人教部编版七年级上册猫评课ppt课件

这是一份人教部编版七年级上册猫评课ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了猫之美，人之爱，第三次等内容，欢迎下载使用。

郑振铎（1898—1958）福建长乐人。现代作家、学者、翻译家、新文化运动的倡导者之一。1920年11月，他和茅盾、叶圣陶等人发起成立了文学研究会，提倡为人生的现实主义文学，进行文学革命活动。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。主要著作：《欧行日记》《海燕》《山中杂记》短篇小说《家庭的故事》《桂公塘》，专著《文学大纲》《插图本中国文学史》
第一部分（1---2） 第一次养猫——小猫不幸病亡。
第二部分（3--14）：第二次养猫——小猫被路人捉走。
第三部分（15--34）： 第三次养猫——小猫受了冤枉死去。
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。 ……它便扑过来抢，又扑过去抢 。
这一句运用（ ）修辞、（ ）地写出猫的漂亮、可爱，同时运用了（ ）描写，写出了小猫（ ）特点，表达了作者对它的（ ）之情。
①三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”，逗着它玩。②作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一、二小时的光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐。”③对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣。
①它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。②隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。
第一句通过“（ ）— （ ） —（ ）”活动地点的变化，还运用“（ ）（ ）” 等动作描写，突出了猫的（ ）。第二句抓住（ ）和（ ）描写，突出猫的（ ）。传达出“我”的（ ）之情
树上 墙上 街上
动作 心理
我们都很为它提心吊胆，一天要查问好几次三妹常指着它笑着骂 饭后的娱乐是看它爬树 居然捉到一只很肥大的鼠
亡失后的表现：慌乱地寻找、心里还有一线希望、亡失证实后的怅然、愤恨
第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些角度表现的?
从正面描写：“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。
从侧面描写：“我”一家人总是要花许多时间寻找它，担心它被人捉去，侧面体现小猫的活泼。
第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的?
是从形态和性情等方面来写的。形态“不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块”性情“忧郁”“懒惰”。
对第三只猫的厌恶，作者写了这样几句话：“大家都不大喜欢它”“连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意”“它在我家仍是一只若有若无的动物。”这几句话在表现的角度上有什么不同?
第—、三句话是—般人的角度，第二句是个别人的角度，足见第三只猫被人厌恶的程度。
鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。
丑猫。证据：1、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。2、隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。3、它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。
拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
“我”，妻子，张妈、三妹 猫：自身外貌，性格，行为
二、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，你明白了什么道理？
一、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？
1、凡事要实事求是，不能主观臆断，妄下断语。2、为人处事要公平公正、一视同仁。不能全凭个人好恶、私心和偏见。3、善待生命，同情弱小，关爱动物。
更快乐，又时时担心 永不养猫 快乐 我 难过、酸辛 怅然、愤恨 忏悔自责 不大喜欢 错了 很愤怒
作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，填写表格。
作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？
（来历、外形、性情、在家中的地位）
第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用？
第一句话表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做了铺垫。第二句话表示第二只猫丢失后，我们全家伤心的程度加深了在结构上起着总结上文的作用，又为下文的被动收养流浪猫做了铺垫。第三句话比上一句程度更深，一个“永不”显示出了作者态度的决绝，放在文章最后，既呼应了开头，又拓展了文意，也对全文作了总结。
第二只猫死后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”体会这两句话中饱含的思想感情有什么不同。
第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。  第三只猫的死，责任在“我”。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，认为自己永远愧对这类生命，于是才有永不养猫的想法。
文章最后一段,作者说:“自此,我家永不养猫。”对此你怎么理解?
在内容上是对全文的总结，“我”目睹了前两只猫的不幸后,又亲自制造了第三只猫的悲剧,深感内疚,为了不再看到这样的悲剧重演,“自此,我家永不养猫”。在结构上与文章开头相呼应。
【1】（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
品味下列语句，说说各句的表达效果。
【2】大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张婶也说；“可惜，可惜，这样好的一只小猫。”
用了比喻的修辞手法。生动形象地写出了小猫的外貌。动词“滚来滚去”用得准确，与“白雪球”相照应，更显出猫的活泼可爱。
比喻，把猫视为“亲爱的同伴”，表达了一家人对猫的深厚感情。
【3】真是“畏罪潜逃”了，我以为。
【4】想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
倒装句，突出了“我”对猫“畏罪潜逃”的判断，表现了“我”的武断，与下文写“我”的自责形成鲜明的对比。
比喻。将原来对猫的暴怒、虐待比作刺“我”” 的良心的针,生动形象地表达了“我”” 发现真相后内心的悔恨。
凡事不能单凭主观臆断，而应弄清事实，对人对事不应存偏见私心，要宽容、仁爱、一视同仁，否则容易犯错。在构建和谐社会的过程中，我们要创建一个充满爱心的良好环境：不做事不关己就不闻不问、麻木不仁的旁观者，更不能做损人利己、自私自利、横刀夺爱的小人。关爱动物，珍视生命、善待生命。善于自我反省弱小者、不受欢迎者常成为误解的对象。人的个性需要自我完善，才能避免不幸。
看一看这些生活艰难的孩子们！