人教版（2024）八年级上册Section B第四课时教案设计

这是一份人教版（2024）八年级上册Section B第四课时教案设计，共3页。教案主要包含了学习理解，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。

通过本课的学习,学生能够:
1.掌握本课时出现的生词、句型及表达方式;进一步掌握发送、接受或拒绝邀请的目标语言。(获取信息)
2.初步了解e-mail的基本格式和语篇功能;学习合理安排筹划活动和聚会;能完成半开放式的邀请函并表达自己观点;阅读短文,获得相关信息,提高综合阅读能力。(梳理整合)
3.珍惜师生之间、朋友之间的友情;进一步增强集体活动的责任感;通过惊喜聚会树立生活仪式感。(内化应用)
4.提高特定情境下的交际能力;引导礼仪交往。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇讲述了为即将回美国的Ms. Steen举办惊喜聚会一事,提供发出邀请、拒绝邀请和接受邀请的阅读文本。
Why:话题围绕“聚会邀请”展开,在此语境下引导学生发出、接受和拒绝别人的邀请,能够保持英语学习兴趣。
Hw:语篇以电子邮件的形式讲述,通过多种阅读策略的感悟、体验和学习,增强阅读理解能力。
教学过程
设计理念:以《义务教育课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育课程标准(2022年版)》 “学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计
作业设计
基础型作业:Make sentences with the wrds in 2b n page 69.
实践型作业:Retell 2b.
拓展型作业:Write a shrt passage and invite yur friends t yur party.
教学反思


教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过头脑风暴,为新课程的学习做好引导和铺垫
1. Greeting.
2. Give students a wrd—party.
Ask them t write as many kinds f parties as pssible.
Ask a student t shw his r her list t the class. Then the thers add mre items n the basis f the list presented.
3. Intrduce the types f invitatins t the students—ral/written invitatins.
教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生的能力并了解学生的兴趣,根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图
通过头脑风暴向学生抛出一个与聚会相关的问题,导入本课主题,引起学生的思考,激发学生的思维,同时引出部分课文中的生词或词组,为学生接下来的阅读扫清一些障碍
Activity 1:Pre-reading
通过对文章进行整体阅读,分析文章结构,为正式阅读做铺垫
1.Read the passage quickly and find the answers:
Wh writes this invitatin?
Hw d yu knw?
2.Match the items with each message.
3.The teacher leads students t find ut the structure f the text.
教师观察学生能否通过寻读策略总结文章段落大意,并引导学生进行更多的阅读技巧的训练
设计意图
通过快速阅读,从整体上把握文章主题和基本框架,从而获得段落主旨,为后面的细节阅读进行方向指导【学习理解】
Activity 2:
While-reading
通过细节阅读,学生对文本内容进行深度解析
1.Read the message abut hw t make an invitatin, and answer the questins:
What kind f party is it?
Wh is the party fr?
When is the party?
What can peple d at the party?
2. Try t fill in the mind map.
教师观察学生分段细读的效果,观察学生能否更深入地理解文章要点,把握学生内化所学内容和语言的情况
设计意图
引导学生对文本内容进行深度解析,并根据文章的结构更进一步了解文章的主体部分。同时,教师对学生当节课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 3:
Further thinking
通过思考与回答读前和读后的提问,培养学生的发散性思维和创造性思维
Hw t make an invitatin? Can yu draw a mind map?
教师观察学生能否够根据文章的主要内容进行深度思考和评价
设计意图
引领学生更深入地思考,进一步提升学生的思维品质,升华主题【迁移创新】
Activity 4:Grup wrk
运用本课主题内容启发学生进行思考
Shw questins abut different kinds f invitatins and let students talk abut it in a grup.
教师观察学生小组讨论和完成任务的情况,并根据学生的实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图
引导学生通过小组活动,进行超越语篇、联系实际生活,用所学语言完成实际任务,进一步巩固目标语言的运用【迁移创新】