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牛津译林版三年级上册Unit 2 I'm Liu Tao教案设计
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这是一份牛津译林版三年级上册Unit 2 I'm Liu Tao教案设计，共4页。
课题
Unit2 I’m Liu Ta
单元
第二单元
学科
英语
年级
三年级
学习
目标
能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会写Gdbye以及认读名字Jhn
能在教师引导下，熟练运用句子Are yu…?并且能熟练地用Yes，I am.和N，I’m nt.来回答；
学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文。
重点
能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会写Gdbye以及认读名字Jhn
能在教师引导下，熟练运用句子Are yu…?并且能熟练地用Yes，I am.和N，I’m nt.来回答；
学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文。
难点
通过pair wrk等活动，能够进行简单的问答；
通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Magic eyes
游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。
Let’s review
当我们介绍自己时，我们说：I am…
当我们想问别人是…时，我们可以说：
Are yu…？
Let’s talk
S1: Are yu…？
S2: Yes，I am./ N，I’m nt.
抢答单词
复习语言点
两人一组，进行对话
通过游戏活动，既复习了重点词汇，又活跃了课堂气氛，吸引了学生的兴趣，为顺利开展接下来的教学做好了准备
讲授新课
Fun time
Guess and say
S2: Hell!
S1：Hell! Are yu…？
S2: Yes，I am./
N，I’m nt.
Tips: S1面朝黑板站立，S2变换声音向S1问好，S1根据声音来猜测S2名字，S2作相应的肯定或否定回答。
Cartn time
教师出示图片Bbby.
T：Lk，wh is cming? He’s Bbby. Please say hell t him.
(1)S1：Hell, Bbby. I’m…
Bbby：Hell.
(2)S2:Hell，I’m…Are yu Bbby?
Bbby：Yes，I am.
Watch and answer
播放动画，让学生欣赏故事内容
T: Bbby and his friends are playing a game. What are they ding?
Read and answer
读第2幅图，回答问题
T：Is he Jhn?.
认识新的外国名字Jhn,教师出示Jhn.学生跟老师齐读Jhn,或者一个个读等等。
Read and answer (Picture3-Picture4)
Q1: Wh cmes?
教师出示图片Sam
T：Lk，this is Sam. Try t say hell t him.
(1)S1：Hell，Sam.I’m…
Sam：Hell.
(2)S2：Hell，I’m…Are yu Sam?
Sam：Yes，I am.
T: Is he Jhn？
Q2: What happens?
学生可以用中文描述故事情节
T: Hw d they feel?
Let’s read
Let’s act
示范游戏过程，并组织学生分组玩游戏
看图回答问题
S：They’re playing hide-
and-seek.
S: N
自读第3-4幅图，小组讨论回答问题
S: N. He is Sam.
S: Scared.
分角色表演动画
通过设计真实的情境，促进课堂真实交际，培养学生的发散性思维。提供对话的参考范例，引导学生结合所学内容补全对话，进一步加强对本节课重点句型的熟练运用
阅读文本内容之前进行预测，培养学生的思维能力，为文本理解做好铺垫
培养学生在阅读时运用寻读的技巧，根据题目中的关键词在文章中查找相关信息，理解并归纳整理信息，培养学生的归纳能力
采用多种形式巩固课文，使操练更加充分、到位，使学生对本课要求掌握的重点操练到熟练和自动化的程度，为在实际中运用打好基础
交流展示
Let’s play
S1: （用手触摸）Are yu…?
S2: N, I'm nt.
S3 :Are yu…?
S4: Yes, I am.
游戏规则：
S1戴上眼罩进行捉迷藏游戏，通过触摸S2的身高、头发或眼镜来猜测S2的名字，S2做出相应的肯定或否定回答。
操练活动：hide-and -seek （捉迷藏）
通过设置真实情景，让学生捉迷藏，将教材所学的知识与实际生活紧密联系，灵活运用，也让课堂任务有了更丰富的内涵
课堂小结
当你不确定对方的名字时，你可以说：
Are yu…?
2. 当别人问你是某某某时，你可以这样回答：Yes, I am. / N, I’m nt. I’m…
总结归纳本课重难点
教引导学生进行自主总结，再次回顾重点，呼应教学目标
作业
1.Read the Cartn time.
2.Intrduce yurself t yur classmates.
板书
Unit2 I’m Liu Ta
hide- and -seek
Bbby Sam
S1: Are yu…?
S2: Yes，I am./ N，I’m nt.
课题
Unit2 I’m Liu Ta
单元
第二单元
学科
英语
年级
三年级
学习
目标
能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会写Gdbye以及认读名字Jhn
能在教师引导下，熟练运用句子Are yu…?并且能熟练地用Yes，I am.和N，I’m nt.来回答；
学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文。
重点
能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会写Gdbye以及认读名字Jhn
能在教师引导下，熟练运用句子Are yu…?并且能熟练地用Yes，I am.和N，I’m nt.来回答；
学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文。
难点
通过pair wrk等活动，能够进行简单的问答；
通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Magic eyes
游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。
Let’s review
当我们介绍自己时，我们说：I am…
当我们想问别人是…时，我们可以说：
Are yu…？
Let’s talk
S1: Are yu…？
S2: Yes，I am./ N，I’m nt.
抢答单词
复习语言点
两人一组，进行对话
通过游戏活动，既复习了重点词汇，又活跃了课堂气氛，吸引了学生的兴趣，为顺利开展接下来的教学做好了准备
讲授新课
Fun time
Guess and say
S2: Hell!
S1：Hell! Are yu…？
S2: Yes，I am./
N，I’m nt.
Tips: S1面朝黑板站立，S2变换声音向S1问好，S1根据声音来猜测S2名字，S2作相应的肯定或否定回答。
Cartn time
教师出示图片Bbby.
T：Lk，wh is cming? He’s Bbby. Please say hell t him.
(1)S1：Hell, Bbby. I’m…
Bbby：Hell.
(2)S2:Hell，I’m…Are yu Bbby?
Bbby：Yes，I am.
Watch and answer
播放动画，让学生欣赏故事内容
T: Bbby and his friends are playing a game. What are they ding?
Read and answer
读第2幅图，回答问题
T：Is he Jhn?.
认识新的外国名字Jhn,教师出示Jhn.学生跟老师齐读Jhn,或者一个个读等等。
Read and answer (Picture3-Picture4)
Q1: Wh cmes?
教师出示图片Sam
T：Lk，this is Sam. Try t say hell t him.
(1)S1：Hell，Sam.I’m…
Sam：Hell.
(2)S2：Hell，I’m…Are yu Sam?
Sam：Yes，I am.
T: Is he Jhn？
Q2: What happens?
学生可以用中文描述故事情节
T: Hw d they feel?
Let’s read
Let’s act
示范游戏过程，并组织学生分组玩游戏
看图回答问题
S：They’re playing hide-
and-seek.
S: N
自读第3-4幅图，小组讨论回答问题
S: N. He is Sam.
S: Scared.
分角色表演动画
通过设计真实的情境，促进课堂真实交际，培养学生的发散性思维。提供对话的参考范例，引导学生结合所学内容补全对话，进一步加强对本节课重点句型的熟练运用
阅读文本内容之前进行预测，培养学生的思维能力，为文本理解做好铺垫
培养学生在阅读时运用寻读的技巧，根据题目中的关键词在文章中查找相关信息，理解并归纳整理信息，培养学生的归纳能力
采用多种形式巩固课文，使操练更加充分、到位，使学生对本课要求掌握的重点操练到熟练和自动化的程度，为在实际中运用打好基础
交流展示
Let’s play
S1: （用手触摸）Are yu…?
S2: N, I'm nt.
S3 :Are yu…?
S4: Yes, I am.
游戏规则：
S1戴上眼罩进行捉迷藏游戏，通过触摸S2的身高、头发或眼镜来猜测S2的名字，S2做出相应的肯定或否定回答。
操练活动：hide-and -seek （捉迷藏）
通过设置真实情景，让学生捉迷藏，将教材所学的知识与实际生活紧密联系，灵活运用，也让课堂任务有了更丰富的内涵
课堂小结
当你不确定对方的名字时，你可以说：
Are yu…?
2. 当别人问你是某某某时，你可以这样回答：Yes, I am. / N, I’m nt. I’m…
总结归纳本课重难点
教引导学生进行自主总结，再次回顾重点，呼应教学目标
作业
1.Read the Cartn time.
2.Intrduce yurself t yur classmates.
板书
Unit2 I’m Liu Ta
hide- and -seek
Bbby Sam
S1: Are yu…?
S2: Yes，I am./ N，I’m nt.
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