初中英语人教版（2024）八年级上册Unit 10 If you go to the party you’ll have a great time!Section B第四课时教学设计

这是一份初中英语人教版（2024）八年级上册Unit 10 If you go to the party you’ll have a great time!Section B第四课时教学设计，共3页。教案主要包含了学习理解，应用实践等内容，欢迎下载使用。

通过本课的学习,学生能够:
1.了解本课语篇讲述的青少年烦恼及如何恰当地面对和处理烦恼,获取what、hw、why的关键信息;理解并掌握本课时重点词汇和if从句。(获取信息)
2.运用阅读图片信息、预测阅读内容等阅读策略对语篇信息进行梳理,并在语境中正确理解目标语言的运用。(梳理整合)
3.深层思考面对问题和解决问题的意义,清楚地阐述自己的观点,提高自身思维品质。(内化应用)
4.借助小组活动,在合作探究中培养语篇分析能力及助己助人的意识。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇通过讲述青少年在生活中遇到的常见问题,聚焦正确认识问题及有效解决问题的方式,以及心理咨询机构如何提供有效的帮助,让学生面对烦恼时不再困惑。
Why:通过文本的阅读,一方面对学生进行思维结构的训练,让学生在理解语篇的基础上积极面对成长的烦恼。另一方面,加深了学生对if从句的理解,而且培养了学生的语篇分析能力。
Hw:语篇为议论文,通过提出观点、辅以论据、专家点评的写作手法,层层递进,有理有据,引导学生积极地面对生活中的烦恼,同时也培养了学生思维和分析能力。
教学过程
设计理念:以《义务教育课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计
作业设计
基础型作业:Write dwn yur wrries in life.
实践型作业:Cllect mre ways f slving prblems in life. Write them dwn and share them with yur partner.
拓展型作业:Search mre infrmatin abut wrries amng teenagers in different cuntries and hw they slve them.
教学反思


教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过谈论学生生活和学习中出现的烦恼引出语篇话题,为新课程的学习做好引导和铺垫
1.Greeting.
2. Ask students sme questins:
D yu have any wrries in yur daily life?
What kinds f things d yu wrry abut?
教师观察学生回答问题的表现,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图
以讨论日常烦恼导入,贴近学生生活,以此引入本节课的话题,引起学生的思考,激发学生的思维
Activity 1:
Pre-reading
通过引导学生积极面对烦恼,并主动求助解决烦恼,为下一步阅读活动做好准备
When yu have such wrries, wh d yu usually g t fr help?
1.…get advice frm an expert?
2.…talk t ther peple?
3.…keep them t yurself?
教师引导学生积极思考向他人求助的方式,根据学生的表现预判学生的能力并了解学生的已知内容
设计意图
通过询问学生日常处理烦恼的方式,引发学生更深的思考【学习理解】
Activity 2:
While-reading
通过阅读完成不同层次的理解活动, 锻炼学生整体获取信息和理解细节信息的能力
Fast reading:
Read the passage quickly and try t find ut the main idea.
Careful reading:
1.Read the first paragraph and answer the questin,“What wrries d students ften have?” Then write true r false.
(1) We can find a lt f prblems and wrries in life. (T)
(2) Peple dn’t need t talk t thers.(F)
2.Read Paras. 2&3 and fill in the chart.
3.Finish the task in 2c n page 78.
教师观察学生能否按要求完成阅读理解任务,同时设法引导学生深入阅读,提高学生的整体阅读和细致阅读水平
设计意图
通过问题设计,让学生带着问题阅读,提高英语阅读能力以及解决问题的能力,同时通过让学生回答问题,为读后复述做好了语言上的准备【学习理解】
Activity 3:
Pst-reading
通过语篇填空复述文章,锻炼学生获取关键信息的能力及语感
Finish the task in 2d n page 78.
教师观察学生能否完整地、顺利地进行语言输出,观察学生能否在阅读之后对文章框架有更加清晰的了解,同时锻炼了口语表达能力
设计意图
通过语篇复述,整体把握文章思路,深刻理解主题,学生能够整体使用语言素材。同时,教师对学生当节课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】