小学语文人教部编版五年级上册将相和优秀备课习题课件ppt

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5 搭石6 将相和7 什么比猎豹的速度更快8 冀中的地道战习作：“漫画”老师语文园地
1.学习提高阅读速度的方法。2.结合具体事例写出人物的特点。
文化自信：培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。语言运用：联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 思维能力：提高默读速度，在默读中思考。通过课文的学习，体验、感受文章描绘的场景、形象、意境、故事，并在阅读、感受中与作者产生情感共鸣。审美创造：从三个小故事中感受蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽广，忍辱退让；廉颇勇于改过的好品质，并从中受到启示和教育。
用自己的话说一说课文的主要内容。
本文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，记叙了蔺相如在“完璧归赵”“渑池会面”这两件事上建立奇功，被赵王封为上卿，职位高于老将廉颇，廉颇很不服气，想让蔺相如下不了台，蔺相如为了国家的利益，有意避让，廉颇明白真相后，到蔺相如门上负荆请罪的事。
读课文，在具体事例中，批注相关描写。
语言、动作、神态等描写
朗读四个“如果”语句，体会表达特点。
蔺相如想了一会儿，说：“如果秦国提出用城换璧，我国却不答应，那理亏的是我们。如果我们把和氏璧给了秦国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们。我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。”
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。
从这段话可以看出蔺相如怎样的品质？
秦王知道廉颇已经在边境上作好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。
廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。
阅读第15-16自然段，分角色朗读人物对话。
读下面句段，说说在文中的作用。
这种描写方法就是通过典型事例，刻画人物性格特征的方法。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。　　“我的朋友们啊，”他说，“我—我—”　　但是他哽住了，他说不下去了。　　他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身力量，写了两个大字：　　“法兰西万岁！” 然后，他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
《将相和》是根据《 》中的《廉颇蔺相如列传》改编的。其中，“将”是指______，“相”是指_________，“将相和”可以概括为：蔺相如___________后获封上大夫，____________又立新功，被封为上卿，职位高过廉颇。廉颇认为自己战功累累，职位应该比蔺相如高，心中不满，处处刁难他，但蔺相如从不计较。后来廉颇认识到自己的错误，主动___________，他们成为好友，齐心保卫赵国。
这是对蔺相如_______描写，写出了蔺相如__________的品质。
这是对廉颇的_______、_______描写，写出了廉颇_________的品质。
课文抓住蔺相如的语言、动作、神态，写出了他的性格特点和精神品质。请你仔细观察身边的人，对他（她）的动作、语言、神态进行描写，表现出其性格特点和精神品质。
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