初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）17 猫/郑振铎图片课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）17 猫/郑振铎图片课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了Bobi酱，默读课文，精读课文等内容，欢迎下载使用。
1.一缕2.倚3.懒惰 4.怂恿 5.乞丐6.预警7.怅然8.蜷伏9.叮嘱10.惩戒11.冤枉 yuān wang12.污涩13.虐待14.畏罪潜逃15.妄下断语
污涩 （wū sè）指肮脏且不光滑的事物 。提心吊胆 ：形容十分担心或害怕。 怅然（chàng ）：因不如意而感到不痛快 。蜷伏（quán fú）：弯曲身体卧着。 惩戒（chéng ）：通过处罚来警戒。虐待 （nüè）：指用残暴狠毒的手段对待某 些人或某些事物 。怂恿（sǒng yǒng ）： 鼓动别人去做某事。
畏罪潜逃 ：犯罪后害怕受制裁而逃走。 （畏罪：犯了罪怕受制裁。） 妄下断语 ：胡乱地说出断定的话；随便地下结论。悲楚 ：内心十分悲痛；悲哀痛苦。   预警：指事先察觉可能发生某种情况的感觉。
思考：1.用一句话归纳课文内容；2.全文可以分为几个部分？【梳理文章结构】
1.用一句话归纳课文内容
写我家三次养猫的经历。
第一部分（1——2） 写养第一只猫的经过。第二部分（3——14）写养第二只猫的经过。第三部分（15——34）介绍第三只猫的故事。
圈画：用不同颜色/符号圈画描写三只小猫的句子（猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局、对“我”的影响），完成课后表格。
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。
毛色花白，并不好看，又很瘦。烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。
若有若无，大家不喜欢，不大注意它。
圈画重点词句做好相关批注
这句话在文中起什么作用？
1.“我家养了好几次的猫,结局总是失踪或死亡。”
2.“不要紧，我再向别处要一只来给你。”
为下文向舅舅家要猫埋下伏笔
在内容上，交代了“我”家养的猫的结局，为全文奠定了感情基调；在结构上，起着总领全文，引出下文的作用。
3.你能找到为下文写小猫的丢失埋下伏笔的句子吗？
①“它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”
②“我们都很为它提心吊胆，一天都要‘小猫呢？小猫呢？’查问得好几次。”
表现了家人对小猫的在意和喜爱，间接写出了小猫给家人带来的欢乐
4.思考：家人为什么喜爱这只小猫？
爬 树捉蝴蝶捉老鼠
5.第4段中“心里便有些亡失的预警。”这句能否删除？为什么？
不能删去。因为这句话表明“我”由于太喜欢这只猫了，找不到它，心中难免会有不祥的预感，也为下文写小猫的亡失做了铺垫。
6.三妹埋怨邻居家的丫头，“我”诅骂捉走猫的人，实际是在批评两类人，是哪两类人？
①“ 他们看见了，为什么不出来阻止？他们明晓得它是我家的 ！”【事不关己便漠不关心的一类人】②“不知名的夺去我们所爱的东西的人。”【不顾别人、自私自利的一类人】
7.“自此,我家好久不养猫”这句话有什么作用？
①结构上，起承上启下（过渡）的作用； ②内容上，既是对前两次养猫经历的总结，又为第三次养猫做铺垫； ③情感上，体现“我”及家人感伤、难过的心情。【第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心，于是才有不想马上养的想法。】
分析第三部分/第三只猫
①猫经常凝望鸟笼；②我们找到它时，它嘴里好像吃着什么；（客观）③“我们”不喜欢这只猫（主观）
8.思考：大家不喜欢这只猫有哪些行为表现？
① “连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意”②“三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样 感兴趣。” ① “张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”②“不是这猫咬死的还有谁？”①“一定是猫，一定是猫！”②“一时怒气冲天，拿起楼门房旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。”
反复强调，表现了我的态度是极为肯定、极为愤怒的
9.为什么“我”对第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？
“我”认为第三只猫的亡失与自己的武断有关，因为自己和家人冤枉了这只猫，因而无法补救，所以我深感自责和内疚，因而痛苦之情更深。
10. “自此，我家永不养猫。”文章结尾一段话在全文中有什么作用？
①内容上，是对全文的总结，“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲手制造了第三只猫的悲剧，“我”的负罪感永能不消除；见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，于是才有永不养猫了的想法。 “永不”抒发了决然的情绪。②结构上，与文章开头相照应，使结构浑然一体。
这篇课文通过回忆三次养猫的经历，告诉我们要平等地对待生命。其实在我们的生活中，也会有与其他的小生命共同相处的时候，我们只有平等地对待他们，尊重他们，才能感受到生命之美，才能避免看到生命之悲。也告诉我们不要主观臆断，妄下结论，更重要的是弄清事实；应该善待生命，关爱弱小。
1.为第三只小猫写一段申诉词（200字左右）2.完成练习册3.课后生字词抄写2遍