小学语文统编版（2024）三年级上册语文园地第二课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册语文园地第二课时教案，共3页。教案主要包含了巧取组名，日积月累，课堂回顾等内容，欢迎下载使用。


课时目标
1.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
2.朗读、背诵古诗《所见》。鼓励学生运用朗读、看插图、看动画、大胆推测等方法，感受古诗意趣。
教学过程
一、巧取组名
1.师生交流，谈话导入。
导语：同学们，老师突然有一个好主意，想在班上成立几个兴趣小组，让兴趣爱好不同的小朋友都能找到志同道合的小伙伴。那成立一些什么兴趣小组呢？大家能提出一些建议吗？（生各抒己见。）好，这兴趣小组可不是说成立就成立的，为了给大家留下深刻的印象，咱们得先给兴趣小组取个响亮的名字呀，这样才好吸引别人加入对不对？取什么名字好呢？我们先看看别人取的名儿吧。
2.课件出示课本上几个兴趣小组的名字（篮球侠、巧手剪纸组、鲲鹏航模队、探索者小队、黑白棋社），教师引导学生交流。
（1）自由朗读这些兴趣小组的名字。
（2）分别说一说这些兴趣小组的活动内容是什么。
（3）你觉得这些名字取得好不好？你最喜欢哪个名字，为什么？
3.教师小结，归纳取名字的要点：（1）要包含该兴趣小组的活动内容。（2）要有个性。
4.鼓励学生积极尝试，给兴趣小组取名字。（示例：天籁之音合唱团、飞燕舞蹈社、烛光诗社、丹青雅阁……）
5.学生汇报展示，集体评议。
二、日积月累
1.交流平时积累的古诗，引出《所见》。
过渡：同学们，你们还记得哪些描写儿童生活的古诗？（学生自由背诵）今天，老师就再往你们的大脑里储存一首描写儿童生活的古诗，题目就叫《所见》。
2.出示古诗，介绍创作背景、诗人，引导学生借助拼音自由朗读，教师正音并指导识字方法。
袁枚（1716—1797）清代诗人、诗论家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。钱塘（今浙江杭州）人。袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称为“乾隆三大家”。
3.教师范读，学生齐读，注意读好重音、停顿。（提示：“二三节奏”。）
4.学生借助插图、联系上下文等方法，想想古诗的意思，碰到不理解的地方，做出标记。
5.汇报交流自己不理解的地方，教师相机点拨，指名学生说说诗歌大意。
诗歌大意：一个牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然他想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
6.说话练习。引导学生借助插图，想象古诗描绘的情境，引导学生用牧童的口吻说一说事情的经过。
7.背诵比赛。在理解和想象的基础上，熟读成诵。和同桌比一比，看谁背得又快又准。
三、课堂回顾
1.教师适当总结本课时教学内容，点评表扬学生的课堂表现。
小结：同学们，这节课我们学习了两个板块的内容。“巧取组名”意在激发我们的创新思维，给自己的兴趣小组取一个别致的名字。“日积月累”是古诗积累，意在增加我们的文学素养。在这节课中，同学们充分开动脑筋，给出的一些点子真是让老师都相当吃惊。你们的思维真活跃，考虑问题真独特。希望你们将这样的好习惯运用到以后的学习中，不要被惯性思维束缚，充分发挥个性，这样学习才能有效率。
2.引导学生搜集更多描写儿童生活的古诗，并积累下来。
教学反思
个人认为，学习本组课文的同时可以积极引导学生广泛积累好词好句，养成随处积累、巧记活用的好习惯。在本单元语文园地的知识教学中，“词句段运用”主要考查学生对词语类型的观察与发现，是一项引导学生自主发现词组规律的练习；“给小组取名字”则是在激发学生的创造力，教学时要放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富；“日积月累”要求积累古诗，要让学生读古诗、懂古诗含义、悟古诗意境、根据古诗编故事，让学生在积累中受到传统文化的熏陶。所有内容的教学都是围绕“积累”展开的，但受限于课堂容量，教师可根据学生的理解情况确定重要知识点。