初中人教部编版（2024）第六单元24* 寓言四则赫尔墨斯和掉想着/《伊索寓言》导学案

这是一份初中人教部编版（2024）第六单元24* 寓言四则赫尔墨斯和掉想着/《伊索寓言》导学案，共4页。学案主要包含了导学目标要求，导学重点难点，导学过程方法，自主学习，基础过关，合作探究，释疑解惑，检测反馈，学以致用，课后训练，巩固提高，知识回顾，温故知新等内容，欢迎下载使用。

1.整体感知课文，复述故事内容。
2.理解四则寓言的寓意；体会巧妙合理的想象，学习通过对话描写刻画人物的写法。
【导学重点难点】
1.朗读寓言，掌握寓意。
2.疏通文意（后两则）；学习人物描写的方法。
【导学过程方法】
导学过程（2课时）
导学方法
第一课时
【自主学习，基础过关】
1.我的资料
寓言一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。故事的主人公可以是人，也可以是人格化的动植物或其他事物。
《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》的作者是伊索。伊索（约公元前6世纪）是古希腊作家，善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言镜后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。
《穿井得一人》节选自《吕氏春秋》。《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家代表作品。战国末秦国相吕不韦集合门客共同编写而成。全书二十六卷，分为12纪、8览、6论，共160篇。
《杞人忧天》节选自《列子》。《列子》，旧题为列御寇著。据后人考证，可能是晋代人的作品。今本8篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。
2.我的检测
（1）伊索是 古希腊 （国）作家。列御寇是战国时 道 家人物。
（2）解释下列加点字词。
庇护：袒护，保护。 较量：用竞争或斗争的方式比本领、实力的高低。
凯歌：打了胜仗唱的歌。 杞人忧天：比喻不必要的担忧。
有闻而传者（听到） 国人道之，闻之于宋君。（国都 / 使听到）
奈何忧其坏（为什么） 天，积气耳，亡处亡气（无，没有）
（3）抄写《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》中表明寓意的句子。
答：①这故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。②这故事适用于那些打败过大人物却被小人物打败的人。
3.我的疑惑
【合作探究，释疑解惑】
一、学习《赫尔墨斯和雕像者》
（一）朗读寓言
（二）合作探究
1.赫尔墨斯来人间的目的是什么？表现他怎样的性格特征？
明确：①想知道他在人间受到多大的尊重。②爱慕虚荣。
2.赫尔墨斯听到宙斯的雕像值一个银元时为什么笑？
明确：他认为，宙斯的雕像只值一个银元，赫拉的雕像也一定不值多少钱。这是得意的笑。
3.赫尔墨斯以为人们更尊重他的想法表现了什么？
明确：自命不凡，自以为是。
4.当赫尔墨斯知道自己的身价后会有怎样的反应？
明确：尴尬不堪，面红耳赤。（默不作声，悄然离去）
5.这则寓言有什么寓意？在结构上有什么特点？
明确：①爱慕虚荣的人不会被人重视。②先叙（讲故事）后议（点寓意）。
二、学习《蚊子和狮子》
（一）朗读寓言
（二）合作探究
1.文中两次写到蚊子“吹着喇叭”冲过去又飞走，表现的内涵一样吗？
明确：不一样。前一次是自信的表现，后一次是骄傲的表现。
2.概述第一节的内容。
明确：蚊子战胜狮子却丧身于蜘蛛网。
3.这则寓言的寓意是什么？
明确：即使取得大的胜利也不能骄傲，要始终谨慎处事，否则可能在小处受到挫败。（骄兵必败）
【检测反馈，学以致用】
阅读《蚊子和狮子》，完成下列各题。
1.与蚊子说的“你并不比我强”相照应的下文的一句话是“我比你强得多”，它反复强调这句话的作用是突出蚊子的胸有成竹且骄傲自大。
2.小小的蚊子却战胜了狮子，你认为蚊子取胜的原因是什么？
答：蚊子善于用自己的长处攻击狮子的短处。
3.想象一下蚊子吹着喇叭，唱着凯歌飞走时的心理活动。
答：得意，高兴，认为自己是天下无敌的。
4.“打败过大人物”能够作为判断一个人能力高低的标准吗？我们应当如何看待那些像蚊子一样“打败过大人物”的人？请谈谈你个人的看法。
答：不能。对于蚊子那样的人，我们应当认识其本质，分析他打败大人物的真正原因，看他是否是侥幸的成功。同时，对待他们，我们也要学会抓住他们的短处去攻击他们。
【课后训练，巩固提高】
完成《语文练习册》关于前两则的题目

第二课时
【知识回顾，温故知新】
1.说说寓言的文体特点。
2.《蚊子和狮子》中，蚊子失败的原因是什么？
【合作探究，释疑解惑】
一、学习《穿井得一人》
（一）朗读寓言
1.教师范读或播放朗读音频。
2.学生齐读这则寓言。
（二）疏通文意
幻灯片展示：
宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门到远处去打水浇田，因此常有一人在外专管打水。等到他家打了水井的时候，他告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。”听了的人就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。全国的人都在谈论这件事，向宋国国君报告这件事。宋国国君派人向丁家问明情况，丁家人答道，“得到一个人的劳力，并非在井内挖到了一个活人。”像这样听到传闻，还不如不听。
（三）合作探究
（1）“吾穿井得一人”是什么意思？传说的人把这句话听成了什么意思？
明确：①我家打井得了一个劳动力。②姓丁的人家打井挖出了一个人。
（2）你从这则寓言中获得了怎样的启示？面对生活中的传言应该怎么做？
启示：①道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。②说明求贤不应该仅凭传闻，对于传闻必须验之以理。正确做法：在现实生活中对待传闻应采取调查研究的审慎态度、去伪存真的求实精神。
二、学习《杞人忧天》
（一）朗读寓言
1.教师范读或播放朗读音频。
2.学生齐读这则寓言。
（二）疏通文意
幻灯片展示：
杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。
又有一个为他的忧愁而担心的人，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”
那个人说：“天如果是气体，日月星辰不就会坠落下来了吗？”
开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”
那个人又说：“那地陷了又怎么办呢？”
开导他的人说：“大地是土块堆积成的罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。 你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？”
经过这个人一解释，那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。
（三）合作探究
1.杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？后来杞人的情绪发生了什么变化？
明确：①天地崩坠，身无所寄。②废寝食。③舍然大喜。
2.“晓之者”是怎样解“忧”的？
明确：由表及里，化消极心态为积极心态。
3.这则故事揭示的道理是什么？
明确：不要为一些不切实际的事情而忧愁。
【检测反馈，学以致用】
一、阅读《穿井得一人》《杞人忧天》，完成下列各题。
1.解释句中加点字。
及其家穿井（待，等到） 国人道之（国都）
天果积气（果真） 其人舍然大喜（同“释”，解除、消除）
2.翻译下列句子。
（1）得一人之使，非得一人于井中也。
得到一个人的劳力，并非在井内挖到了一个活人。
（2）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
杞国有个人担忧天会塌地会陷，无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。
3.《穿井得一人》中，谁应该为这起谣言负责？
答：①丁氏：是起因。对挖井后节省了一个人的劳力，表述不清。②闻而传之者：未经调查分析就传播出去。③国人：似乎也乐于接受这种离奇的传闻，才越传越广。
4.你如何让看待《杞人忧天》中那个好心人的解释？
答：寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的。
5.说说这两则寓言的寓意。
答：《穿井得一人》的寓意是：道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。《杞人忧天》的寓意是：不要为一些不切实际的事情而忧愁。
【拓展延伸，博闻强技】
1.想象一个蚊子不被吃掉的奇迹情节，给寓言安排一个与课文不同的结局。
2.阅读下面这则寓言，说说它的寓意。
工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也，献之太常。使国工视之，曰：“弗古。”还之。
工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾焉。匣而埋诸土，期年出之，抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。乐官传视，皆曰：“希世之珍也。”
工之侨闻之，叹曰：“悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣！而不早图之，其与亡矣。”遂去，入于宕之山，不知其所终。
【总结提炼，知识升华】
1.学习的收获
2.注意的问题
【课后训练，巩固提高】
完成《语文练习册》关于后两则的题目（弱差生不做课外阅读题）。
【课后反思，自悟自励】


积累常识，识记字词。
结合寓言，思考探讨，举手发言。
（下二同）
结合注释，理解句意。
小组探究，代表发言。
结合注释，理解句意。
小组探究，代表发言。
独立完成，小组评比。
运用想象，
改编故事。
阅读寓言，领悟寓意。