小学语文统编版（2024）二年级下册小毛虫教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册小毛虫教案设计，共9页。教案主要包含了教学导入，教学过程，教学总结等内容，欢迎下载使用。

学习目标：
1、认识“昆、怜”等15个生字，认准多音字“尽”，会写“抽、纺、织、编、消”5个字，会写“毛虫、叶子”等5个词语，积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
2、学习第一至三自然段，了解小毛虫的特点。
3、理解“每个人都有自己该做的事”的含义。

学习重点:
认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、定、商、夫、完”5个字，会写“商店、工夫、围巾”3个词语。
2、学习第一至四自然段，了解蜘蛛开店的原因和开“口罩编织店”的过程。
3、能根据示意图讲蜘蛛开“口罩编织店”的故事。
学习难点: 能根据示意图讲蜘蛛开“口罩编织店”的故事。
教学过程:
课题： 小毛虫（二）
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1、会写“整、怎、布”3个字，会写“编织、怎样”等5个词语。
2、学习第四至七自然段，紧扣词句，感悟小毛虫变化过程。理解“万事万物都有自己的规律”的含义。
3、能借助提示用自己的话讲故事。

学习重点:学习第四至七自然段，紧扣词句，感悟小毛虫变化过程。理解“万事万物都有自己的规律”的含义。
学习难点:借助提示用自己的话讲故事。
教学过程:
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 本篇课文有两句含义深刻的句子“每个人都有自己该做的事”“万事万物都有自己的规律”，要引导好学生联系本文以及联系生活体会来理解这两句话。


备 注
（需要标注的其他内容）
一、教学导入
图片导入：出示小毛虫和蝴蝶。看了这两个小昆虫，你想知道什么？


二、教学过程
第一学程：
学习任务
主问题1. 归类识字，观察发现规律

学法指导
第一步：自学要求
自读课文，圈出本课的生字，想一想你能用什么方法记住这些生字。

第三步：互学要求
小组讨论识字方法：字音归类识字、偏旁归类读词、认识多音字。

主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
本课生字较多，采取分类识字的方式，让学生分块识字读词，发现规律，有利于让学生掌握识字的方法。

主问题1预设答案
识字方法不够多。
第二学程：
学习任务
主问题2. 自读课文，整体感知小毛虫的变化

学法指导
第一步：自学要求
自读课文，初步了解小毛虫变化的三个阶段。

第三步：展学要求
出示图片，学生把图片贴到对应的文字下面。

主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
此环节采用图文对照的方式让学生了解小毛虫变化的三个阶段，既帮助学生把握文章脉络，也为学生讲好故事打下基础。

主问题2预设答案

第三学程：
学习任务
主问题3. 学习第一至三自然段，了解小毛虫的特点。

学法指导
第一步：互学要求
1、自读第一至三自然段，你认为这是一只怎样的小毛虫？从哪些句子可以看出？
2、理解“每个人都有自己该做的事情”。
第二步：展学要求
指名回答
主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
本环节聚焦小毛虫，抓住“这是一只怎样的小毛虫”这个主线，引导学生走进本文，抓住关键词了解小毛虫可怜、笨拙、坚定等特点，培养学生提取信息、观察、想象等能力，发展多元思维。
主问题3预设答案
理解不透彻。

第四学程：
学习任务
主问题4. 学写生字：抽 纺 织 编 消

学法指导
第一步：自学要求
观察生字的结果、占位、关键笔画

主问题4设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
注重教给学生写字的方法，如“一看二写三对照”；培养学生自主写字的能力，引导学生自主观察，掌握书写要点；培养学生良好的书写习惯，提醒注意坐姿和握笔姿势。

主问题4预设答案
书写不规范或者错误。

三、教学总结
通过本节课的学习，我们知道了小毛虫是一只坚定、勇敢、不放弃的小毛虫，接下来它会有怎样的改变呢？我们下节课再来学习。


（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） “借助图示讲故事”是本单元的语文要素，本课通过“视频、分段讲故事、借助板书互讲互评”等方式，搭建支架，促进练习，可以有效降低难度，让学生学会讲故事，感受童话的魅力。


备 注
（需要标注的其他内容）
一、教学导入
复习前文，再现小毛虫的特点。

二、教学过程
第一学程：
学习任务
主问题1. 学习第四至六自然段，感悟小毛虫的内心。

学法指导
第一步：自学要求
自读第四自然段，体会小毛虫的做法

第二步：互学要求
读第五、六自然段，讨论“万事万物都有自己的规律”的意思。

第三步：展学要求
指名学生回答
主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
聚焦小毛虫成长的第二阶段“茧屋”，抓住小毛虫内心所想，采用“对比、引读”等方式体会小毛虫编织茧屋的“尽心竭力”，联系生活经验明确这句话的含义，在朗读中感受小毛虫的执着。
主问题1预设答案
对词语理解不够，对整句话的理解有可能心里知道但是描述不出来
第二学程：
学习任务
主问题2. 学习第七自然段，体会小毛虫的变化。

学法指导
第一步：自学要求
自读第七自然段，抓住关键词了解蝴蝶的特点；对比朗读，感受神奇变化。

主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
聚焦小毛虫成长的第三阶段“蝴蝶”，抓住形容词，了解蝴蝶“灵巧轻盈”的特点，通过对比朗读，感受小毛虫“破茧成蝶”的神奇变化。
主问题2预设答案
关键词找不准确

第三学程：
学习任务
主问题3. 借助板书提示，讲讲这个故事

学法指导
第一步：自学要求
观看视频，了解成长过程。

第二步：互学要求
小组合作，说一说小毛虫成长的三个阶段。
主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
本课通过“视频、分段讲故事、借助板书互讲互评”等方式，搭建支架，促进练习，可以有效降低难度，让学生学会讲故事，感受童话的魅力。
主问题3预设答案
讲述不完整

第四学程：
学习任务
主问题4. 学写生字：整 怎 布 消

学法指导
第一步：自学要求
观察生字的结果、占位、关键笔画

主问题4设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
注重教给学生写字的方法，如“一看二写三对照”；培养学生自主写字的能力，引导学生自主观察，掌握书写要点；培养学生良好的书写习惯，提醒注意坐姿和握笔姿势。

主问题4预设答案
书写不规范或者错误。


三、教学总结
通过本节课的学习，我们知道“万事万物都有自己的规律”，在平时的生活、学习中我们也要一步一个脚印，踏踏实实地走好每一步。