初中语文人教部编版(2024)七年级上册(2024)17 猫/郑振铎图片课件ppt
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这是一份初中语文人教部编版(2024)七年级上册(2024)17 猫/郑振铎图片课件ppt,共34页。PPT课件主要包含了Bobi酱,默读课文,精读课文等内容,欢迎下载使用。
1.一缕2.倚3.懒惰 4.怂恿 5.乞丐6.预警7.怅然8.蜷伏9.叮嘱10.惩戒11.冤枉 yuān wang12.污涩13.虐待14.畏罪潜逃15.妄下断语
污涩 (wū sè)指肮脏且不光滑的事物 。提心吊胆 :形容十分担心或害怕。 怅然(chàng ):因不如意而感到不痛快 。蜷伏(quán fú):弯曲身体卧着。 惩戒(chéng ):通过处罚来警戒。虐待 (nüè):指用残暴狠毒的手段对待某 些人或某些事物 。怂恿(sǒng yǒng ): 鼓动别人去做某事。
畏罪潜逃 :犯罪后害怕受制裁而逃走。 (畏罪:犯了罪怕受制裁。) 妄下断语 :胡乱地说出断定的话;随便地下结论。悲楚 :内心十分悲痛;悲哀痛苦。 预警:指事先察觉可能发生某种情况的感觉。
思考:1.用一句话归纳课文内容;2.全文可以分为几个部分?【梳理文章结构】
1.用一句话归纳课文内容
写我家三次养猫的经历。
第一部分(1——2) 写养第一只猫的经过。第二部分(3——14)写养第二只猫的经过。第三部分(15——34)介绍第三只猫的故事。
圈画:用不同颜色/符号圈画描写三只小猫的句子(猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局、对“我”的影响),完成课后表格。
花白的毛,很活泼,如带着泥土的白雪球似的。
毛色花白,并不好看,又很瘦。烧脱了好几块毛之后,样子更难看了。
若有若无,大家不喜欢,不大注意它。
圈画重点词句做好相关批注
这句话在文中起什么作用?
1.“我家养了好几次的猫,结局总是失踪或死亡。”
2.“不要紧,我再向别处要一只来给你。”
为下文向舅舅家要猫埋下伏笔
在内容上,交代了“我”家养的猫的结局,为全文奠定了感情基调;在结构上,起着总领全文,引出下文的作用。
3.你能找到为下文写小猫的丢失埋下伏笔的句子吗?
①“它似乎太活泼了,一点也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。”
②“我们都很为它提心吊胆,一天都要‘小猫呢?小猫呢?’查问得好几次。”
表现了家人对小猫的在意和喜爱,间接写出了小猫给家人带来的欢乐
4.思考:家人为什么喜爱这只小猫?
爬 树捉蝴蝶捉老鼠
5.第4段中“心里便有些亡失的预警。”这句能否删除?为什么?
不能删去。因为这句话表明“我”由于太喜欢这只猫了,找不到它,心中难免会有不祥的预感,也为下文写小猫的亡失做了铺垫。
6.三妹埋怨邻居家的丫头,“我”诅骂捉走猫的人,实际是在批评两类人,是哪两类人?
①“ 他们看见了,为什么不出来阻止?他们明晓得它是我家的 !”【事不关己便漠不关心的一类人】②“不知名的夺去我们所爱的东西的人。”【不顾别人、自私自利的一类人】
7.“自此,我家好久不养猫”这句话有什么作用?
①结构上,起承上启下(过渡)的作用; ②内容上,既是对前两次养猫经历的总结,又为第三次养猫做铺垫; ③情感上,体现“我”及家人感伤、难过的心情。【第二只猫丢失后,失落感久久萦绕于心,于是才有不想马上养的想法。】
分析第三部分/第三只猫
①猫经常凝望鸟笼;②我们找到它时,它嘴里好像吃着什么;(客观)③“我们”不喜欢这只猫(主观)
8.思考:大家不喜欢这只猫有哪些行为表现?
① “连三妹那样爱猫的,对于它,也不加注意”②“三妹有时也逗着它玩,但没有对于前几只小猫那样 感兴趣。” ① “张妈,留心猫,它会吃鸟呢。”②“不是这猫咬死的还有谁?”①“一定是猫,一定是猫!”②“一时怒气冲天,拿起楼门房旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。”
反复强调,表现了我的态度是极为肯定、极为愤怒的
9.为什么“我”对第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”?
“我”认为第三只猫的亡失与自己的武断有关,因为自己和家人冤枉了这只猫,因而无法补救,所以我深感自责和内疚,因而痛苦之情更深。
10. “自此,我家永不养猫。”文章结尾一段话在全文中有什么作用?
①内容上,是对全文的总结,“我”目睹了前两只猫的不幸后,又亲手制造了第三只猫的悲剧,“我”的负罪感永能不消除;见了猫反而触发自己灵魂的伤痛,于是才有永不养猫了的想法。 “永不”抒发了决然的情绪。②结构上,与文章开头相照应,使结构浑然一体。
这篇课文通过回忆三次养猫的经历,告诉我们要平等地对待生命。其实在我们的生活中,也会有与其他的小生命共同相处的时候,我们只有平等地对待他们,尊重他们,才能感受到生命之美,才能避免看到生命之悲。也告诉我们不要主观臆断,妄下结论,更重要的是弄清事实;应该善待生命,关爱弱小。
1.为第三只小猫写一段申诉词(200字左右)2.完成练习册3.课后生字词抄写2遍
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