小学语文青蛙卖泥塘教案

这是一份小学语文青蛙卖泥塘教案，共7页。教案主要包含了教学过程，教学总结等内容，欢迎下载使用。
学习目标：
1、认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“卖、泉、搬、倒”4个字，
2、学习课文第一至八自然段，了解青蛙为卖泥塘做的事。
3、分角色讲演第一至八自然段的故事。

学习重点:
能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事？
学习难点:
教学过程:
课题： 青蛙卖泥塘（二）
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1、复习巩固生字，会写“蛙、籽、破、应”4个生字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。
2、学习课文第九、十自然段，继续了解青蛙为卖泥塘做的事。
3、学习课文第十一、十二自然段，继续了解青蛙为什么不卖泥塘了。
4、借助板书提示，分角色讲演故事。

学习重点:
1、学习课文第九、十自然段，继续了解青蛙为卖泥塘做的事。
2、学习课文第十一、十二自然段，继续了解青蛙为什么不卖泥塘了。
学习难点:
借助板书提示，分角色讲演故事。
教学过程:
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 故事教学重在指导学生有情有趣地朗读故事、讲演故事，要引导学生读好人物说的话，在反复朗读中体会人物的思想感情，指导学生读出语气、读出语境。

备 注
（需要标注的其他内容）
一、教学导入
板书课题：青蛙卖泥塘。引导学生：谁卖泥塘？谁来买泥塘？ 区分：卖和买。

二、教学过程
第一学程：
学习任务
主问题1. 初读课文，识字学词

学法指导
第一步：自学要求
1、自读课文，读准字音、读通句子，读准多音字。
2、学习多音字“喝”。
3、大致了解课文内容：青蛙为什么卖泥塘？谁来买泥塘？最后卖出去了吗？
第二步：互学要求
同桌互读、交流识字方法

第三步：展学要求
小老师领读

主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
在学生初读课文、自主识字的基础上，引导学生归类识字、识词，帮助学生读准字音、理解词语、发现规律，为阅读扫清障碍的同时，帮助学生掌握识字的方法，提高识字的能力。

主问题1预设答案
指名学生读生字有读不准的或者不认识的。
第二学程：
学习任务
主问题2. 学习第一至八自然段，分角色讲演故事。

学法指导
第一步：自学要求
自读第一至八自然段，读好青蛙的两次吆喝，读懂老牛和野鸭说的话
第二步：互学要求
分角色讲演第一至八自然段
第三步：展学要求
指名上台表演，老师读旁白
主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
让学生在反复朗读中体会人物的思想感情，第一、二次卖泥塘结构相似，重点指导第一次对话，体现从“教”到“扶”的课堂教学结构。
主问题2预设答案
语气不到位
第三学程：
学习任务
主问题3. 学写生字：卖 泉 搬 倒

学法指导
第一步：自学要求
观察生字的结果、占位、关键笔画

主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
注重教给学生写字的方法，如“一看二写三对照”；培养学生自主写字的能力，引导学生自主观察，掌握书写要点；培养学生良好的书写习惯，提醒注意坐姿和握笔姿势。

主问题3预设答案
书写不规范或者错误。

三、教学总结
通过本节课的学习，我们知道青蛙想要卖泥塘，它听取了老牛和野鸭的意见，把泥塘打造得更好了，那它的泥塘卖出去了吗？我们下节课再来学习。




（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 故事教学重在指导学生有情有趣地朗读故事、讲演故事，要引导学生读好人物说的话，在反复朗读中体会人物的思想感情，指导学生读出语气、读出语境。


备 注
（需要标注的其他内容）
一、教学导入
回顾前文，学生分角色朗读第一至八自然段。

二、教学过程
第一学程：
学习任务
主问题1. 学习第九至十二自然段，分角色讲演故事

学法指导
第一步：自学要求
读好青蛙的第三、四次吆喝，读懂小动物们说的话，了解青蛙为什么不卖泥塘了。
第二步：互学要求
小组拓展练说，向同学推荐一样东西，你会怎么说？
主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
读懂句子背后的意思，训练学生的思维；搭建支架，帮助学生学说话，并学会如何婉转地向别人提意见。

主问题1预设答案
拓展句子单一，语言不丰富。
第二学程：
学习任务
主问题2. 借助板书提示，分角色讲演故事。

学法指导
第一步：互学要求
小组分配角色讲演故事
第三步：展学要求
小组上台展示
主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
训练学生读好人物的思想感情，读出语气，读出语境。
主问题2预设答案
句子不熟，语气效果不佳

第三学程：
学习任务
主问题3. 学写生字：蛙、籽、破、应

学法指导
第一步：自学要求
观察生字的结果、占位、关键笔画

主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
注重教给学生写字的方法，如“一看二写三对照”；培养学生自主写字的能力，引导学生自主观察，掌握书写要点；培养学生良好的书写习惯，提醒注意坐姿和握笔姿势。

主问题3预设答案
书写不规范或者错误。


三、教学总结
学习完这篇课文之后，我们知道如果不是小青蛙干劲十足，行动力强，泥塘不好有改变，如果不是小青蛙善于听取别人的建议，泥塘也不会变，所以我们在生活、学习中，也要像小青蛙那样勤奋努力，善于听取别人的意见。