统编版（2024）四年级上册普罗米修斯教案设计

这是一份统编版（2024）四年级上册普罗米修斯教案设计，共6页。教案主要包含了吟诵诗歌唤起阅读期待，整体感知，把握文章大意，细品词句，感受英雄之心，拓展延伸，崇敬英雄之心等内容，欢迎下载使用。

1.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
教学重难点:
理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
教学过程：
一、吟诵诗歌唤起阅读期待
师：同学们，今天的学习，我们从一首诗歌开始。请大家看—（出示）
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？深受酷刑却又无怨无悔？
啊！巨人，是你给人类带来火种。送来光和热，送来人类文明的新纪元！
师：请同学们自由读读这首诗。（生自由朗读，师指名朗读。）
师：读得不仅正确、流畅，还特别有激情。真好！结合预习，我们已经知道，这首诗里的“谁”是—
生：（自由应答）普罗米修斯。
师：一读课题，我们就发现，这个神话和咱们前边学过的《盘古开天地》《精卫填海》有些不一样，对吧？
生：前面两个神话都是中国的神话，而这个不是。
师：对，这个神话来自遥远的希腊。而希腊神话也是在西方神话当中最有名的。除此以外，西方神话还有罗马的，还有北欧的，等等。读这些神话，我们要特别注意神话中人物的名称。
二、整体感知，把握文章大意
师：请同学们打开课本，一边放声读课文，注意读准这些人名，也要留意生字词读音，一边想想课文主要讲了怎样的故事。
（生读课文）
师：这里有几组词语，我们一起来看看。
（1）悲惨 野兽 敬佩 坚定 违抗 铁环 铁锁 狠 心著名 获得
（2）尽管 肝脏 动弹 凶恶
（3）驱寒取暖 气急败坏 风吹雨淋 愤愤不平 挽弓搭箭
（4）普罗米修斯 宙斯 赫淮斯托斯 赫拉克勒斯
师：请同学们自由朗读。
（生朗读词语，师指名朗读，正音。）
师：最后一组是众神的名字，要读连贯些，再练习练习。
（指名朗读众神的名字）
师：同学们，阅读希腊神话一定要注意这些神话人物，弄清他们的身份和关系，这样才能更好地把握故事的主要内容。请同学们快速默读课文，想一想这些人物的相互关系，和同桌说一说。
（生默读，思考，讨论。）
生：普罗米修斯为人类拿取了火种，惹怒了宙斯，宙斯惩罚普罗米修斯。
师：惹怒，惩罚，把他们俩连起来了。
生：宙斯派赫淮斯托斯去惩罚普罗米修斯，不过，赫淮斯托斯很佩服普罗米修斯，就劝说他认错。
生：普罗米修斯拒绝承认错误，赫淮斯托斯只好把普罗米修斯押到高加索山上。
生：大力士赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。
师：好的。同学们，我们理清了人物之间的关系，似乎对这个故事有了大体的了解。不过，仅仅这样还是有些模糊。这个故事的起因是怎样的？
生：很久以前，地面没有火，人们的生活很糟糕。师：还有补充的吗？
生：应该要讲到普罗米修斯盗取火种才行。
师：没错！故事的起因一定要讲到这一点。那么经过呢？
生：宙斯知道了，气急败坏，要惩罚普罗米修斯，并且派了火神去执行。
生：我还有补充。普罗米修斯拒绝了火神的劝告，最后被锁在高加索山上，忍受着巨大的痛苦。
师：真好。这才是故事的经过。结尾就比较简单了，就是我们刚才所说人物关系中的最后那个—
生：大力士赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。
师：没错。只有按着起因、经过、结果来说，故事才会更清晰。同桌合作一下，照这样连起来说一说吧。
（生同桌合作说故事内容）
师：合作得热火朝天，看来都是“中国好同桌”啊。（生笑）谁来说说？
生：很久以前，地面没有火，人们的生活很糟糕。普罗米修斯冒着生命危险盗取了火种。宙斯知道了，气急败坏，派了火神去惩罚普罗米修斯，把他锁在高加索山上，普罗米修斯忍受着巨大的痛苦。最后，大力士赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。
师：好。谁再来试试？
生：很久以前，地面没有火，人们的生活很艰难，普罗米修斯为了造福人类，冒着生命危险去取了火种。众神的领袖宙斯知道后气急败坏，决定要给普罗米修斯最严厉的惩罚，并吩咐火神立即执行。普罗米修斯拒绝了火神的劝告，一直忍受着巨大的痛苦，没有向宙斯屈服。最后，大力士赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。
师：你说得更详细，特别加上了普罗米修斯没有接受火神劝说这个细节。这一点确实很重要。
三、细品词句，感受英雄之心
师：刚才梳理人物关系时，我们已经发现普罗米修斯是主要人物。他究竟是个怎样的形象？课文中最后说他是个——
生：英雄！
师：（板书：英雄）有人说，英雄的强大并非体魄的强大，或者说武器的强大，而是因为他有一颗不同寻常的心。（板书：心）结合预习，你觉得他有一颗怎样的心？
生：勇敢、坚强、伟大、博爱……
师：这些感受都对。不过，学习语文，光有一些粗浅的感受还不够，我们得深入字里行间，找一找是哪些描写让我们有了这样真切的感受，它是怎样描写的。请大家快速浏览课文，找一找，画一画。
（生浏览课文，画记句子。）
生：（读）为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
师：找到这一句的举手。（绝大多数学生举手）好。这是全文中唯一一处描写普罗米修斯语言的句子。我们常说“言为心声”，这一句，你听出了他怎样的心声？
生：他不会归还火种；他愿意忍受痛苦；他要为人类造福……
师：我们首先来感受他为人类造福的心吧。为人类造福，简单来说，就是要为人类取来火种，对吧？课文中，哪些段落是描写他取火造福的呢？
生：第1、2自然段。
师：请同学们自己默读这两自然段，想一想，你感受到普罗米修斯一颗怎样的心。
（生默读思考）
生：“就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去‘盗’取火种。”从这一句，我们可以看到普罗米修斯有一颗勇敢的心。
师：何以见得？
生：这里说，“决心冒着生命危险”，普罗米修斯在做这件事之前，已经知道了困难，已经知道有生命危险，仍然要去取火种。
师：所以，“决心冒着生命危险”，你读得很重。其实，这一句未必要这么重。你听。（范读）
生：虽然老师读得不重，但听上去这个想法很坚定。
师：很会听。我们一起读。
（生齐读句子）
生：从这一句，我还发现了普罗米修斯有一颗为人类造福的心。因为他看到人类没有火的悲惨情景，就想着为人类取火。
师：人类没有火的生活究竟有多悲惨？你们能联系上下文说说自己的理解吗？
生：人类没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
师：这一句里，你们尤其注意到了哪个词？
生：无边的黑暗。
生：吃生的东西。
生：只好。
师：什么是“只好”？
生：没有其他选择，只能这样。
师：那是怎样一种生活？那时候的人，“未有火化，食草木之食，鸟兽之肉，饮其血，茹其毛”。吃生的东西，病菌当然容易进入人体，于是常常生病，生命往往过早结束。（稍顿）只是一个“只好吃生的东西”吗？
生：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……从这里可以发现，没有火的时候，就会有猛兽来袭击人类。
师：哦，从下文的描述中倒推，也有发现。我们看—
（师出示：在寒冷的冬天，没有火，人们只好……在漆黑的夜晚，没有火，人们只好……在猛兽来袭的时候，没有火，人们只好……）
（生想象说话）
师：是啊，你们的种种猜想，就是那时候没有火的种种现实啊。所以这无边的黑暗，哪里仅仅是无边的黑暗啊？还是无边的—
生：无边的寒冷、无边的饥饿、无边的恐惧、无边的痛苦……
师：这无边的寒冷、无边的饥饿、无边的恐惧、无边的痛苦，就是课文里的哪个词？
生：悲惨。
师：是啊，“悲惨”这个词的分量，太重太重。捧好书，让我们把这种感觉读出来。
生：（齐）很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
师：读得那样动情，可以听出你们对当时人类处境的深深同情。老师接着往下读，看看能发现什么。（朗读）“就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去‘盗’取火种。”（强调“天神”“人间”“人类”等词）
生：普罗米修斯是个天神，人间的事他本可以不管。
师：从这里我们又发现普罗米修斯有一颗怎样的心？
生：他喜欢打抱不平。生：他很博爱。
师：是的，博爱、无私，这也是普罗米修斯的心。普罗米修斯为人类取来了火种，给人类创造了怎样的福祉？（出示）
自从有了火，在寒冷的冬天，人们可以……自从有了火，在漆黑的夜晚，人们可以……自从有了火，在猛兽来袭的时候，人们可以
……
（生想象说话）
师：是啊，火对于人类实在太重要了。所以，你们看—
（师出示：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！）
师：这里有两个“不会”，不会承认错误，不会归还火种，它们的顺序可以调换吗？
生：不可以。相比之下，为人类保留火种更重要。
师：是啊，让我们一起读出这种理解。（生齐读句子）
师：好一个“决不会……，更不会……”可是，这样一来，普罗米修斯就得—
生：忍受痛苦。
师：忍受痛苦，你知道“忍”字是什么意思吗？（师出示：忍—如刀刺心）
师：咱们的汉字是最有意思的，你看，“忍”，心上有刃。刃，那是尖刀最锋利的地方。那就代表了艰难，代表了痛苦。请大家细细读一读第6、7、8自然段，找一找，哪些词句描写了普罗米修斯经受了“如刀刺心”一样的痛苦，而这痛苦之下，又是怎样的一颗心。
（生默读课文，画记句子。）
生：我从“死死地锁在高高的悬崖上”，体会到这种痛苦实在难以忍受。
师：什么叫“死死地”？
生：就是没有松动的可能。生：没有一丝活动的空间。
师：也就是后面一句说的—生：不能动弹。
师：是啊，死死地锁，意味着完全不能动弹。而这高高的悬崖，又让你想起了怎样的画面，或者哪些成语？
生：悬崖峭壁、万丈深渊……
师：这样的地方，我们望一眼也要心惊胆战，可是普罗米修斯却被死死地锁在这儿。
生：他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。“日夜”这个词语让我体会到他的痛苦不分白天黑夜。
师：你熬过夜吗？
生：以前守岁的时候熬过，刚开始还挺开心，只是到了凌晨1点多就困得不行了。
师：是啊，那个时候，不让你睡觉，简直就是—
生：一种折磨。
师：是啊，那还只是一个晚上，那还是我们可以尽情吃、尽情玩的晚上，我们都支撑不住。可是，普罗米修斯却天天这样，月月这样，一锁就是多长时间？
（生沉默）
师：这许多年，在希腊神话有的版本里，是三万年。所以，这种痛苦还是—
生：漫漫无期的痛苦、永无尽头的痛苦。
生：我从第7自然段看到，宙斯派了凶恶的鹫鹰来啄食他的肝脏。这种痛苦肯定难以忍受。
师：这种痛苦难以想象。肝脏，最为柔弱最为敏感的地方，却要承受鹫鹰那尖利的嘴巴一下下残酷地撕裂、啄食。（稍作停顿）同学们，铁链紧锁的痛苦、寒风侵袭的痛苦、暴雨抽打的痛苦、鹫鹰啄食的痛苦无时无刻不在折磨着普罗米修斯。我们来想象一下，在经受这种种痛苦的时候，他会看到些什么，听到些什么，想到些什么。
（师出示：普罗米修斯被锁在高高的悬崖上，他俯视人间，他看到了 ，听到了 ，他想 。）
（生想象写话，汇报交流。）
师：是的，这些都有可能是普罗米修斯所看到、听到、想到的。因为，他曾经这样说过——
（师出示：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦……”）
（生齐读）
师：是的，为了人类的幸福，他忍住了—（师播放音乐并出示：“……但决不会承认错误，更不会归还火种！”）
师：沉重的铁镣，紧锁着他的手脚，他摇摇头，坚定地回答—
生：（读）我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
师：凛冽的寒风，刺痛着他的脸庞，他还是摇摇头，坚定地回答——
生：（读）我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
师：嗜血的鹫鹰，啄食着他的肝脏，他毅然摇摇头，坚定地回答——
生：（读）我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
师：无尽的刑期，考验着他的生命，他依然摇摇头，坚定地回答——
生：（读）我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
师：这是坚定不移的回答，斩钉截铁的回答，坚强不屈的回答。这回答的背后，是那颗博爱、坚强、勇敢、无私的心。他是这样说的，也是这样做的。为了人类，为了人类的幸福生活，普罗米修斯一忍再忍，忍上加忍。同学们，捧好书，让我们再一次感受当痛苦来袭的时候，普罗米修斯的那颗心吧。
（生齐读课文第6、7、8自然段）
四、拓展延伸，崇敬英雄之心
师：他本可以随时结束这种痛苦的，但是，因为他的心里总是想着人类，想着为人类造福，所以，他一忍就是三万年。是的，英雄的强大并非体魄的强大、武器的强大，而是因为他有一颗不同寻常的心，一颗仁慈博爱的心，一颗能忍他人所不能忍的强大的心。
（师播放音乐并出示：忍，显示着一种力量，是内心充实、无所畏惧的表现。忍，是一种强者才具有的精神品质。——摘自《忍学》）
（生齐读句子）
师：海明威说，你尽可以消灭它，但你不可能战胜它！心的力量是无穷的，即使，你把肉身
毁灭，心却九死不悔！普罗米修斯就是这样的强者，这样的真正的—
生：英雄。
师：既然是英雄，我们就要为他高歌，为他塑像，让他永垂不朽！如果请你为普罗米修斯塑像，你会雕塑一个什么样的形象呢？
生：上天取火。
师：是的，这是一位英雄的举动，这个举动让我们拥有了光明、温暖，告别了恐惧与蛮荒。这个形象应该让我们铭记。
生：普罗米修斯高举着盗来的天火，坚定地注视着人间的样子。
师：很有水平。大家知道，我们在什么活动之前要点燃圣火？
生：奥运会。
师：对，火是文明的象征、希望的象征，也是普罗米修斯精神的象征。奥运会要点燃圣火，也是在纪念这位给人类带来火的英雄。
生：我觉得可以塑普罗米修斯被锁在高加索山的悬崖上，正在忍受痛苦的样子。
师：你们知道吗？也就是在古希腊，有个著名的诗人叫埃斯库罗斯，他有一部作品非常有名，名字就叫《被缚的普罗米修斯》。
师：雕塑建成了，在雕塑旁我们可以刻上这样一首诗，你们看—
（师播放音乐并出示）
高山险峻，铁链加身，烈日如火，暴雨如注
……
但沉重的铁链只能锁住你的躯体，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
难道仅仅是物质的火种吗？
不，你给予我们的，
是生生不息的精神火种！
勇敢、坚强、博爱、无私，
这就是你—普罗米修斯！
师：这便是课前我们读到的英国诗人雪莱为普罗米修斯写下的赞歌。我们一起读！
（生诵读诗歌）
师：让我们记住他，一位可敬的天神，一名伟大的英雄—
生：普罗米修斯。师：下课！
【板书设计】
普罗米修斯
—心—英雄
决不会……更不会……