统编版（2024）四年级上册语文园地第二课时教案

这是一份统编版（2024）四年级上册语文园地第二课时教案，共3页。教案主要包含了书写提示，日积月累，课堂回顾等内容，欢迎下载使用。

课时目标
1.把握在横格中书写钢笔字的要领，注意字距要均匀。
2.理解古诗大意，体会诗人情感；积累写景古诗。
教学过程
一、书写提示
1.教师出示“书写提示”中的句子，引导学生朗读句子。
2.引导学生自读“书写提示”右边的文字，使学生对钢笔字书写形成初步的印象。
3.讲解在横格中书写的注意事项，并指名学生表述。允许学生有不同的意见，鼓励学生进行补充。
4.学生进行钢笔字书写练习，教师巡视，并给予指导。
5.挑选写得比较好的钢笔字，投影展示，并进行点评。
二、日积月累
1.出示古诗课件，播放朗诵音频。
2.学生齐声朗诵，教师指名学生诵读。
3.介绍作者的相关情况及本诗的写作背景。
王维（701—761，一说699—761） 字摩诘，号摩诘居士。河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。唐朝著名诗人、画家。在诗歌方面，他尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。著作有《王右丞集》《画学秘诀》。
4.教师讲解诗中的重点词语，引导学生理解诗意，并进行简要的赏析。
重点词语：
鹿柴（zhài）：王维辋川别墅之一（在今陕西省蓝田县西南）。柴，通“寨”“砦”，用树木围成的栅栏。
但：只。 复：又。
返景（yǐnɡ）：同“返影”，太阳将落时通过云彩反射的阳光。
诗意：山中空旷寂静看不见人，只听得说话的人语声响。夕阳的金光直射入深林，又照在幽暗处的青苔上。
赏析：《鹿柴》是唐代诗人王维的山水诗的代表作之一，描绘了鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色，充满了画面感，反映了诗人对大自然的热爱和对尘世官场的厌倦。
5.指名学生说说读这首诗的感受。
6.教师出示其他写景的名句，引导学生说出描写的是何地、何时的景色。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（唐·岑参《白雪歌送武判官归京》西北边塞下雪的情景）
海上生明月，天涯共此时。（唐·张九龄《望月怀远》海上明月升起的情景）
大漠孤烟直，长河落日圆。（唐·王维《使至塞上》大漠落日西斜的情景）
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。（唐·白居易《大林寺桃花》大林寺四月桃花盛开的情景）
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（唐·韩愈《早春呈水部张十八员外·其一》早春雨后的情景）
7.引导学生在课外积累诗句，扩充知识储备。
三、课堂回顾
1.教师适当总结本课时的教学内容，并点评学生的课堂表现。
小结：这节课上我们学习了两个板块的内容：钢笔字的书写和古诗《鹿柴》。通过这两个板块的学习，我们了解了写钢笔字时应注意的问题，同时增加了文化积累。
2.引导学生交流收获，并在课后积累古诗词名句。
教学反思
“语文园地”是单元内容的延伸，它的教学，既要能落实语言文字训练点，夯实基础；同时又要能帮助学生揭示规律，拓展学习途径，让学生在生活中学语文用语文，真正体会到语文带来的乐趣。所以“语文园地”的栏目设置一般比较灵活，能有效地激发学生学习的积极性。本单元“语文园地”共有四个板块，每个板块的考查点不同，教学侧重点也不同。“交流平台”是对本单元课文内容的回顾，我在教学时重点从感官描写这个点出发，引导学生体会这种写法在课文中的应用，并适当拓展，出示一些运用这种写作手法的句子，从而加深学生的印象。“词句段运用”是词语和句子的综合，重在引导学生想象画面，提升他们的语言运用能力。学生大多能给出生动的描述，表现不错。“书写提示”练习的是在横格中书写钢笔字，学生平时练字的机会比较少，设置这个栏目，恰恰是一个不错的方法。教学中，我展示了一些优秀的钢笔字帖，使学生通过分析，直观地感受写好钢笔字的要领，这样再进行写字练习就容易多了。“日积月累”选编的是王维的一首写景名作，古诗学习中，了解作者的相关知识，把握重点词语的意思和诗意，并进行简单的赏析，这些是最基本的要求。在此基础上引导学生进行诗词名句的积累，方能不断提升他们的欣赏品位和审美情趣。