高中语文人教统编版必修 上册第三单元7（短歌行 *归园田居（其一））7.1 短歌行教学ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册第三单元7（短歌行 *归园田居（其一））7.1 短歌行教学ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了第四层，→忧→何以解忧等内容，欢迎下载使用。
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分析这首诗的表现手法以及表达效果。
诗了 的解 创曹 作操 背的本
曹操(155---220)字 孟德，小字阿瞒，沛国谯郡(今安徽毫州)人，是三国时期杰出的政治 家、军事家和文学家。
曹操的诗歌现存20余首，大致分两类：①反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来 的灾难。 如《蒿 里 行》:“ 白 骨 露于野，千 里无鸡鸣。生民百遗 一，念之断人肠。②抒发个人的政治理想和抱负。如 《龟虽 寿》:“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年， 壮心不已。”又如《短歌行》。
汉魏之际曹氏父子、建安七子(孔融、陈 琳、王粲、徐干、阮瑀、应场、刘桢)等人慷 慨悲凉的诗文风格。这一时代的作家，以他 们为代表，注重作品本身的抒情性，加上当 时处于战乱动荡的年代，思想感情常常表现 得更为慷慨激昂。他们创作了一大批文学巨 著,形成了文学作品内容充实、感情丰富的 特点，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著 称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，即人们常 说的“建安风骨”。
关于“歌行”乐府的体教：歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》《陇上歌》行：《兵车行》《丽人行》《东门行》《十五从军行》吟：《秦中吟》《白头吟》引：《李凭箜篌引》曲： 《 西 洲 曲 》 《 秋 风 曲 》 《 渭 城 曲 》此外还有：谣、辞等体裁“ 短歌行 ” 与 “ 长歌行 ” 的区别 ：指歌词音节长短而言；长歌比较热烈奔放，而短歌的节 奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷
建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，想一举消灭孙权和刘备的势力。是夜明月皎洁， 他在大江之上置酒设乐，欢宴诸将。酒酣，曹 操取槊立于船头，慷慨而歌。歌辞就是上面这 首《短歌行》。当时的曹操面对战乱连年，统 一天下的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁 幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天 下为己任，决心广泛招揽人才，建功立业。
pì对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。青 青 子衿，悠悠我心。但 君i故，沉吟至今。越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。 zā月明星稀，乌鹊南飞。绕树三市，何枝可依?山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
yōu shēng 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓菱吹垄。
明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。
小 组 合 作 ：1.结合注释疏通文意。2.请找出这首诗歌中感情色彩最浓的字眼?围绕这个字 眼诗人写了哪几个方面的内 容，并给诗歌划分层次。
短歌行译文面对着美酒高声放歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多! 席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。 靠什么来排解忧闷?唯有狂饮方可解脱。 穿青色衣领的学子，你们令我朝夕思慕。 只是因为您的缘故，让我沉痛吟诵至今。阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。
当空悬挂的皓月哟，什么时候才可以拾到；我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。 久别重逢欢宴畅谈，争着将往日的情谊诉说。月光明亮星光稀疏，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所?高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的英杰真心归顺与我。
这首诗歌中的诗眼是哪个字?慨当以慷，忧思难忘。何以解忧 ，唯有杜康。忧从中来，不可断绝。
小组合作，完成以下任务任务一：“作者思有路，遵路识斯真。”只有顺着作者思路，才能领悟文章真意。古人 作诗，非常讲究章法、结构，往往在起承转合上用 尽心思。把握住起承转合，就把握住了作者思维的 脉络。划分这首诗的层次，并概括各层次大意。
对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧?唯有杜康。
第 一 层 借歌和酒道出对时光消逝的感慨。
第 二 层 写诗人对贤才的渴求。青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
沉但悠青 吟 焉 悠 青 至 君 我 子日 今 故 心 衿
第 三 层 写诗人对贤才难得的忧思和既得贤才的欣喜。明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈燕，心念旧恩。
写诗人对犹豫不决的贤才的关切和渴望天下群贤尽归于己的抱负。月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依?山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
小组合作，完成以下任务任务一：你从诗中读出作者的哪些“忧”?
一 忧：人生苦短二忧：贤才难得三忧 ： 功业未就
一忧——人生苦短对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
>诗人如何表达对人才的渴盼?青青子衿 希望贤才主动投奔 ▶曹操将如何对待人才?呦呦鹿鸣 必将礼遇、重视贤才
“青青子衿，悠悠我心。”《诗经 · 郑风 · 子衿》中的话，原诗是写一个姑娘在思念她的爱人，其 中第一章是：“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音 ? ”引用固然是直接比喻了对“贤才”的思念；但更重要的是他所省掉 的两句话：“纵我不往，子宁不嗣音?”曹操由于事实上不可能一个 一个地去找那些“贤才”,所以他便用这种含蓄的方法来提醒他们： “就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我呢?”由这一层 含而不露的意思可以看出，他那“求才”的用心实在是太周到了，的 确具有感人的力量。
用典· 所谓用"典",是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。·用典的作用：· 典雅耐读富于文采· 增加内涵容量· 咏史以言志或抒情· 有据可依，生动形象，含蓄简洁
1/明明如月，何时可掇?明月比喻贤才，恰如其分地表达贤才难得而 忧虑不绝的心情。2/月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?"乌鹊南飞""绕树三匝"比喻贤才尚在徘徊选择之意，流露诗人惟恐贤才不来归附的焦急心情。3/山不厌高，海不厌深。
以山高水深比喻招纳人才的阔大胸怀，意在表明诗人 以开阔的胸怀接纳贤才，唯才是举，多多益善。
三 忧——功业未就月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
全诗着眼点：忧全诗落脚点：
志 → 一统天下
此诗气格高远，感情丰富，是诗人内心世界的 真实写照。全诗以感慨开始，继之以慷慨、沉吟，再继之以忧愁、开朗。 一忧一喜，忽徐忽 急，以如歌的行板倾诉了作者慷慨激昂的情怀。
在《三国演义》和戏剧舞台里曹操的性格特征是阴险、奸诈、残暴。汝南名士许劭评价其为：“治世之能臣，乱世之奸雄”。这和曹操在《短
歌行》等诗句中透露出的情操是否有极大的反差。形成差异的原因是什么?
A、尊奉儒家朱熹的体系 ,未遵循司马迁的体例,B、 反对“暴君”、“奸相 ”造成的民不聊生，生活贫 困。C、宋朝的民族关系紧张； 元代蒙古族入主中原，对汉 人实行高压政策，人心思 汉。E、《三国演义》题材七实 三虚，有些虚构故事的影响
1、小说体裁因素2、历史上民 族关系因素3、三国戏和评 话本的人民创 作性因素4、《三国演义》作 者因素
《短歌行》中透露出的曹操形象与 传统的评价存在极大反差的原因：
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