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第3章 体液调节单元复习 教学讲义 高中生物人教版选择性必修1
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第3章 体液调节—— 高中生物学人教版（2019）选择性必修一期末复习敲重点第一步：单元学习目标整合第二步：单元思维导图回顾知识第三步：单元重难知识易混易错（一）内分泌系统中的主要内分泌腺及其功能下丘脑：分泌促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素等多种激素。这些激素作用于垂体，调控体分泌释放相应的激素。垂体：接受下丘脑分泌的激素的调节，从而分泌促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素等，分别调节相应的内分泌腺的分泌活动。分泌生长激素，调节生长发育等。胰腺：其中胰岛内有多种分泌细胞，胰岛B细胞分泌胰岛素。胰岛A细胞分泌胰高血糖素，这两种激素在糖代谢中发挥重要的调节作用。甲状腺：接受垂体分泌的激素的调节，分泌甲状腺激素等；甲状腺激素具有调节体内的有机物代谢、促进生长和发育、提高神经的兴奋性等作用。肾上腺：接受垂体分泌的激素的调节，分为皮质和髓质两部分，前者主要分泌醛固酮、皮质醇等，调节水盐代谢和有机物代谢。后者可分泌肾上腺素，提高机体的应激能力。卵巢：接受垂体分泌的激素的调节；分泌的雌激素和孕激素等具有促进女性生殖器官的发育、卵细胞的生成和女性第二性征的出现等作用。睾丸：接受垂体分泌的激素的调节；分泌的雄激素（主要是睾酮）具有促进男性生殖器官的发育、精子细胞的生成和男性第二性征的出现等作用。（二）研究动物激素生理功能的常用方法基本思路：采用某种方法处理实验动物→出现相应的病理症状→添加激素后实验动物恢复正常→推测激素的生理作用。（三）激素调节的过程1. 血糖平衡的调节（1）血糖浓度升高时的调节：（2）血糖浓度降低时的调节：反馈调节：（1）概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作的调节方式。正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便等。负反馈：偏离后经纠正回归到静息水平，如体温调节、血糖平衡调节等。（2）意义：是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义。甲状腺激素分泌的分级调节（1）甲状腺激素分泌的分级调节既有促进作用，也有抑制作用。下丘脑分泌的TRH对垂体分泌TSH有促进作用，垂体分泌的TSH对甲状腺分泌甲状腺激素有促进作用。甲状腺激素对下丘脑和垂体又存在负反馈调节（抑制作用）。（2）激素作用的靶器官或靶细胞TRH作用的靶器官：垂体TSH作用的靶器官：甲状腺甲状腺激素作用的靶器官或靶细胞：垂体和下丘脑及其他组织细胞。（四）激素调节的特点（1）微量和高效：激素在血液中含量很少，但却能显著改变细胞内的生化反应，对机体的代谢、生长与生殖等重要生理过程有着巨大的影响。（2）通过体液运输内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。（3）作用于靶器官、靶细胞：激素随血液分布到全身各处，与组织细胞广泛接触，但却是有选择性地作用于某些细胞、器官，能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。（五）神经调节与体液调节的区别与联系（六）人体的体温调节与水盐平衡的分析1. 人体的体温调节：（1）人体热量的来源和散出人体热量的来源：主要是代谢产热。①在安静状态下，以肝、脑等器官的产热为主。②运动时，以骨骼肌产热为主。人体热量的散出：①皮肤是人体最主要的散热器官，皮肤散热主要通过辐射（如以红外线等形式将热量转到外界）传导（机体热量直接传给同它接触的物体）对流（通过气体交换热量）以及蒸发（如汗液的蒸发）的方式进行。②其次还可以通过呼气、排尿和排便等带走热量。③当外界温度高于体温时，出汗几乎成了散热的唯一途径。（2）体温相对恒定的原因：机体产热量和散热量保持动态平衡。（3）维持体温相对恒定的意义：保证了酶的活性，维持了内环境稳定，是细胞代谢等生命活动正常进行的必要条件，大大提高了人适应环境变化的能力。2. 人体的水盐平衡（1）水来源：饮水、食物和自身物质代谢等去路：排尿（最主要途径）、出汗、呼吸和排便等（2）水盐平衡调节过程中既有神经调节又有体液调节，它们的过程分别如下神经调节：a.细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器兴奋→相关神经→下丘脑渗透压调节中枢→相关神经→大脑皮层渴觉中枢产生渴觉→相关神经→直接调节水的摄入（增加饮水）b.引起抗利尿激素分泌的反射过程：感受器（下丘脑渗透压感受器）→传入神经→神经中枢（下丘脑）→传出神经→效应器（垂体后叶释放抗利尿激素增加或减少）激素调节：抗利尿激素增多（或减少）→作用于肾小管、集合管→对水的重吸收增多（或减少）→尿量减少（或增多）→细胞外液渗透压降低（或升高）（3）参与调节的激素是抗利尿激素，由下丘脑的神经分泌细胞分泌，垂体后叶释放，作用于肾小管、集合管，增加其对水的重吸收。【例题】1.如图所示为甲状腺激素分泌的调节过程，下列叙述正确的是( )A.A为下丘脑，其分泌的激素作用于B垂体B.如果饮食中缺碘，则A分泌的激素会减少C.如果切除C，则A和B分泌的激素均会减少D.当A分泌的激素增加时，B和C分泌的激素也增加2.如表是某医院验血报告单的部分内容，下列分析合理的是( )注：T3和T4均反映甲状腺激素水平，TSH反映促甲状腺激素水平A.甲可能是甲亢（甲状腺功能亢进）患者，乙可能是甲状腺肿大患者B.正常人刚从寒冷的室外进入医院就抽血体检，检测结果中甲状腺激素的含量与正常值相比可能会偏低C.促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能凋节TSH的分泌D.针对乙患者可采取适宜补碘的方法予以治疗，针对甲患者则不宜采取该方法予以治疗3.现有甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素、生长激素、胰高血糖素五种激素，图中a、b、c、d、e分别代表其中的一种。除由同一器官分泌的d、e两种激素之间为拮抗作用之外，其余直线相邻的激素之间均存在协同作用。下列说法错误的是( )A.a、c、e分别代表生长激素、肾上腺素、胰岛素B.a、b两激素在促进生长发育方面具有协同作用，a侧重促进生长，b侧重促进发育C.人体中d激素主要的作用部位是肝脏D.切断下丘脑与垂体的联系后，激素b、c的分泌受影响最小4.为研究糖尿病的病因，用放射免疫法测定不同人群空腹口服100g葡萄糖后的血浆胰岛素浓度变化，结果如图所示。下列相关叙述错误的是( )A.对1型糖尿病患者肌肉注射胰岛素能够起到较好的治疗效果B.胰岛素调节血糖浓度时具有微量、高效的特点C.2型糖尿病肥胖者胰岛素受体的敏感性可能下降D.若45min时测血糖浓度，非糖尿病肥胖者血糖浓度高于2型糖尿病肥胖者5.2021年5月22日，在甘肃黄河石林百公里越野赛举行期间遭遇突发降温、降水、大风的高影响天气，部分参赛人员出现失温的现象。失温是指人体的核心温度低于35℃。如图表示下丘脑参与人体体温、水盐和血糖平衡的部分调节过程，下列有关叙述错误的是( )A.参赛人员出现失温的原因可能是外界温度过低，下丘脑体温调节中枢受损导致体温无法恢复B.在人体失温现象发生后，可以通过适当添加衣物来避免持续失温C.长跑过程中分泌大量的汗液是为了保持体温和渗透压的相对稳定D.长跑时机体血糖降低，下丘脑通过调节使胰高血糖素分泌增加的过程属于神经调节6.体温调定点是人的下丘脑体温调节中枢预设的一个温度值，正常生理状态下为37℃左右。当体温偏离调定点时，机体能通过调节使体温回到调定点水平。如图表示某人感染某种流感病毒后，机体的体温调定点变化与体温变化的过程。下列有关叙述错误的是( )A.维持人体体温的热量主要来源于细胞代谢产生的热量B.病人开始发热时会感觉全身发冷是因为体温上升期体温调定点升高，冷觉感受器产生兴奋传至大脑皮层产生冷觉C.病人在高温持续期时机体的产热量持续大于散热量D.接种流感疫苗后人体不易患流感，增强体质、养成良好生活习惯也可预防流感7.如图为人体的体温与水平衡调节示意图，图中a~e表示不同种类的激素。下列叙述错误的是( )A.当受到寒冷刺激时，a、b、c、d四种激素的分泌量均会增加B.寒冷环境中下丘脑可使相关神经兴奋，引起皮肤血管收缩C.下丘脑是感觉体温变化的主要中枢，是形成冷觉、热觉的部位D.下丘脑具有渗透压感受器的功能，同时也能合成、分泌e激素8.科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素的相关实验，结果如图所示，下列相关分析正确的是( )A.切除胰腺及垂体可减少小鼠自身胰岛素和生长激素对实验的影响B.该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组C.该实验结果说明生长激素和胰岛素不具有协同作用D.增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著9.在众多科学家前赴后继的努力下，多种内分泌腺和它们分泌的激素陆续被发现，人们逐步认识到了激素的来源和作用。下列有关叙述错误的是( )A.斯他林和贝利斯的实验排除了小肠上的神经对实验的干扰B.促胰液素是由胰腺分泌的，它的作用是促进胰腺分泌胰液C.班廷摘除健康狗的胰腺后再注射萎缩胰腺提取物，分别用了自变量控制的减法原理和加法原理D.当动物缺乏性激素时，能通过“饲喂法”补充10.有运动员以注射雄激素来增强肌肉功能，但长期注射雄激素会因负反馈使内分泌失衡，睾丸菱缩。如图为雄激素分泌调节的模式图（其中①②代表相关散素）。下列叙述错误的是( )A.推激素的靶细胞不只是结构X和结构Y中的细跑B.雄激素的分衫受“下丘脑—垂体—性腺（调控）轴”调节C.长期注射雄激素导致睾丸萎缩与微素②分泌量降低有关D.当雄激素浓度低于正常水平时，图中虚线表示促进作用第四步：单元核心素养对接高考【2023·湖南卷】1.甲状旁腺激素（PTH）和降钙素（CT）可通过调节骨细胞活动以维持血钙稳态，如图所示。下列叙述错误的是( )A.CT可促进成骨细胞活动，降低血钙B.甲状旁腺功能亢进时，可引起骨质疏松C.破骨细胞活动异常增强，将引起CT分泌增加D.长时间的高血钙可导致甲状旁腺增生【2023·湖南卷】2.关于激素、神经递质等信号分子，下列叙述错误的是( )A.一种内分泌器官可分泌多种激素B.一种信号分子可由多种细胞合成和分泌C.多种信号分子可协同调控同一生理功能D.激素发挥作用的前提是识别细胞膜上的受体【2023·山东卷】3.研究显示，糖尿病患者由于大脑海马神经元中蛋白Tau过度磷酸化，导致记忆力减退。细胞自噬能促进过度磷酸化的蛋白Tau降解，该过程受蛋白激酶cPKCγ的调控。为探究相关机理，以小鼠等为材料进行了以下实验。实验Ⅰ：探究高糖环境和蛋白激酶cPKCγ对离体小鼠海马神经元自噬的影响。配制含有5mmol/L葡萄糖的培养液模拟正常小鼠的体液环境。将各组细胞分别置于等量培养液中，A组培养液不处理，B组培养液中加入75mmol/L的X试剂1mL，C组培养液中加入75mmol/L葡萄糖溶液1mL。实验结果见图甲。实验Ⅱ：通过水迷宫实验检测小鼠的记忆能力，连续5天测量4组小鼠的逃避潜伏期，结果见图乙。逃避潜伏期与记忆能力呈负相关，实验中的糖尿病记忆力减退模型小鼠（TD小鼠）通过注射药物STZ制备。（1）人体中血糖的来源有________（答出2个方面的来源即可）。已知STZ是通过破坏某种细胞引起了小鼠血糖升高，据此推测，这种细胞是________。（2）实验Ⅰ的C组中，在含5mmol/L葡萄糖的培养液中加入75mmol/L葡萄糖溶液后，细胞吸水、体积变大、说明加入该浓度葡萄糖溶液后培养液的渗透压________（填“升高”或“降低”），B组实验结果可说明渗透压的变化对C组结果________（填“有”或“没有”）干扰。图甲中、A组和C组的实验结果说明蛋白激酶cPKCγ对海马神经元自噬水平的影响是________。（3）图乙中a、b两条曲线所对应的实验动物分别是________（填标号）。①正常小鼠 ②敲除cPKCγ基因的小鼠③TD小鼠 ④敲除cPKCγ基因的TD小鼠（4）对TD小鼠进行干预后，小鼠的记忆能力得到显著提高。基于本研究，写出2种可能的干预思路：________。【2023·湖北卷】4.2023年4月，武汉马拉松比赛吸引了全球约26000名运动员参赛。赛程中运动员出现不同程度的出汗、脱水和呼吸加深、加快。下列关于比赛中运动员生理状况的叙述，正确的是( )A.血浆中二氧化碳浓度持续升高B.大量补水后，内环境可恢复稳态C.交感神经兴奋增强，胃肠平滑肌蠕动加快D.血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌增加，尿量生成减少【2023·北京卷】5.甲状腺激素的分泌受下丘脑—垂体—甲状腺轴的调节，促甲状腺激素能刺激甲状腺增生。如果食物中长期缺乏合成甲状腺激素的原料碘，会导致( )A.甲状腺激素合成增加，促甲状腺激素分泌降低B.甲状腺激素合成降低，甲状腺肿大C.促甲状腺激素分泌降低，甲状腺肿大D.促甲状腺激素释放激素分泌降低，甲状腺肿大【答案】1.答案：D解析：2.答案：D解析：3.答案：（1）进食、肝糖原水解、脂肪等非糖物质转化为葡萄糖；胰岛B细胞 （2）降低；没有；蛋白激酶cPKCγ促进海马神经元自噬 （3）①③ （4）①注射胰岛素；②使cPKCγ基因过量表达解析：4.答案：D解析：比赛中运动员会出现呼吸加深、加快的现象，能将体内的二氧化碳排出，由于血浆中含缓冲物质，血浆中二氧化碳浓度不会持续升高，A错误。比赛中运动员出现不同程度的出汗，这会导致水和无机盐丢失，因此大量补水后，内环境不可恢复稳态，B错误。比赛时，运动员交感神经兴奋增强，导致心跳、呼吸加快，胃肠平滑肌蠕动减慢，C错误。赛程中运动员出现不同程度的出汗、脱水，细胞外液渗透压会升高，下丘脑中的渗透压感受器会受到刺激，这个刺激一方面传至大脑皮层，通过产生渴觉来直接调节水的摄入量；另一方面促使下丘脑分泌、垂体释放的抗利尿激素增加，从而促进肾小管和集合管对水分的重吸收，尿量生成减少，D正确。5.答案：B解析： 答案以及解析1.答案：B解析：A、a表示甲状腺，其分泌的甲状腺激素可以通过反馈调节作用于c垂体，A错误；B、碘是合成甲状腺激素的成分，如果饮食中缺碘，则a甲状腺分泌的甲状腺激素会减少，B正确；C、如果切除c垂体，则a甲状腺分泌的甲状腺激素减少，b下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增加，C错误；D、当a甲状腺分泌的甲状腺激素增加，则通过反馈调节b下丘脑和c垂体分泌的激素将减少，D错误。2.答案：C解析：甲亢（甲状腺功能亢进）患者体内甲状腺激素水平高，甲状腺肿大患者体内甲状腺激素水平低，TSH水平高，因此甲可能是甲状腺肿大患者，乙可能是甲亢患者，A错误；甲状腺激素能促进细胞代谢，增加产热，所以正常人刚从寒冷的室外进入医院就抽血体检，检测结果中甲状腺激素的含量与正常值相比可能会偏高，B错误；促甲状腺激素释放激素可促进垂体分泌TSH（促甲状腺激素），甲状腺激素通过反馈调节作用于垂体影响其分泌TSH,C正确；针对甲患者可采取适当补碘的方法予以治疗，乙患者不宜采取该方法治疗，D错误。3.答案：D解析：由同一器官分泌的d、e两种激素之间为拮抗作用,则二者为胰岛素和胰高血糖素,根据图中其余直线相邻的激素之间均存在协同作用可知,e为胰岛素,d为胰高血糖素,c为肾上腺素,b为甲状腺激素,a为生长激素,A正确;a生长激素和b甲状腺激素在促进生长发育方面具有协同作用,a生长激素侧重促进生长,b甲状腺激素侧重促进发育,B正确;d胰高血糖素在人体中主要作用于肝脏,可促进肝糖原分解为葡萄糖进入血液,促进非糖物质转变为糖,提高血糖浓度,C正确;甲状腺激素分泌的调节是通过下丘脑—垂体—甲状腺轴来进行的,切断下丘脑与垂体的联系后,b甲状腺激素的分泌会受到很大的影响,D错误。4.答案：D解析：1型糖尿病患者的胰岛B细胞分泌胰岛素不足，所以对1型糖尿病患者肌肉注射胰岛素能够起到较好的治疗效果，A正确；激素调节具有微量、高效的特点，B正确；2型糖尿病患者体内的胰岛素浓度较正常人高，说明2型糖尿病患者的胰岛B细胞能够分泌胰岛素，患糖尿病的可能原因是胰岛素受体的敏感性下降，C正确；图中非糖尿病肥胖者胰岛素含量高于2型糖尿病肥胖者，而胰岛素可以降低血糖，所以若45min时测血糖浓度，非糖尿病肥胖者血糖浓度可能低于2型糖尿病肥胖者，D错误。5.答案：C解析：体温调节的神经中枢在下丘脑，参赛人员出现失温的原因可能是外界温度过低，下丘脑体温调节中枢受损，体温无法恢复，A正确；在人体发生失温的过程中，产热量小于散热量，可以适当添加衣物避免持续失温，B正确；长跑过程中分泌大量的汗液主要是为了增加散热，保持体温的相对稳定，分泌大量的汗液会使细胞外液渗透压升高，C错误；下丘脑调节胰岛A细胞使胰高血糖素分泌增加的过程属于神经调节，D正确。6.答案：C解析：细胞代谢产热是机体热量的主要来源，A正确；根据题图分析可知，在体温上升期，体温调定点升高，此时冷觉感受器产生兴奋，使大脑皮层产生冷觉，机体产热增加，散热减少，体温逐渐上升，B正确；由题图可知，在高温持续期时，人的体温维特在39℃左右，此时机体的产热量等于散热量，C错误；接种流感疫苗后，人体能产生相应的抗体和记忆细胞，从而对特定病原体具有抵抗力，增强体质、养成良好的生活习惯可以提高自身免疫力，也可预防流感，D正确。7.答案：C解析：甲状腺激素、肾上腺素均能使肝及其他组织细胞的代谢活动增强，使产热量增加，当受到寒冷刺激时，a、b、c、d四种激素的分泌量均会增加，A正确；冷觉感受器受到寒冷刺激时会产生兴奋，兴奋传至下丘脑体温调节中枢后会使相关神经兴奋，进而引起皮肤血管收缩，皮肤血流量减少，散热量也相应减少，B正确；体温调节中枢位于下丘脑，大脑皮层是形成冷觉、热觉的部位，C错误；下丘脑具有渗透压感受器的功能，同时也能合成、分泌抗利尿激素，D正确。8.答案：A解析：切除胰腺及垂体后，机体自身不分泌胰岛素和生长激素，因此切除胰腺及垂体可减少小鼠自身胰岛素和生长激素对实验的影响，A正确；该实验中，切除胰腺及垂体前后、注射激素前后可形成自身对照，不需要再增添空白对照组，B错误；比较图中单独注射生长激素或胰岛素与同时注射生长激素和胰岛素，可知生长激素和胰岛素在促进小鼠体重增加方面起协同作用，C错误；激素在体内属于微量化合物，注射过多的激素可能会影响动物生长，实验效果不一定更显著，如注射过多的胰岛素会使动物出现低血糖的症状，D错误。9.答案：B解析：斯他林和贝利斯的实验是将稀盐酸加入离体的小肠黏膜,磨碎后制成提取液,注射到狗的静脉中,该实验排除了小肠上的神经对实验的干扰,A正确。促胰液素是由小肠黏膜分泌的,B错误。班廷的实验过程中,先将狗的胰管结扎,造成胰腺萎缩,再摘除另一只狗的胰腺,造成实验性糖尿病,应用了自变量控制的减法原理;从结扎胰管的狗身上取出萎缩得只剩下胰岛的胰腺做成提取液,注入因摘除胰腺而患糖尿病的狗身上,患糖尿病的狗的血糖迅速下降,证实了胰岛可分泌胰岛素,这应用了自变量控制的加法原理,C正确。性激素属于固醇类物质,当动物缺乏性激素时可以通过口服补充,D正确。10.答案：D解析： A对，性激素可促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成，故雄激素除作用于下丘脑和垂体外还作用于生殖器官和生殖细胞；B对，根据分析，下丘脑—垂体—性腺轴调节雄激素分泌；C对，长期注射外源雄激素，雄激素通过负反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，导致睾丸萎缩； D错，雄激素水平较低时对垂体的抑制作用减弱。 通过分析激素的发现过程，强化发现问题、作出假设、验证假设等科学思维习惯和科学探究意识。归纳概括研究内分泌腺和激素功能的基本功法，并能用该方法分析新情境下的相关问题。说出组成人体的主要内分泌腺及其功能，举例说明他们在功能上的联系。举例说明激素通过反馈调节等机制维持机体的稳态，如血糖平衡。说出人体内多种内分泌腺分泌的激素种类及其功能并通过实例说明激素调节中的反馈调节和分级调节机制，最终实现内环境稳定。举例说出神经调节与体液调节相互协调共同维持机体的稳态，如体温调节和水盐平衡的调节等。处理方法异常反应结论（功能）适应性饲喂法用甲状腺激素制剂饲喂蝌蚪①短时间内发育成小型青蛙①②⑥说明甲状腺激素能促进幼小动物的发育③④说明甲状腺激素可促进新陈代谢，加快体内物质的氧化分解⑥说明甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性只适用于甲状腺激素、性激素等非蛋白质类或多肽类激素摘除法摘除蝌蚪的甲状腺②发育停止（小蝌蚪→大蝌蚪，不变态）③身体臃肿理论上各种内分泌腺均能通过摘除法证明其产生的激素的功能摘除小狗的甲状腺④身体臃肿，基础代谢低⑤发育停止⑥呆笨、萎靡阉割法↓移植法割除公鸡睾丸→移植卵巢雄性第二性征逐渐消退→逐渐出现雌性第二性征雌（雄）激素能激发并维持雌（雄）性第二性征适用于性腺注射法给小白鼠注射一定剂量的胰岛素小白鼠反应迟钝，活动减少，以致昏睡胰岛素能够降低血糖含量，较大剂量注射时，出现低血糖而昏迷各种激素均可切除法↓注射法切除小狗垂体→注射一定量的生长激素生长停滞↓逐渐恢复生长垂体分泌的生长激素促进动物的生长理论上各种内分泌腺均可通过切除法与注射法配合，证明其功能及产生激素的功能神经调节体液调节结构基础神经系统（反射弧）内分泌系统、体液作用方式反射（非条件反射、条件反射）与靶器官或靶细胞特异性结合，调节其特定的生理过程信息传递①以局部电流的形式在神经纤维上传导②以神经递质的形式在神经元之间单向传递随体液（主要是血浆）运全身各处作用对象效应器特定的靶器官、靶细胞反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长二者联系①不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节②内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能，如幼年时甲状腺激素分泌不足会影响脑的发育，成年时甲状腺激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低③神经调节与体液调节共同协调，相辅相成，但以神经调节为主，体液调节起辅助作用检测项目检测结果正常值甲患者乙患者T34.1ng·dL-1345.1ng·dL-110~200 ng·dL-1T42.8μg·dL-115.8μg·dL-15.5~12μg·dL-1TSH22.7μIU·mL-10.1μIU·mL-10.2~7.0μIU·mL-1
第3章 体液调节—— 高中生物学人教版（2019）选择性必修一期末复习敲重点第一步：单元学习目标整合第二步：单元思维导图回顾知识第三步：单元重难知识易混易错（一）内分泌系统中的主要内分泌腺及其功能下丘脑：分泌促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素等多种激素。这些激素作用于垂体，调控体分泌释放相应的激素。垂体：接受下丘脑分泌的激素的调节，从而分泌促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素等，分别调节相应的内分泌腺的分泌活动。分泌生长激素，调节生长发育等。胰腺：其中胰岛内有多种分泌细胞，胰岛B细胞分泌胰岛素。胰岛A细胞分泌胰高血糖素，这两种激素在糖代谢中发挥重要的调节作用。甲状腺：接受垂体分泌的激素的调节，分泌甲状腺激素等；甲状腺激素具有调节体内的有机物代谢、促进生长和发育、提高神经的兴奋性等作用。肾上腺：接受垂体分泌的激素的调节，分为皮质和髓质两部分，前者主要分泌醛固酮、皮质醇等，调节水盐代谢和有机物代谢。后者可分泌肾上腺素，提高机体的应激能力。卵巢：接受垂体分泌的激素的调节；分泌的雌激素和孕激素等具有促进女性生殖器官的发育、卵细胞的生成和女性第二性征的出现等作用。睾丸：接受垂体分泌的激素的调节；分泌的雄激素（主要是睾酮）具有促进男性生殖器官的发育、精子细胞的生成和男性第二性征的出现等作用。（二）研究动物激素生理功能的常用方法基本思路：采用某种方法处理实验动物→出现相应的病理症状→添加激素后实验动物恢复正常→推测激素的生理作用。（三）激素调节的过程1. 血糖平衡的调节（1）血糖浓度升高时的调节：（2）血糖浓度降低时的调节：反馈调节：（1）概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作的调节方式。正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便等。负反馈：偏离后经纠正回归到静息水平，如体温调节、血糖平衡调节等。（2）意义：是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义。甲状腺激素分泌的分级调节（1）甲状腺激素分泌的分级调节既有促进作用，也有抑制作用。下丘脑分泌的TRH对垂体分泌TSH有促进作用，垂体分泌的TSH对甲状腺分泌甲状腺激素有促进作用。甲状腺激素对下丘脑和垂体又存在负反馈调节（抑制作用）。（2）激素作用的靶器官或靶细胞TRH作用的靶器官：垂体TSH作用的靶器官：甲状腺甲状腺激素作用的靶器官或靶细胞：垂体和下丘脑及其他组织细胞。（四）激素调节的特点（1）微量和高效：激素在血液中含量很少，但却能显著改变细胞内的生化反应，对机体的代谢、生长与生殖等重要生理过程有着巨大的影响。（2）通过体液运输内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。（3）作用于靶器官、靶细胞：激素随血液分布到全身各处，与组织细胞广泛接触，但却是有选择性地作用于某些细胞、器官，能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。（五）神经调节与体液调节的区别与联系（六）人体的体温调节与水盐平衡的分析1. 人体的体温调节：（1）人体热量的来源和散出人体热量的来源：主要是代谢产热。①在安静状态下，以肝、脑等器官的产热为主。②运动时，以骨骼肌产热为主。人体热量的散出：①皮肤是人体最主要的散热器官，皮肤散热主要通过辐射（如以红外线等形式将热量转到外界）传导（机体热量直接传给同它接触的物体）对流（通过气体交换热量）以及蒸发（如汗液的蒸发）的方式进行。②其次还可以通过呼气、排尿和排便等带走热量。③当外界温度高于体温时，出汗几乎成了散热的唯一途径。（2）体温相对恒定的原因：机体产热量和散热量保持动态平衡。（3）维持体温相对恒定的意义：保证了酶的活性，维持了内环境稳定，是细胞代谢等生命活动正常进行的必要条件，大大提高了人适应环境变化的能力。2. 人体的水盐平衡（1）水来源：饮水、食物和自身物质代谢等去路：排尿（最主要途径）、出汗、呼吸和排便等（2）水盐平衡调节过程中既有神经调节又有体液调节，它们的过程分别如下神经调节：a.细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器兴奋→相关神经→下丘脑渗透压调节中枢→相关神经→大脑皮层渴觉中枢产生渴觉→相关神经→直接调节水的摄入（增加饮水）b.引起抗利尿激素分泌的反射过程：感受器（下丘脑渗透压感受器）→传入神经→神经中枢（下丘脑）→传出神经→效应器（垂体后叶释放抗利尿激素增加或减少）激素调节：抗利尿激素增多（或减少）→作用于肾小管、集合管→对水的重吸收增多（或减少）→尿量减少（或增多）→细胞外液渗透压降低（或升高）（3）参与调节的激素是抗利尿激素，由下丘脑的神经分泌细胞分泌，垂体后叶释放，作用于肾小管、集合管，增加其对水的重吸收。【例题】1.如图所示为甲状腺激素分泌的调节过程，下列叙述正确的是( )A.A为下丘脑，其分泌的激素作用于B垂体B.如果饮食中缺碘，则A分泌的激素会减少C.如果切除C，则A和B分泌的激素均会减少D.当A分泌的激素增加时，B和C分泌的激素也增加2.如表是某医院验血报告单的部分内容，下列分析合理的是( )注：T3和T4均反映甲状腺激素水平，TSH反映促甲状腺激素水平A.甲可能是甲亢（甲状腺功能亢进）患者，乙可能是甲状腺肿大患者B.正常人刚从寒冷的室外进入医院就抽血体检，检测结果中甲状腺激素的含量与正常值相比可能会偏低C.促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能凋节TSH的分泌D.针对乙患者可采取适宜补碘的方法予以治疗，针对甲患者则不宜采取该方法予以治疗3.现有甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素、生长激素、胰高血糖素五种激素，图中a、b、c、d、e分别代表其中的一种。除由同一器官分泌的d、e两种激素之间为拮抗作用之外，其余直线相邻的激素之间均存在协同作用。下列说法错误的是( )A.a、c、e分别代表生长激素、肾上腺素、胰岛素B.a、b两激素在促进生长发育方面具有协同作用，a侧重促进生长，b侧重促进发育C.人体中d激素主要的作用部位是肝脏D.切断下丘脑与垂体的联系后，激素b、c的分泌受影响最小4.为研究糖尿病的病因，用放射免疫法测定不同人群空腹口服100g葡萄糖后的血浆胰岛素浓度变化，结果如图所示。下列相关叙述错误的是( )A.对1型糖尿病患者肌肉注射胰岛素能够起到较好的治疗效果B.胰岛素调节血糖浓度时具有微量、高效的特点C.2型糖尿病肥胖者胰岛素受体的敏感性可能下降D.若45min时测血糖浓度，非糖尿病肥胖者血糖浓度高于2型糖尿病肥胖者5.2021年5月22日，在甘肃黄河石林百公里越野赛举行期间遭遇突发降温、降水、大风的高影响天气，部分参赛人员出现失温的现象。失温是指人体的核心温度低于35℃。如图表示下丘脑参与人体体温、水盐和血糖平衡的部分调节过程，下列有关叙述错误的是( )A.参赛人员出现失温的原因可能是外界温度过低，下丘脑体温调节中枢受损导致体温无法恢复B.在人体失温现象发生后，可以通过适当添加衣物来避免持续失温C.长跑过程中分泌大量的汗液是为了保持体温和渗透压的相对稳定D.长跑时机体血糖降低，下丘脑通过调节使胰高血糖素分泌增加的过程属于神经调节6.体温调定点是人的下丘脑体温调节中枢预设的一个温度值，正常生理状态下为37℃左右。当体温偏离调定点时，机体能通过调节使体温回到调定点水平。如图表示某人感染某种流感病毒后，机体的体温调定点变化与体温变化的过程。下列有关叙述错误的是( )A.维持人体体温的热量主要来源于细胞代谢产生的热量B.病人开始发热时会感觉全身发冷是因为体温上升期体温调定点升高，冷觉感受器产生兴奋传至大脑皮层产生冷觉C.病人在高温持续期时机体的产热量持续大于散热量D.接种流感疫苗后人体不易患流感，增强体质、养成良好生活习惯也可预防流感7.如图为人体的体温与水平衡调节示意图，图中a~e表示不同种类的激素。下列叙述错误的是( )A.当受到寒冷刺激时，a、b、c、d四种激素的分泌量均会增加B.寒冷环境中下丘脑可使相关神经兴奋，引起皮肤血管收缩C.下丘脑是感觉体温变化的主要中枢，是形成冷觉、热觉的部位D.下丘脑具有渗透压感受器的功能，同时也能合成、分泌e激素8.科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素的相关实验，结果如图所示，下列相关分析正确的是( )A.切除胰腺及垂体可减少小鼠自身胰岛素和生长激素对实验的影响B.该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组C.该实验结果说明生长激素和胰岛素不具有协同作用D.增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著9.在众多科学家前赴后继的努力下，多种内分泌腺和它们分泌的激素陆续被发现，人们逐步认识到了激素的来源和作用。下列有关叙述错误的是( )A.斯他林和贝利斯的实验排除了小肠上的神经对实验的干扰B.促胰液素是由胰腺分泌的，它的作用是促进胰腺分泌胰液C.班廷摘除健康狗的胰腺后再注射萎缩胰腺提取物，分别用了自变量控制的减法原理和加法原理D.当动物缺乏性激素时，能通过“饲喂法”补充10.有运动员以注射雄激素来增强肌肉功能，但长期注射雄激素会因负反馈使内分泌失衡，睾丸菱缩。如图为雄激素分泌调节的模式图（其中①②代表相关散素）。下列叙述错误的是( )A.推激素的靶细胞不只是结构X和结构Y中的细跑B.雄激素的分衫受“下丘脑—垂体—性腺（调控）轴”调节C.长期注射雄激素导致睾丸萎缩与微素②分泌量降低有关D.当雄激素浓度低于正常水平时，图中虚线表示促进作用第四步：单元核心素养对接高考【2023·湖南卷】1.甲状旁腺激素（PTH）和降钙素（CT）可通过调节骨细胞活动以维持血钙稳态，如图所示。下列叙述错误的是( )A.CT可促进成骨细胞活动，降低血钙B.甲状旁腺功能亢进时，可引起骨质疏松C.破骨细胞活动异常增强，将引起CT分泌增加D.长时间的高血钙可导致甲状旁腺增生【2023·湖南卷】2.关于激素、神经递质等信号分子，下列叙述错误的是( )A.一种内分泌器官可分泌多种激素B.一种信号分子可由多种细胞合成和分泌C.多种信号分子可协同调控同一生理功能D.激素发挥作用的前提是识别细胞膜上的受体【2023·山东卷】3.研究显示，糖尿病患者由于大脑海马神经元中蛋白Tau过度磷酸化，导致记忆力减退。细胞自噬能促进过度磷酸化的蛋白Tau降解，该过程受蛋白激酶cPKCγ的调控。为探究相关机理，以小鼠等为材料进行了以下实验。实验Ⅰ：探究高糖环境和蛋白激酶cPKCγ对离体小鼠海马神经元自噬的影响。配制含有5mmol/L葡萄糖的培养液模拟正常小鼠的体液环境。将各组细胞分别置于等量培养液中，A组培养液不处理，B组培养液中加入75mmol/L的X试剂1mL，C组培养液中加入75mmol/L葡萄糖溶液1mL。实验结果见图甲。实验Ⅱ：通过水迷宫实验检测小鼠的记忆能力，连续5天测量4组小鼠的逃避潜伏期，结果见图乙。逃避潜伏期与记忆能力呈负相关，实验中的糖尿病记忆力减退模型小鼠（TD小鼠）通过注射药物STZ制备。（1）人体中血糖的来源有________（答出2个方面的来源即可）。已知STZ是通过破坏某种细胞引起了小鼠血糖升高，据此推测，这种细胞是________。（2）实验Ⅰ的C组中，在含5mmol/L葡萄糖的培养液中加入75mmol/L葡萄糖溶液后，细胞吸水、体积变大、说明加入该浓度葡萄糖溶液后培养液的渗透压________（填“升高”或“降低”），B组实验结果可说明渗透压的变化对C组结果________（填“有”或“没有”）干扰。图甲中、A组和C组的实验结果说明蛋白激酶cPKCγ对海马神经元自噬水平的影响是________。（3）图乙中a、b两条曲线所对应的实验动物分别是________（填标号）。①正常小鼠 ②敲除cPKCγ基因的小鼠③TD小鼠 ④敲除cPKCγ基因的TD小鼠（4）对TD小鼠进行干预后，小鼠的记忆能力得到显著提高。基于本研究，写出2种可能的干预思路：________。【2023·湖北卷】4.2023年4月，武汉马拉松比赛吸引了全球约26000名运动员参赛。赛程中运动员出现不同程度的出汗、脱水和呼吸加深、加快。下列关于比赛中运动员生理状况的叙述，正确的是( )A.血浆中二氧化碳浓度持续升高B.大量补水后，内环境可恢复稳态C.交感神经兴奋增强，胃肠平滑肌蠕动加快D.血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌增加，尿量生成减少【2023·北京卷】5.甲状腺激素的分泌受下丘脑—垂体—甲状腺轴的调节，促甲状腺激素能刺激甲状腺增生。如果食物中长期缺乏合成甲状腺激素的原料碘，会导致( )A.甲状腺激素合成增加，促甲状腺激素分泌降低B.甲状腺激素合成降低，甲状腺肿大C.促甲状腺激素分泌降低，甲状腺肿大D.促甲状腺激素释放激素分泌降低，甲状腺肿大【答案】1.答案：D解析：2.答案：D解析：3.答案：（1）进食、肝糖原水解、脂肪等非糖物质转化为葡萄糖；胰岛B细胞 （2）降低；没有；蛋白激酶cPKCγ促进海马神经元自噬 （3）①③ （4）①注射胰岛素；②使cPKCγ基因过量表达解析：4.答案：D解析：比赛中运动员会出现呼吸加深、加快的现象，能将体内的二氧化碳排出，由于血浆中含缓冲物质，血浆中二氧化碳浓度不会持续升高，A错误。比赛中运动员出现不同程度的出汗，这会导致水和无机盐丢失，因此大量补水后，内环境不可恢复稳态，B错误。比赛时，运动员交感神经兴奋增强，导致心跳、呼吸加快，胃肠平滑肌蠕动减慢，C错误。赛程中运动员出现不同程度的出汗、脱水，细胞外液渗透压会升高，下丘脑中的渗透压感受器会受到刺激，这个刺激一方面传至大脑皮层，通过产生渴觉来直接调节水的摄入量；另一方面促使下丘脑分泌、垂体释放的抗利尿激素增加，从而促进肾小管和集合管对水分的重吸收，尿量生成减少，D正确。5.答案：B解析： 答案以及解析1.答案：B解析：A、a表示甲状腺，其分泌的甲状腺激素可以通过反馈调节作用于c垂体，A错误；B、碘是合成甲状腺激素的成分，如果饮食中缺碘，则a甲状腺分泌的甲状腺激素会减少，B正确；C、如果切除c垂体，则a甲状腺分泌的甲状腺激素减少，b下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增加，C错误；D、当a甲状腺分泌的甲状腺激素增加，则通过反馈调节b下丘脑和c垂体分泌的激素将减少，D错误。2.答案：C解析：甲亢（甲状腺功能亢进）患者体内甲状腺激素水平高，甲状腺肿大患者体内甲状腺激素水平低，TSH水平高，因此甲可能是甲状腺肿大患者，乙可能是甲亢患者，A错误；甲状腺激素能促进细胞代谢，增加产热，所以正常人刚从寒冷的室外进入医院就抽血体检，检测结果中甲状腺激素的含量与正常值相比可能会偏高，B错误；促甲状腺激素释放激素可促进垂体分泌TSH（促甲状腺激素），甲状腺激素通过反馈调节作用于垂体影响其分泌TSH,C正确；针对甲患者可采取适当补碘的方法予以治疗，乙患者不宜采取该方法治疗，D错误。3.答案：D解析：由同一器官分泌的d、e两种激素之间为拮抗作用,则二者为胰岛素和胰高血糖素,根据图中其余直线相邻的激素之间均存在协同作用可知,e为胰岛素,d为胰高血糖素,c为肾上腺素,b为甲状腺激素,a为生长激素,A正确;a生长激素和b甲状腺激素在促进生长发育方面具有协同作用,a生长激素侧重促进生长,b甲状腺激素侧重促进发育,B正确;d胰高血糖素在人体中主要作用于肝脏,可促进肝糖原分解为葡萄糖进入血液,促进非糖物质转变为糖,提高血糖浓度,C正确;甲状腺激素分泌的调节是通过下丘脑—垂体—甲状腺轴来进行的,切断下丘脑与垂体的联系后,b甲状腺激素的分泌会受到很大的影响,D错误。4.答案：D解析：1型糖尿病患者的胰岛B细胞分泌胰岛素不足，所以对1型糖尿病患者肌肉注射胰岛素能够起到较好的治疗效果，A正确；激素调节具有微量、高效的特点，B正确；2型糖尿病患者体内的胰岛素浓度较正常人高，说明2型糖尿病患者的胰岛B细胞能够分泌胰岛素，患糖尿病的可能原因是胰岛素受体的敏感性下降，C正确；图中非糖尿病肥胖者胰岛素含量高于2型糖尿病肥胖者，而胰岛素可以降低血糖，所以若45min时测血糖浓度，非糖尿病肥胖者血糖浓度可能低于2型糖尿病肥胖者，D错误。5.答案：C解析：体温调节的神经中枢在下丘脑，参赛人员出现失温的原因可能是外界温度过低，下丘脑体温调节中枢受损，体温无法恢复，A正确；在人体发生失温的过程中，产热量小于散热量，可以适当添加衣物避免持续失温，B正确；长跑过程中分泌大量的汗液主要是为了增加散热，保持体温的相对稳定，分泌大量的汗液会使细胞外液渗透压升高，C错误；下丘脑调节胰岛A细胞使胰高血糖素分泌增加的过程属于神经调节，D正确。6.答案：C解析：细胞代谢产热是机体热量的主要来源，A正确；根据题图分析可知，在体温上升期，体温调定点升高，此时冷觉感受器产生兴奋，使大脑皮层产生冷觉，机体产热增加，散热减少，体温逐渐上升，B正确；由题图可知，在高温持续期时，人的体温维特在39℃左右，此时机体的产热量等于散热量，C错误；接种流感疫苗后，人体能产生相应的抗体和记忆细胞，从而对特定病原体具有抵抗力，增强体质、养成良好的生活习惯可以提高自身免疫力，也可预防流感，D正确。7.答案：C解析：甲状腺激素、肾上腺素均能使肝及其他组织细胞的代谢活动增强，使产热量增加，当受到寒冷刺激时，a、b、c、d四种激素的分泌量均会增加，A正确；冷觉感受器受到寒冷刺激时会产生兴奋，兴奋传至下丘脑体温调节中枢后会使相关神经兴奋，进而引起皮肤血管收缩，皮肤血流量减少，散热量也相应减少，B正确；体温调节中枢位于下丘脑，大脑皮层是形成冷觉、热觉的部位，C错误；下丘脑具有渗透压感受器的功能，同时也能合成、分泌抗利尿激素，D正确。8.答案：A解析：切除胰腺及垂体后，机体自身不分泌胰岛素和生长激素，因此切除胰腺及垂体可减少小鼠自身胰岛素和生长激素对实验的影响，A正确；该实验中，切除胰腺及垂体前后、注射激素前后可形成自身对照，不需要再增添空白对照组，B错误；比较图中单独注射生长激素或胰岛素与同时注射生长激素和胰岛素，可知生长激素和胰岛素在促进小鼠体重增加方面起协同作用，C错误；激素在体内属于微量化合物，注射过多的激素可能会影响动物生长，实验效果不一定更显著，如注射过多的胰岛素会使动物出现低血糖的症状，D错误。9.答案：B解析：斯他林和贝利斯的实验是将稀盐酸加入离体的小肠黏膜,磨碎后制成提取液,注射到狗的静脉中,该实验排除了小肠上的神经对实验的干扰,A正确。促胰液素是由小肠黏膜分泌的,B错误。班廷的实验过程中,先将狗的胰管结扎,造成胰腺萎缩,再摘除另一只狗的胰腺,造成实验性糖尿病,应用了自变量控制的减法原理;从结扎胰管的狗身上取出萎缩得只剩下胰岛的胰腺做成提取液,注入因摘除胰腺而患糖尿病的狗身上,患糖尿病的狗的血糖迅速下降,证实了胰岛可分泌胰岛素,这应用了自变量控制的加法原理,C正确。性激素属于固醇类物质,当动物缺乏性激素时可以通过口服补充,D正确。10.答案：D解析： A对，性激素可促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成，故雄激素除作用于下丘脑和垂体外还作用于生殖器官和生殖细胞；B对，根据分析，下丘脑—垂体—性腺轴调节雄激素分泌；C对，长期注射外源雄激素，雄激素通过负反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，导致睾丸萎缩； D错，雄激素水平较低时对垂体的抑制作用减弱。 通过分析激素的发现过程，强化发现问题、作出假设、验证假设等科学思维习惯和科学探究意识。归纳概括研究内分泌腺和激素功能的基本功法，并能用该方法分析新情境下的相关问题。说出组成人体的主要内分泌腺及其功能，举例说明他们在功能上的联系。举例说明激素通过反馈调节等机制维持机体的稳态，如血糖平衡。说出人体内多种内分泌腺分泌的激素种类及其功能并通过实例说明激素调节中的反馈调节和分级调节机制，最终实现内环境稳定。举例说出神经调节与体液调节相互协调共同维持机体的稳态，如体温调节和水盐平衡的调节等。处理方法异常反应结论（功能）适应性饲喂法用甲状腺激素制剂饲喂蝌蚪①短时间内发育成小型青蛙①②⑥说明甲状腺激素能促进幼小动物的发育③④说明甲状腺激素可促进新陈代谢，加快体内物质的氧化分解⑥说明甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性只适用于甲状腺激素、性激素等非蛋白质类或多肽类激素摘除法摘除蝌蚪的甲状腺②发育停止（小蝌蚪→大蝌蚪，不变态）③身体臃肿理论上各种内分泌腺均能通过摘除法证明其产生的激素的功能摘除小狗的甲状腺④身体臃肿，基础代谢低⑤发育停止⑥呆笨、萎靡阉割法↓移植法割除公鸡睾丸→移植卵巢雄性第二性征逐渐消退→逐渐出现雌性第二性征雌（雄）激素能激发并维持雌（雄）性第二性征适用于性腺注射法给小白鼠注射一定剂量的胰岛素小白鼠反应迟钝，活动减少，以致昏睡胰岛素能够降低血糖含量，较大剂量注射时，出现低血糖而昏迷各种激素均可切除法↓注射法切除小狗垂体→注射一定量的生长激素生长停滞↓逐渐恢复生长垂体分泌的生长激素促进动物的生长理论上各种内分泌腺均可通过切除法与注射法配合，证明其功能及产生激素的功能神经调节体液调节结构基础神经系统（反射弧）内分泌系统、体液作用方式反射（非条件反射、条件反射）与靶器官或靶细胞特异性结合，调节其特定的生理过程信息传递①以局部电流的形式在神经纤维上传导②以神经递质的形式在神经元之间单向传递随体液（主要是血浆）运全身各处作用对象效应器特定的靶器官、靶细胞反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长二者联系①不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节②内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能，如幼年时甲状腺激素分泌不足会影响脑的发育，成年时甲状腺激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低③神经调节与体液调节共同协调，相辅相成，但以神经调节为主，体液调节起辅助作用检测项目检测结果正常值甲患者乙患者T34.1ng·dL-1345.1ng·dL-110~200 ng·dL-1T42.8μg·dL-115.8μg·dL-15.5~12μg·dL-1TSH22.7μIU·mL-10.1μIU·mL-10.2~7.0μIU·mL-1
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