5.生命系统的构成层次
【学习内容与要求】
5.3 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位
⑨举例说明细胞是生物体结构与生命活动的基本单位；
【教学目标】
1.科学观念：了解显微镜的构造和作用；知道对光和调焦的方法，能独立使用显微镜；能用绘图法正确表达观察到的显像。
2.科学思维：能独立对光、调焦，了解显微镜的规范操作步骤和方法、正确绘图。
3.探究实践：通过模仿练习，学会正确使用显微镜。
4.态度责任：养成爱护显微镜并规范操作显微镜的习惯。
【教材分析】本课时是浙教版七上第2章第1节生物体的基本单位的第2课时内容：显微镜的使用。显微镜是科学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的技能之一。本课时主要让学生熟悉显微镜的规范使用，为后续学习临时装片的制作和观察，进一步从微观认识动植物，及至学习生物学知识作准备，有着十分重要的意义。
【教学思路】显微镜结构→取镜安放→对光→放片调焦→观察→整理。
【教学过程】
教学环节
教学活动
设计意图
创设情境，明确问题
观察细胞等微小物体，需要借助显微镜。
实验室中的显微镜通常以可见光为光源，属于光学显微镜。
学习使用显微镜，应先了解显微镜的主要结构和基本的操作方法。
引入新课。
显微镜的结构
1.光学显微镜的各部分结构的主要功能：
2.光学显微镜的镜头与放大倍数：
（1）目镜与物镜

（2）显微镜的放大倍数可用以下公式计算：
显微镜的放大倍数＝目镜的放大倍数×物镜的放大倍数
当使用“10×”的目镜和“40×”的物镜时，显微镜的放大倍数是400倍。
先介绍结构，后介绍使用，符合学生的思维。
显微镜的使用
1.使用显微镜的主要步骤：
取镜和安放、对光、放片、调距和调焦、观察等。
2.取镜和安放：
取镜：拿到显微镜后，左手需将镜座托住，右手需将镜臂握住，姿势正确，轻拿轻放；
安放：将显微镜放置在接近光源、靠身体前方略偏左的地方，镜筒在前，镜臂在后。
3.对光：
①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；
注意：物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离；
②把一个较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图，转动反光镜，看到明亮视野。
注意：光线较暗时凹面镜；光线较亮时，可使用平面镜。

4.放置载玻片：
①载玻片是用显微镜观察东西时用来放东西的玻璃片；
②将载玻片的观察对象正对通光孔放置，并用压片夹固定。

5.调距：
眼睛从侧面注视物镜与载玻片的距离。转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，物镜靠近载玻片时，注意不要让物镜碰到载玻片。

6、调焦与观察：
用左眼朝目镜内注视，同时要求右眼睁开，并慢慢调节粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上升。当看到物像时，停止调节粗准焦螺旋，继而轻微来回转动细准焦螺旋，直到物像清晰为止。
注：上下、左右都颠倒的物像。

7、高倍镜观察：
当低倍镜找到清晰的物像时，必要时，可换成高倍镜，并通过调节细准焦螺旋继续观察；
注：
①高倍镜下物像较暗，可适当增大亮度，如使用大光圈和反光镜；
②观察对象不在视野中央时，可适当移动载玻片：
若目标偏上，则向上方移动玻片，直到目标位于视野中央；
若目标偏左，则向左侧移动玻片，直到目标位于视野中央；
若目标偏右上角，则向右上角移动玻片，直到目标位于视野中央。
8. 整理
（1）实验结束后，先提升镜筒，取下装片。
（2）用纱布将显微镜外表擦拭干净．若物镜、目镜被弄湿或弄脏，应用擦镜纸轻轻擦拭干净。
（3）转动转换器，使物镜偏向两边，将镜筒降到最低处，反光镜竖立。
（4）将显微镜放回镜箱中．
分组实验：练习使用低倍显微镜

老师一步一步介绍、示范。使学生先熟悉步骤与注意事项，
然后才能模仿着正确使用。
介绍正确的操作后，让学生实验，有利于学生能熟练使用。
学生探究实践后完成“问题讨论”
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