初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）17 猫/郑振铎教学演示课件ppt

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猫，是一种温顺、活泼乖巧，被许多人所喜爱的动物。可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫，甚至再也养不得猫。这是为什么呢？下面就让我们一起走进《猫》，去寻找谜底吧。
了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，理清文章线索，把握文章结构
学习细节描写的方法，理解故事中所包含的道理
培养关爱动物、珍视生命的情感
公民身份证号码：七年级上册第五单元《猫》
作家、翻译家、文学史家
散文集：《山中杂诗》专著：《文学大纲》《插图本中国文学史》短篇小说《取火者的逮捕》《家庭的故事》《桂公塘》与瞿秋白等人合编《新社会》
《猫》是郑振铎早期文学作品。受五四运动前后从西方国家传入的科学、民主、平等等思想的影响，郑振铎树立了平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。本文正是作者这一人生态度的真实反映。
污涩 怂恿 一缕 蜷伏 怅然 诅骂 红绫惩戒 畏罪 潜逃 虐待 屋脊 叮嘱 凝望
（ ）抢救（ ）呼天抢地
（ ）咯吱（ ）吱声
（ ）提高（ ）提防
（ ）毁钟为铎（ ）络绎不绝
（ ）诅骂（ ）沮丧
（ ）安详（ ）祥和
（ ）怅然（ ）为虎作伥
【 污 涩 】【 懒 惰 】【 怂 恿 】【 安 详 】【 虐 待 】【 预 警 】【 惩 戒 】【 蜷 伏 】【 怅 然 】【 悲 楚 】【畏罪潜逃】【妄下断语】【提心吊胆】
不爱劳动和工作；不勤快从容不迫；稳重用残暴狠毒的手段对待鼓动别人去做某事指事先觉察可能发生某种情况的感觉肮脏且不光滑犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑随便地下结论通过处罚来警戒因不如意而感到不痛快悲伤凄楚；悲苦弯着身体卧着形容十分担心或害怕
1.行文线索是什么，有什么作用？文章是以养猫为线索，串写了三次养猫亡失的事情，贯穿全文，把文中的人物和事件有机的结合起来，使文章条理清楚、层次分明。2.行文思路是怎么样的？
被冤枉、误打、流浪而死
花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的”
怅然、愤恨、诅咒路人、久不养猫
毛色花白，并不好看，又很瘦。烧脱了好几块毛之后，样子更难看了
若有若无，大家都不喜欢，不大注意它
1. 文中是怎样描写三只猫的？找出相应的语句分析。
第一只小猫：(1)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。运用比喻的修辞手法，把小猫比作“带着泥土的白雪球”，生动形象地写出了小猫讨人喜欢的样子。“滚来滚去”与“白雪球”相照应，表现出小猫的活泼可爱和“我们” 对它的喜爱。(2)三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。小猫的动作、情态，表现了它玩耍时可爱的样子，体现了“我们”对它的喜爱之情。(3)我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。直接抒发愉悦之情，对小猫的喜爱溢于言表。
好看、活泼、有趣、很受喜爱
（1）它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。“跑”“爬”“扑”“捉”“跃”的动作描写，描绘出了小猫的活泼可爱。字里行间透露出“我们”对小猫的喜爱之情。（2）饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。把它捉了下来，又极快地爬上去了。大家都非常喜欢这只小猫，这只小猫也给大家带来了欢乐。（3）有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。表达出“我”对小猫捉到老鼠后的惊喜之情，说明“我”对小猫的喜爱更深了一层。
太活泼了，不怕人，有本领，非常受喜爱
（1）冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。“蜷伏”表现了小猫虚弱无助的姿态；“并不好看”直接点出了小猫的外貌不受作者喜爱。（2）它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。表明“我们”收养这只猫完全是出于怜悯和无奈。（3）有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。“钻到火炉底下” 说明小猫虽被收养，但仍然没有被宠爱，从侧面表现出家人对这只猫的态度。（4）春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃的胖胖的。“终日”“胖胖的”表现出这只猫的懒惰与不讨喜的性情。
长相不美观，性格不讨喜，没有贡献
2.课文开头的第一句话“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡”在文中的作用是什么？
（1）内容上：这是全文的中心句，点明了“我”家养猫的结局，为末尾“我家永不养猫”埋下伏笔，为全文定下基调；（2）结构上：总领全文，抛出线索。
3.第一只猫死后，“我”安慰三妹：“不要紧……来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同，在结构上有什么作用。
第一句：表达了作者虽然难过，但还不至于太伤心的情感。结构上为后文养猫作铺垫。第二句：表达了作者对猫的亡失的失落，对夺人所爱的人的恼恨之情。结构上总结前文，为后文被动收养流浪猫作铺垫。第三句：表达了作者对第三只猫的负罪感永远不能消除，“永不”显示了作者态度的决绝。结构上照应开头，总结全文。
1. 为什么“我”对第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？
因为第三只猫的死，责任在“我”。“我”凭主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法弥补的。
2.找出文中表现“我”对第三只猫的感情态度的句子，并说说这些句子饱含了作者什么样的感情。
“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”表现了作者对亡失了第三只小猫的愧疚、难过之情。“我永无改正我的过失的机会了”“自此，我家永不养猫”表现了作者强烈的痛苦、深深的自责和遗憾之情。
3.作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个怎样的人生道理？
这篇课文通过回忆三次养猫的经历，告诉我们要平等地对待生命。其实在我们的生活中，也会有与其他的小生命共同相处的时候，我们只有平等地对待他们，尊重他们，才能感受到生命之美，才能避免看到生命之悲。
本文主要写了“我”家先后养的三只猫的故事,表现了“我”因冤枉棒打第三只猫的伤心与自责,同时告诉人们做任何事情都要实事求是,决不可主观臆断。此外,作者身上还表现出一个知识分子严于律己、勇于剖析自己的可贵精神。
4.全文主旨
❶抓住细节，描写逼真❷对比手法的运用