人教版（2024）九年级全册Section A第二课时教案设计

这是一份人教版（2024）九年级全册Section A第二课时教案设计，共3页。教案主要包含了学习理解，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。

通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理本课语篇中涉及的what、 hw、 why的关键信息;理解并掌握本课时重点词汇:make sure、 give sb. a hug、 lift sb. up、 regret ding sth.等。(获取信息)
2.使用速读、寻读和思维导图等阅读策略对语篇信息进行结构性梳理,并在语境中正确理解含情态动词的被动语态的用法。(梳理整合)
3.阅读有关母爱的诗歌并深层思考母爱的意义,保持学习英语的兴趣,通过阅读策略的学习提升阅读理解能力,形成良好的阅读习惯(内化应用)
4.借助小组活动,在合作探究中进一步理解父母对子女的关爱和教导。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇是一首诗歌,呈现新词汇的同时再现了本单元的目标句型“shuld be allwed t d sth.”。同时情感教育渗透其中,可以在朗读中体会英文诗歌的节奏和韵律,体会诗歌的感情和意境。
Why:语篇通过描绘孩子成长过程中与母亲的互动交流,引发读者的思考,潜移默化地对青少年进行情感教育,有利于学生理解父母对子女的关爱和教导,增进亲子关系。
Hw:语篇以诗歌形式呈现母爱,形式新颖,容易引起学生共鸣,激发学生对母爱的表达欲望。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计
Unit 7 Teenagers shuld be allwed t chse their wn clthes.
Sectin A (3a—3c)
Mm Knws Best
1. sang t me 2. lift me up 3. gave me a hug
作业设计
基础型作业:Cllect sentences with passive vice as many as pssible.
实践型作业:Write a pem abut yur wn mm r dad.
拓展型作业:Search fr mre pems f mm r dad.
教学反思



教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过讨论导入本课主题——家庭规则,为新课程的学习做好引导和铺垫
Leading in by asking the fllwing questin:
Can yu list sme f yur family rules?
观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生的能力并了解学生在表达上的困难
设计意图
通过讨论向学生抛出与家庭规则相关的问题,导入本课主题,引起他们的思考,激发他们的思维
Activity 1:
Pre-reading
快速阅读让学生找出每段的段落大意
Let students predict the answer, “What’s the passage mainly abut” accrding t the title and picture.
观察学生是否能用图片和标题进行准确预测
设计意图
根据图片和标题预测文章主旨大意, 了解诗歌主题,抓取关键信息,培养学生读前预测的能力【学习理解】
Activity 2:
While-reading
细读文章加深对文本的理解,理清文章脉络
Fast reading:
1. What kind f text is it?
2. Hw many parts can the pem be divided int? And find ut their main idea.(见PPT)
Careful reading:
1. Read the passage and fill in the blanks.(见PPT)
2. What else did Mm d fr yu?
观察学生是否能够通过快速阅读和对文章段落大意的总结来分析并判断的文章的整体结构
设计意图
引导学生阅读文章,找出文章框架。通过完成不同的阅读任务,以检测对文章细节的理解【学习理解】
Activity 3:
Pst-reading
根据本课主题内容启发学生进行思考,并完成读后任务
1. Let students read the passage fluently and full f feelings.
2. Let students wrk n 3b & 3c.
观察学生是否能够利用已学的目标语言完成任务,是否激活学生的思维,对所学学习方法进行迁移运用
设计意图
通过复述,学生能够整体把握文章思路,深刻理解主题,整体使用语言素材。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体化的学习效果【应用实践】
Activity 4:
Grup wrk
Discuss in grups and make a reprt.
Let students wrk in grups and write their wn pems.
观察学生小组讨论和完成任务的情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图
引导学生通过小组活动,超越语篇,联系实际生活,用所学语言完成实际任务,进一步巩固目标语言的运用【迁移创新】