英语三年级上册Unit 2 I'm Liu Tao图文ppt课件

《英语》（三年级上册）

Unit 2 I’m Liu Tao!

Story time

Teaching contents  教学内容

Story time

Teaching aims and learning objectives  教学目标

1能听懂、会读、会说句型: I’m… /Are you …? /Yes, I am./No, I’m not.

2 能听懂、会读并有感情地表演故事。

3 能有效激发学生听说英语的兴趣。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty  教学重点和难点

教学重点：

1能听懂、会读、会说句型: I’m… /Are you …? /Yes, I am./No, I’m not.

2 能听懂、会读和有感情地表演故事。

3 能有效激发学生听说英语的兴趣。

教学难点：

能听懂、会读、会说句型: I’m… /Are you …? /Yes, I am./No, I’m not.

Teaching procedures  教学过程

Step 1 Warm up

1 Sing a song

T: Hello, children! Let’s sing a song first!

2 Let’s say!

T: Great! I’m sure you can greet our friends now!

S: Hello, Sam./Good morning, Miss Li./afternoon, Su Hai.

T: Good job!

T: Look! Who is he? (PPT出现被遮挡的人物) Can you guess like this “Hi. Are you …?

S: (用Hi. Are you ...?句型猜)

T: (根据学生猜测的答案，点击Yes, I am.或No, I’m not.)

Step 3 Story time

1 Let’s watch

T: Who does Mike see at school? Let’s watch the cartoon and find out. (播放动画)

T: Who are they? Can you say their names?

S: Yang Ling, Su Hai and Liu Tao.

2 Let’s say

T: Mike是怎样确认新朋友的姓名的呢？朋友们又是如何回答的呢？读一读故事，找一找吧！

S: (自读课文，找出句子Are you …? Yes, I am./No, I’m not.说一说)

3 Let’s read!

T: Let’s read the story now! (让学生跟录音朗读课文，注意模仿语音语调)

4 Let’s act!

T: Let’s act the story.

If you read fluently, you can get one star.

If you can read fluently and beautifully, you can get two stars.

If you can act it out with emotions, you can get three stars.

S: (分小组朗读和表演故事)

Step 4 Consolidation

1 Summary

当你不确定对方的名字时，你可以说：

Are you…?

当别人问你是不是某人时，你可以这样回答：

Yes, I am. / No, I’m not. I’m…

2 Touch and guess

T: Now let’s play a game. Here are the rules:

 T:Well done!You can play the game after class,too.

Homework  家庭作业

1 Read the story after the tape and act it out.

2 Play the game in groups after school.

Teaching aids  教学准备（含板书设计）

教学准备： PPT，人物头饰，一块蒙眼的布

板书设计：             

Unit 2 I’m Liu Tao

说课

在本节课导入部分，以歌曲导入新知，让学生通过Hello这首歌曲的动画回顾上一单元I’m…的意思，快乐地大声唱英语歌曲不仅能营造英语的氛围、带动学生课堂开始的热情，也为后面的学习进行了铺垫。

接下来采用“猜猜他是谁”的游戏的形式教学句型Are you …? 及其回答Yes, I am./No, I’m not.让学生初步通过游戏步感知句型的意思、体会该句型的功能。

在课文学习部分，让学生先通过看卡通，找出Mike见到了哪些同学，说说他们的姓名，这是一个整体感知的过程，培养学生听故事的能力。接着让学生自读故事，并找出Mike是怎样确认新朋友的姓名的，这里引导学生关注课文的细节信息，培养学生结合插图理解大意和看故事的能力。接下来以图文相配的形式带领学生逐句读课文，培养学生读的能力，养成良好的语音语调。最后让学生表演课文对话，巩固课文学习。在这个环节，教师可提出不同层次的表演要求，并让学生参与评价。在朗读和表演故事的过程中，需提醒学生注意模仿语音语调，可以配上相应的表情和动作。

课文学习后，通过小结本课重点对所学知识进行巩固，帮助学生养成良好的学习习惯。再通过“Touch and guess”的游戏，让学生在玩中运用本课重点句型，体会在实际生活中运用语言的乐趣。

特别分享：

·关注学生对课文的整体感知和细节信息的获取

·关注学生的过程性体验

·关注对话的理解和表演，指导怎样读