小学语文统编版（2024）三年级上册搭船的鸟教课内容课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册搭船的鸟教课内容课件ppt，共54页。PPT课件主要包含了第二课时，搭船的鸟，视力极佳，捕鱼本领强，雨天船上的场景1，小鸟的外貌2，小鸟捕鱼的样子4，课标题搭船的鸟等内容，欢迎下载使用。
本文主要写了“我”和母亲搭船去乡下外祖父家的路上碰见一只 停在船上，“我”观察到它的样子十分 ，它捕鱼十分 的故事。
这是一只（ ）的鸟儿。
默读课文，想想作者对哪些事物作了细致的观察，说说你是从哪个自然段看出来的。
研读重点段落，体会细致观察
研读课文内容，填写观察记录单。
默读第2自然段，说说翠鸟给你留下了什么印象。思考：作者是从哪几个方面对这只翠鸟进行细致观察的？
这只翠鸟对作者留下的第一印象
作者是从翠鸟的羽毛、翅膀和长嘴的颜色来细致观察的
总写，表达惊喜之情。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
思考：作者是怎样进行观察的？
羽毛：翠绿翅膀：蓝色，比鹦鹉还漂亮长嘴：红色
边读第四自然段边想象翠鸟捕鱼的情景，观看视频，和同桌交流看到的情景。
你观察到了什么？哪些动作和你想象的是一样的？哪些情景是出乎你意料的？
点击图片播放翠鸟捕鱼视频
“冲”“飞”“衔”“站”“吞”写出了翠鸟捕鱼动作的敏捷，表明“我”观察得很细致
我正想着，它一下子冲(跳)进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔(叼)着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞(吃)了下去。
翠鸟“冲”的迅猛、“衔”的悠闲、“吞”的速度快。
我从中体会到了翠鸟捕鱼动作的敏捷，同时感受到作者观察的细致和动词运用的准确性。 这样换不好。“冲”的迅猛、“衔”的悠闲、“吞”的速度快等，把翠鸟冲入水中捕鱼的情景，全面生动地再现了出来，换成别的词达不到同样的效果。
没有细心的观察，作者就无法把翠鸟捕鱼的过程写得具体、准确、生动，我们也要学会留心观察，积累习作素材。
运用动作描写，写一写你放学进家门时的样子吧！
我背着书包，飞奔回家。坐电梯到十六楼。电梯门开了，我一个箭步窜出去，到1602号房门前——开始敲门。不一会儿，妈妈把门打开了。
回归整体，体会留心观察的好处
生动逼真地描摹出雨点打在船上的声音
对船夫摇橹动作的描写，表明我观察仔细
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。
我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
雨点____在船篷上，沙啦沙啦地响。
“打”可以换成哪些字？思考：作者为什么要用“打”？
在单调沉闷的旅途中，突然看见一只彩色的小鸟站在船头，你会有什么想法？
看到这么美丽的小鸟，“我”想了些什么呢？
连用三个问句，写出了翠鸟突然出现带给“我”的惊喜与好奇，表现了“我”的纯真和童趣。
突出了“我”对小鸟的关注和喜爱，为下文仔细观察做铺垫。
讨论交流：文中的“我”是一个怎样的孩子？
这只鸟为什么要搭“我们”的船？
“搭”字可以看出翠鸟的聪明和对人类的信赖。这样写，使翠鸟有了灵性，体现了“我”对翠鸟的喜爱之情。
作者是在去乡下的路上见到这只美丽的翠鸟的，读一读课文，说说这是一次怎样的旅行。
这是一次平常的旅行。但是“我”却在平凡的旅行中对周围环境作了细致观察。一只漂亮的翠鸟突然出现在“我”的船头，使这次旅行变得趣味盎然。
本文为什么不以“翠鸟”为题，而以“搭船的鸟”为题？
“搭船的鸟”是拟人化的写法，“搭”有乘坐车、船、飞机等的意思。一个“搭”字，使鸟儿有了灵性，体现了鸟和人在大自然中的和谐相处。以“搭船的鸟”为题既能体现课文的主要内容，又能激发读者的好奇心。而以“翠鸟”为题则没有这样的表达效果。
扣题句：哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕 鱼吃呢。
思考：翠鸟本身是一种孤独且怕人的鸟，此时它为什么敢长时间停在船头？
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟登开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。（选自菁莽的《翠鸟》）
自主阅读下面的语段，比较和课文第四自然的异同。
相同点：都抓住了翠鸟的动作，写出了翠鸟捕鱼时动作的敏捷。
不相同点：《翠鸟》选段中作者在观察的基础上发挥了想象，用箭来比喻翠鸟飞行的速度，写出了翠鸟飞行的速度快；《搭船的鸟》只写了作者自己的观察所得。
两位作者都经过了细致的观察，因此才能把翠鸟捕鱼写得如此生动，所以我们也要学会留心观察。
通过对比阅读翠鸟捕鱼的片段，你有什么收获？
通读课文，作者除了写去乡下途中看到的景色，以及翠鸟的外貌和捕鱼动作，还写了什么？
第三自然段写了“我”观察突然到来的翠鸟时产生的好奇，第五自然段交代了“我”明白了翠鸟“搭船”的原因。
PART THREE
进行观察实践，积累习作素材
你喜欢哪种小动物？选择自己最喜欢的一种动物进行观察，完成观察记录单，为习作积累素材。
借助观察记录单，尝试用看、听、摸、闻等多种方式去观察。在不同的时间去观察，用文字、照片、视频等方式及时记录观察所得。
冲 飞衔 吞
文章记叙了“我”乘船去乡下外祖父家途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捉到一只充满灵性的鸟儿捕鱼的过程，表达了“我”对小鸟的喜爱之情，以及小鸟与人之间相互信赖的关系。
空中远航队 大雁是著名的远征者，也是卓越的远航家。每到秋季树叶飘零的时候，它们便从西伯利亚和我国的北方等寒冷地区出发，结成一支支飞行纵队，展翅飞向温暖的南方。 在万里高飞的征途中，雁群队形整齐，行动也很有规律。强壮而有经验者作先导，比较弱小的紧跟在后面飞行。一群鸿雁，头尾相接，紧紧依靠着，排成“人”字形或“一”字形。每一只雁，都是伸长脖子，尖嘴向前，蹼足向后地飞行着。先导者发出“伊阿”一声叫，随行者即齐声附和，不停地发出“伊
阿、伊阿”的叫声。先导者一变方位，全队就依次地变换着队形。 据鸟类学家考察研究，雁群排成“人”字形或“一”字形队伍飞行，是大有道理的。雁群远征万里，路途遥远，除了靠扇动翅膀飞行外，也常利用上升气流在天空中滑翔，以节省自己的体力。前面的雁的翅膀在空中划过，翅膀尖上会产生一股微弱的上升气流，后面的雁为了利用这股气流，就紧跟在前面雁的翅膀尖后面飞。这样一只紧跟一只，就排成只只顺序、井井有条的队伍了。
鸟儿是人类的好朋友，我们应该和它们和谐相处，不能因为它们外表美丽而捕捉圈养它们。我们要多种树，这样鸟儿就会有更多活动的地方，我们的生活也会因此变得更加美丽。