机抓取，例如双手同时进行，闭眼抓取，抓取前将小球混合均匀等；②应将抓取的小球放回原桶；③重复多次。
（1） 两个小桶中彩球的数量必须相等。( )
（2） 每个小桶中的两种彩球数量必须相等。( )
（3） 从两个小桶中各取出一个彩球，组合在一起，模拟的是雌、雄配子的随机结合。( )
（4） 该模拟实验重复次数越多，实验结果越接近理论值。( )
知识点二 对分离现象解释的验证
2. 对孟德尔的假说进行演绎推理，预测实验结果
3. 真正进行实验的结果：测交后代中的高茎与矮茎植株的数量比接近_____。4. 实验结论：孟德尔的假说是______的。
（4） 为了验证提出的假说，孟德尔设计并完成了正、反交实验。( )
知识点三 分离定律和假说—演绎法
旁栏边角 想一想假说—演绎法与传统的归纳法相比有什么不同？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
提示 在观察和分析的基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，推出预测的结果，再通过实验来检验。这是现代科学研究中常用的一种科学方法。归纳法是指由一些具体事实推出一般结论的思维方法，如从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都有细胞核，得出植物细胞都有细胞核这一结论，运用的就是归纳法。
（1） 假说—演绎法中演绎推理的内容是进行测交实验。( )
（3） 遗传因子的分离发生在配子的形成过程中。( )
主题一 性状分离比的模拟实验
1. 为什么每个小桶内的两种彩球数量必须相等？________________________________________________________________________________________________________________________
2. 实验中，甲、乙两个小桶内的彩球数量都是20个，这符合自然界的实际情况吗？_______________________________________________________________
提示 不符合；自然界中，一般雄配子的数量远远多于雌配子的数量。
3. 分别从两个桶内随机抓取一个彩球组合在一起，模拟了___________________和__________的过程。
模拟实验中的注意事项（1）盛放彩球的容器最好为圆柱形容器，以便摇动时彩球能够充分混匀。（2）彩球的规格、质地要统一，手感要相同，以避免人为的误差。（3）两个小桶内的小球总数可以不相等，但每个小桶内两种彩球的数量必须相等。（4）做完一次模拟实验后，将彩球放回原桶（切记不能将两个桶中的彩球相混），必须充分摇匀彩球，再做下一次模拟实验。（5）要认真观察每次的组合情况，记录、统计要如实、准确。（6）要重复进行实验，这样才能接近理论值。
[2023江苏扬州高一期中]下图表示对孟德尔一对相对性状的遗传实验的模拟实验过程，下列对该实验过程的叙述，错误的是 ( )
主题二 测交实验的作用
2. 请总结测交实验的作用。
3. 已知豌豆的高茎对矮茎为显性，现有一株高茎豌豆，如何鉴定该高茎豌豆是纯合子还是杂合子？_____________________________________________________________________________________________________
提示 让该高茎豌豆自交，若后代全为高茎豌豆，则该豌豆是纯合子，若后代发生性状分离，则该豌豆是杂合子。
4. 羊的白毛对黑毛是显性，现在有一只白毛公羊，如何鉴定其遗传因子组成是纯合的还是杂合的？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
提示 让该白毛公羊和多只黑毛母羊交配，子代如果出现黑毛羊，则该白毛公羊的遗传因子组成为杂合的，若子代全为白毛羊，则该白毛公羊的遗传因子组成最可能为纯合的。
提醒:当待测个体为动物时,常采用测交法;当待测个体为植物时,测交法、自交法均可以,但自交法较简便。（3）花粉鉴别法杂合子的某些性状可以通过花粉的比例直接鉴定，如水稻的非糯性花粉与糯性花粉遇碘呈现不同的颜色。
1. 下列关于孟德尔测交实验的叙述，错误的是( )
视角2 纯合子和杂合子的判断
2. [2023江苏宿迁高一校考阶段练习]番茄果实的红色对黄色为显性，由一对遗传因子控制。若想鉴定一株果实为红色的番茄植株是纯合子还是杂合子，下列叙述不正确的是( )
A.自交后出现黄色果则为杂合子B.与黄色果杂交无性状分离则为纯合子C.自交后不出现黄色果则可能为纯合子D.与红色果杂交无性状分离则为纯合子
主题三 分离定律和假说—演绎法
1. 分离定律最能体现分离定律实质的是_____________________________________________。
1.分离定律的适用范围（1）真核生物有性生殖的细胞核遗传。（2）由一对成对的遗传因子控制的一对相对性状的遗传。2.分离定律的实质在形成配子时，控制同一性状的成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
3.分离定律的验证方法
2. 下列关于“假说—演绎法”的叙述，正确的是( )
主题四 分离定律的应用
（1） 由上述杂交实验,可推测豌豆种子中子叶的黄色与绿色这一对相对性状,____________是显性性状。
提示 黄色
提示 否。性状分离是指在杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象,因此只有实验二发生了性状分离。
（3） 判断实验一、二中黄色子叶甲和黄色子叶丁的遗传因子组成,并说明理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.亲子代遗传因子组成与性状表现的相互推断（1）由亲代遗传因子组成推断子代的遗传因子组成、性状表现及其概率（正推型）
视角1 遗传因子组成的推断
视角2 子代性状表现及相关概率计算
（1） 红果、黄果这对相对性状中，显性性状是______，做出这一判断是根据哪一过程？______________________________。
[解析] 杂合子红果与隐性纯合子黄果杂交，相当于测交。
黄果为隐性性状，只产生一种配子
（5） 如果需要得到纯种的红果番茄，你将怎样做？________________________。
让红果植株连续多代自交